高中沪教版（2019）单元挑战 认识并制作二维码备课ppt课件

第一单元  数据与信息

项目二 探究计算机中的数据表示———认识数据编码

第三课时   认识并制作二维码

■教材分析

二维码是近几年来移动设备上流行的一种编码方式。作为一种全新的数据存储、传递和识别技术，二维码的应用已越来越广泛，如在地铁广告、报纸、火车票、快餐店、电影院、团购网站以及各类商品外包装上都能见到二维码。这一课时以 “认识并制作二维码”为主题，让学生了解并能制作自己需要的二维码。

■教学情景

又到一年一度的招生季，许多新生和家长会来校访问，了解学校的情况。 为此，学校需要安排大量接待人员，向来访者介绍学校各方面的情况，如学校的历史、办学理念、培养目标、办学特色、场馆设施、师资情况……为了减轻接待人员的工作压力、方便新生和家长了解情况、提高宣传效率，今年学校想利用二维码的方式来发布学校信息。

■教学目标

1.了解二维码的组成结构、编码方式、功能、特点、应用；

2.通过二维码的制作工具，学习二维码的制作方法；

3.不随意扫描二维码，不制作违规违法的二维码。

■教学难点

二维码的组成结构、编码方式及功能

■教学重点

二维码的制作

■教学过程

一、导入

老师播放一段二维码相关视频，从而引出课题——二维码。

二、认识二维码

二维码是近几年来移动设备上流行的一种编码方式。作为一种全新的数据存储、传递和识别技术，二维码的应用已越来越广泛，如在地铁广告、报纸、火车票、快餐店、电影院、团购网站以及各类商品外包装上都能见到二维码。见图1-26和图1-27。二维码被誉为“线上线下的一个关键入口”。

活动实施流程：

以小组为单位，查找资料，了解二维码的组成结构、编码方式、功能、特点及应用等。

1.二维码的分类

二维码可以分为堆叠式/行排式二维条码和矩阵式二维条码。

（1）堆叠式/行排式二维条码形态上是由多行短截的一维条码堆叠而成;

（2）矩阵式二维条码以矩阵的形式组成，在矩阵相应元素位置上用"点"表示二进制"1"， 用"空"表示二进制"0"，由"点"和"空"的排列组成代码。

2.二维码设备分类

二维码设备分为两类:二维码识读设备和二维码打印设备。

二维码识读设备是用来读取条码信息的设备。它使用一个光学装置将条码的条空信息转换成电平信息，再由专用译码器翻译成相应的数据信息。

二维码识读设备一般不需要驱动程序，接上后可直接使用，如同键盘一样。二维码扫描设备从形式上有手持式和固定式两种。

条码打印设备主要是用于二维码标签的打印。

目前，打印二维码标签有两种方式:二维码打印机打印方式和软件配合激光打印机方式。

现在二维码应用软件也日趋增多，很多带有二维码生成功能的软件可使文字、图片生成二维码来应用。

3.二维码特点

（1）高密度编码:信息容量大:比普通条码信息容量约高几十倍。

（2）编码范围广:该条码可以把图片、声音、文字、签字、指纹等可以数字化的信息进行编码，用条码表示出来;可以表示多种语言文字;可表示图像数据。

（3）容错能力强:具有纠错功能:这使得二维条码因穿孔、污损等引起局部损坏时，照样可以正确得到识读，损毁面积达50%仍可恢复信息。

（4）译码可靠性高:它比普通条码译码错误率百万分之二要低得多，误码率不超过千万分之一。

（5）可引入加密措施:保密性、防伪性好。

（6）成本低，易制作，持久耐用。

（7）条码符号形状、尺寸大小比例可变。

（8）二维条码可以使用激光或CCD阅读器识读。

4.二维码的应用

（1）传递信息。如个人名片、产品介绍、质量跟踪等;

（2）电商平台入口。顾客线下扫描商品广告的二维码，然后在线购物;

（3）移动支付。顾客扫描二维码进入支付平台，使用手机进行支付;

（4）凭证。比如团购的消费凭证，会议的入场凭证等。

三、制作二维码

1.活动实施流程：

（ １ ） 小组成员共同设计二维码，确定设计目标及需要通过二维码承载的信息，制定设计方案。

（ ２ ） 查找资料，了解二维码的制作工具，学习二维码的制作方法，了解二维码的类型及其可以承载的信息类型。

（ ３ ） 根据规划，收集素材，选择合适的工具和方法制作二维码。

（ ４ ） 各组派代表介绍本组二维码的设计思路和方案，展示本组制作的一系列二维码。

（ ５ ） 师生对各组的设计思路及提交的二维码作品进行评价。

2.二维码制作方法介绍：

　（ 1 ）我们首先百度搜索“二维码生成器”。然后打开一个在线制作二维码的网站，这种网站很多！我们打开第一个即可！

（ 2 ）我们可以在页面上选择文本，然后输入二维码包含的文本内容，点击生成二维码即可！

　　（ ３ ）然后我们可以在右边修改二维码的颜色，容错率，添加嵌入LOGO等等！

　　（ 4 ）很多二维码生成的网站都提供有下载按钮，再不济也可以右键下载。

　  （ 5 ）当然在上面的制作二维码的时候我们也可以点击高级美化！

　（ 6 ）在高级美化中我们可以给自己的二维码添加嵌入的LOGO，我们点击嵌入，然后本地上传一张你作为LOGO的图片！LOGO会自动加入到二维码的中间！

　　（ 7 ）如果你认为只加入LOGO不好看的话，我们可以点击界面添加码眼！

　（ 8 ）我们在码眼中找到一个自己喜欢的就可以了，这样我们的二维码看起来会更加的美观和正规！

　（ 9 ）当然我们不仅可以制作文字二维码，我们也可以制作网址二维码，我们点击界面上的网址，然后进行制作，当然制作的方法和上面是一样的，小编这里就不介绍了，大家自己试试吧！

　　以上便是二维码制作方法介绍，二维码中不仅仅包涵文字信息、网站等信息，还可以将图片、微信、小程序、名片、文件等变成一个二维码。

四、 拓展思考

（ １ ） 二维码的应用给人们带来了哪些影响？

（ ２ ） 二维码的应用可能引发哪些安全问题？ 如何恰当地使用二维码？

五、案例实施说明

本案例从发布学校信息这一需求出发，引导学生利用数字化资源和工具了解二维码的组成结构、编码方式、功能、特点及应用，学习二维码的制作方法，设计制作二维码，经历“根据实际需求设计方案、应用信息技术解决问题”的过程。 学生将在本项目活动中学习信息技术、应用信息技术解决实际问题，并在数字化学习过程中掌握数字化学习的方法，提高信

息意识和数字化学习与创新的能力。

活动 １

旨在学习二维码的知识，了解其编码方式、特点及应用等。 活动实施过程中学生需要上网查找资料，甄别选择并梳理归纳资料，交流评价各自的收获，通过自主探究、合作交流，一步步达成活动目标。

活动 ２

旨在学习二维码的制作方法、创作二维码作品。 学生首先需要规划设计自己的作品，例如要发布的内容和目标、需要制作的二维码的个数、每个二维码要承载的信息、信息的呈现方式；其次，需要了解二维码的生成工具、每种工具可以生成的二维码的类型及其可以承载的信息类型，并根据需要选择合适的工具和方法；然后，获取相关素材、制作宣传页面……最后，制作二维码并进行美化。 在本活动的“做中学”“学中做”过程中，学生将提升信息意识，掌握计算思维方法，体验数字化学习过程，感受利用数字化工具和资源的优势，提高数字化学习与创新的意识和能力。

六、拓展思考

（ １ ）的意义在于引导学生关注二维码的应用，了解二维码给人们带来的影响，体会编码技术的实际运用价值。

（ ２ ）是为了引导学生在信息技术应用过程中关注信息安全问题和信息伦理道德，提升信息安全意识，增强社会责任感，负责任地使用信息技术，适应信息社会学习和工作的需要。