人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇集体备课课件ppt

这是一份人教部编版五年级下册18 威尼斯的小艇集体备课课件ppt，共43页。

外出旅行是一件快乐的事情，不仅可以开阔眼界，更能换一种心情。今天，我们将跟随美国著名作家马克·吐温去意大利的古城威尼斯，看看那里的独特风光——小艇。
马克·吐温：美国作家、演说家，“马克·吐温”是他的笔名。一生写了大量作品，题材涉及小说、剧本、散文、诗歌等各方面。代表作品：小说《百万英镑》《哈克贝利·费恩历险记》《汤姆·索亚历险记》等。
朗读课文，读准字音，读通句子。
（2）雨哗（ ）啦哗（ ）啦地下。
（1）小艇消失在弯曲的河道中，远处传来一片哗（ ）笑和告别的声音。
默读第1自然段，说说这个自然段告诉了我们什么，在文中有何作用。
意大利东北部著名的旅游与工业城市，也是威尼托地区的首府。那里有401座姿态各异的桥梁横跨在117条水道上，连接着118个小岛，所以威尼斯也有“水城”“百岛城”等美称。
作用：总起全文、 点明中心。
小艇是威尼斯的主要交通工具。
小艇和人们日常生活的联系
默读课文，说说课文围绕小艇写了哪几方面的内容。（课后第1题）
细读课文第2自然段，说说这段内容写出了小艇的哪些特点。
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形象生动，易于理解，给人留下深刻的印象
体会加点部分的表达效果。(课后第3题）
大多数人没有真正见过威尼斯的小艇，课文用人们熟悉的事物作比，能拉近小艇与读者的距离，帮助读者更好地了解小艇的特点。
为什么要把小艇设计成这样？联系第1自然段思考。
小艇独特的外形使它能够适应威尼斯河道纵横交错、并不宽阔的环境，符合成为“主要的交通工具”的条件。
细读课文第3自然段，边读边想象文中描写的情景。
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细读课文第4自然段，从哪些地方看出船夫的驾驶技术特别好？
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为什么船夫的驾驶技术特别好呢？
因为小艇是“主要交通工具”，船夫日久天长地驾驶小艇，熟能生巧，练就了这身好本领，所以驾驶时技术非常娴熟，也充满自信。
仿照第4自然段，围绕中心句“他的医术特别好。”写一段话。
默读第3、4自然段，思考：哪些地方是动态描写？读读相关的句子，感受句子的表达效果。
借助课文插图，想象众多小艇灵活穿梭的样子，以及乘客坐在小艇中，看到建筑飞快地后退、眼睛忙极了的感受，体会这些动态描写所表现出来的小艇的生趣。
xiǎ tǐng qià qǐ bǎ mǔ （ ） （ ） （ ）dǎ gà cù yōng wēi ní sī（ ） （ ） （ ）
ting舰（ ）（ ）拔 shā 船（ ） 树（ ）sī威尼（ ） （ ）碎 mǔ （ ）指 保（ ）
威尼斯小艇吸引着世界各地的游客。马克·吐温游览后，对它情有独钟。小艇有哪些独特的魅力吸引了作家？让我们一起走进课文寻找答案！
读第5、6自然段，圈一圈：作者写了哪些人？他们分别在干什么？
小艇与人们的生活密切相关
体会威尼斯夜景的动态描写
体会威尼斯夜景的静态描写
以水面上的变化为线索给这段话划分层次。
人动则艇动，人歇则艇歇
这样的生活多美啊，怪不得作者这么喜爱它，让我们来齐读这两个自然段吧！读出动、静之美！（课后第2题）
用轻快活泼的语气朗读动态描写的语句，用舒缓沉静的语气朗读静态描写的语句。
读读 “阅读链接”，边读边把片段和课文共同写到的内容圈画出来，然后填写下面的表格。
都是按照一定的游览顺序写的，都写了小艇，都有静态描写和动态描写，都表达了对威尼斯的独特感受。
假设你居住在威尼斯，结合课文内容，说说你一天的生活。
自己的身份可能经历的生活场景小艇与场景的关联
按照以下步骤展开想象
早晨，我从睡梦中醒来，拉开窗帘，清新的空气扑面而来。窗外，一只只水鸟展翅飞翔，不时发出欢快的鸣叫。吃过早饭，我拿上笔记本，出发去图书馆。我乘坐的交通工具是一只行动灵巧的小艇。船夫平稳而快速地操纵着小艇，我坐在小艇上，惬意地欣赏着岸边的风景。不一会儿，图书馆到了。我来到图书馆，徜徉在知识的海洋中，汲取着营养。 傍晚的威尼斯静谧而美好。我又乘坐小艇，来到剧院欣赏节目。那悠扬的音乐，优美的舞蹈，使我深深陶醉其中。回到家中，已近半夜。月光柔和地笼罩着这座美丽的城市，我与它一起进入了甜蜜的梦乡。
船夫技术好——操作自如、快而稳
乘坐感受——舒适、有情趣
这篇课文通过介绍________________、_______________、___________________ _____以及_______________，为我们展示了______________________________。
威尼斯这座水上名城特有的风光
根据课文理解，判断下面说法的正误。
1.课文介绍了威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术两个方面。（ ）2.课文通过动态、静态的描写，生动地写出了威尼斯小艇的特点和作用。（ ）3.《威尼斯的小艇》是美国著名作家马克·吐温的一篇状物记叙文。（ ）