高中语文人教统编版必修 下册5 雷雨（节选）教学设计

《雷雨》教学设计

教学目标

语言建构与运用 ： 阅读剧本，了解剧情，把握其中的矛盾冲突。通过品味人物语言，分析潜台词的言外之意。

思维发展与提升：学会鉴赏戏剧，提高学生鉴赏戏剧文学作品的能力；能够表达出自己对《雷雨》主题的看法。

审美鉴赏与创造 ：感受作者借助浓重的戏剧氛围及富有诗意的语言所传达的悲剧意识。

文化传承与理解体会 ：以象征手法深刻反映社会现实的传统。尝试为剧本设想出不同类型的结局并分析两部作品的思想价值。

教学重点 ：引领学生在把握矛盾冲突的基础上，通过对周朴园语言的品读，探究周朴园的性格、心理。

教学难点 ：引领学生感受作品的悲剧意识，探究作品的艺术魅力。

教学方法：诵读，讲解，点拨

学法指导:“自主·合作·探究”式的学习

教   具：多媒体课件

教学过程

情景导入：1、导入新课，进入文本

曹禺，原名万家宝，1910年生于天津一个没落的官僚家庭，原籍湖北潜江。他是第二次国内革命战争时期出现的有很大成就和广泛影响的剧作家。被称为“中国的莎士比亚”。现代戏剧作家。1924年入南开中学读书，参加了戏剧团体“南开新剧团”。1928年入南开大学，后转入清华大学西洋文学系。主要作品有《雷雨》《日出》《北京人》《原野》《蜕变》等剧本。其中《雷雨》《日出》成就最高，是他的代表作。1942年，曹禺把巴金的《家》改编成话剧。新中国成立后，著有《明朗的天》《胆剑篇》《王昭君》等剧作。

曹禺笔名的来源是因为本姓“万”（繁体字，结构为“艹”下一个“禺”），于是他将万字上下拆为“草禺”，又因“草”不像个姓，故取谐音字“曹”，两者组合而得曹禺。

2、创作背景：

曹禺从1929年开始酝酿人物、构思剧本，到1933年最终完成了《雷雨》的创作，前后用了五年时间。次年，在《文学季刊》第一卷第三期正式发表。虽然它是曹禺的第一部话剧，但一炮打响，震动文坛，成为现代文学史上的经典作品，被认为是"中国话剧现实主义的基石"

.，作者当时二十三岁，他从自己青少年时期熟悉的社会圈子中，在常见的始乱终弃乃至乱伦的社会现象中，提取出《雷雨》的题材，开掘出具有时代特点的社会悲剧

《雷雨》是一部杰出的现实主义悲剧，它通过描写一个具有浓厚封建色彩的资本家周朴园的家庭内部纠葛和周鲁两家的矛盾冲突，深刻地揭露了反动资产阶级的罪恶本性，反映了廿世纪20年代末到30年代初的中国社会现实

3、文化常识

戏剧知识：

      戏剧是由演员扮演角色，在舞台上当众表演故事情节的一种艺术。

     在西方，戏剧，即指话剧。在中国，戏剧是戏曲、话剧、歌剧等的总称，也常专指话剧。

戏剧是一种综合的舞台艺术。它是借助文学、音乐、舞蹈、美术等艺术手段塑造舞台形象，揭示社会矛盾，反映社会生活的。

        此处实指剧本，是一种文学体裁，戏剧离不开戏剧冲突，它表现在人物性格的冲突上，具体表现为一系列的动作。

4、戏剧的种类：

按照不同的标准，戏剧可以分为不同种类：

1）按艺术形式和表现手法分为话剧（如《雷雨》)、歌剧（如《白毛女》)、舞剧（如《丝路花雨》);

2）按剧情繁简和结构分为独幕剧（《等待戈多》)、多幕剧（如《雷雨》);

3）按题材所反映的时代分为历史剧（如《屈原》)、现代剧（如《雷雨》);

4）按矛盾冲突的性质分为悲剧（如《屈原》)、喜剧（如《威尼斯商人》)、正剧（如《白毛女》)。

5、话剧三要素：

6、了解剧情

一出动人的戏，一部具有伟大性质的长剧

《雷雨》剧情

故事写某矿董事长周朴园，年轻时遗弃了为他已生二子的婢女侍萍，长子周萍留在周家，侍萍携次子投河遇救，离乡远走。周误以为她已死。后周家亦北迁，与侍萍再嫁的鲁家共居一地，互不相知。鲁家父女皆在周家为仆，次子大海在矿上做工，周妻繁漪与长子周萍有私情，后知周萍爱鲁女四凤，繁漪欲遣去四凤乃召来侍萍，两家关系始被揭开。周萍与四凤知为异父同母兄妹，双双自杀。繁漪之子周冲为救护四凤也触电身亡。大海为罢工代表在周家受辱被殴，逃奔而去。待萍与繁漪不堪重压，一呆一疯，只剩下周朴园莹茕子立、形影相吊。

7、剧情简介

三十年前一个风雪交加的大年夜，替周家少爷周朴园生下第二个孩子才三天的鲁侍萍，竟被周朴园一家凶狠地逼着留下其长子，抱起奄奄一息的初生儿去投

河．.....

三十年后，在畸形情爱中挣扎的周萍，自知罪孽深重，为摆脱后母繁漪的苦苦纠缠，引诱了使女四凤，而四凤就是周萍同母异父的妹妹。恰好，鲁大海作为罢工工人的代表，与周朴园进行着一场针锋相对的斗争．....．一切真相大白后，一场罪恶的悲剧不可避免地发生了：四凤羞愧难当，雷雨之夜仓惶出奔，不幸触电身亡，单纯、热情、充满着幻想的周冲（周朴园与繁漪之子）跑去救四凤，也遭不测，周萍开枪自杀，善良的侍萍痴呆了．.....

文本节选四幕中的第二幕和四场中的第二场

．剧本共有四幕，课文选自第二幕。

．这一幕有周萍与四凤的约会，繁漪与周萍的交锋，鲁侍萍与周朴园的邂逅相遇，鲁大海闯进客厅等四个场面，课文选的是后两个场面。

8、人物介绍

周朴园――某煤矿公司董事长，五十五岁。

周繁漪－－其妻，三十五岁。

周　萍－－其前妻鲁侍萍生子，年二十八。

周　冲－－繁漪生子，年十七。

鲁　贵－－周宅仆人，年四十八。

鲁侍萍－－其前妻，某校女佣，年四十七。

鲁大海－－侍萍与前夫周朴园之子，煤矿工人，年二十七。

鲁四凤－－鲁贵与侍萍之女，年十八，周家使女。

9、人物关系图

10、故事情节

11、   

12、戏剧人物鉴赏方法：

1）、把握戏剧冲突

2)、揣摩人物语言

3)、探究舞台说明

13、剧本结构  戏剧冲突

14、戏剧冲突的分类：

人物与人物之间的冲突；

人物与环境之间的冲突；

人物内心的各种动机之间的冲突。

15、【冲突推进剧情　展露人物性格】

第一场：周朴园与侍萍的冲突

矛盾焦点：三十年生死恩怨(爱情的纠葛)　他们之间的矛盾冲突发展过程，集中、鲜明地体现在周朴园对侍萍情态的变化上。

16、人物性格特点：

周朴园对过去的侍萍：     

始乱终弃——自私残忍

周朴园对“死去”的侍萍：

“于心不忍”供起“遗照”来“纪念”——虚伪

  周朴园对面前的侍萍：

凶相毕露，软硬兼施，彻底决绝——阴险狡猾,冷酷无情

冷酷-----虚伪------自私-----道貌岸然

过去的侍萍：

       上当受骗，听天由命——善良软弱，听天由命

现在的侍萍：

        控诉罪行，蔑视金钱，憎恨丑恶——清醒，自尊，坚强

17、第二场：周朴园与鲁大海的冲突

矛盾焦点：罢工与反罢工的尖锐矛盾(阶级斗争)

18、鲁大海的性格特点：

鲁大海是工人阶级的真正代表。他忠心耿耿地为工人弟兄争取权利，同资本家展开针锋相对的斗争。他是觉醒的工人阶级，通过周朴园的行为看清了其为赚钱什么都干得出来的资产阶级的本性。面对虚伪冷酷的周朴园，他彻底地、义正辞严地揭露了其灭绝人性和滔天罪行。他顽强地同周公馆的一群打手对打，痛骂周家的人是一群强盗。尽管在这场斗争中他是失败者，被工厂开除，但他却表现出了工人阶级的骨气和英勇、刚强的反抗性格。当然，他有斗争经验不足，勇敢却又鲁莽等弱点。

周朴园是一个有封建地主转化而成的资本家。他残忍、冷酷、自私、贪婪、虚伪、狡猾。是一个人格卑下的伪君子，一个没有任何仁义道德的反动资本家。

19、解题

作品为什么要用“雷雨”命名

 《雷雨》整个故事的背景、情节都和雷雨有关。雷电交加的狂风暴雨之夜所有蓄积的矛盾冲突顷刻间爆发。

 作者以象征的手法告诉人们，在半殖民地半封建的社会沉闷的空气里，一场革命的大雷雨即将来临，此时中国的社会酝酿着一场大变动

20、《雷雨》标题寓意

“雷雨”是整个作品的自然环境，又是社会环境，以象征、双关的手法反映了正在酝酿大雷雨般大变动的20年代的中国社会现实。

多重寓意①表示故事的背景与环境气氛；②预示情节的发展，暗示情节的高潮；③象征在半殖民地半封建社会沉闷的空气里，一场暴风骤雨式的斗争即将到来。

21、小结

1）、标题：双关；象征；以自然环境烘托社会环境、揭示主题；一场大变革即将来临。
2）、两大矛盾：
一、 以周朴园为代表的封建资本家与以鲁侍萍为代表的下层劳动人们之间的矛盾；
二、 资本家与工人之间的矛盾；

22、戏剧语言

           戏剧语言的种类

1）、舞台语言（也叫舞台说明）:

       除人物语言之外的其他语言，包括背景介绍，人物动作、神态说明，旁白、画外音以及其他叙述语言等。

2）、人物语言------人物对话、独白等

   课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

    它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。

23、个性化语言是指人物的语言符合并表现人物的身份、性格。即什么人说什么话；听其声则知其人。个性化语言，是刻画人物达到合理性、真实性的重要手段。

例如：葛朗台

　　　　　　　　守财奴的语言

　　“得啦，孩子，你给了我生路，我有了命啦；不过这是你把欠我的还了我：咱们两讫了。这才叫公平交易。人生就是一件交易。… … ”

　　“啊，是真金！金子！这么多的金子！有两斤重。啊！啊！ … … ”

周朴园  （忽然严厉地）你来干什么？

鲁侍萍     不是我要来的。

周朴园     谁指使你来的？

鲁侍萍   （悲愤）命，不公平的命指使我来的！

24、潜台词

　　潜台词即是言中有言，意中有意，弦外有音。它实际上是语言的多意现象。“潜”，是隐藏的意思。即语言的表层意思之内还含有别的不愿说或不便说意思。潜台词不仅充分体现了语言的魅力，而且通过它还可以窥见人物丰富的内心世界。

周朴园　（汗涔涔地）哦。

鲁侍萍　她不是小姐，她是无锡周公馆梅妈的女儿，她叫侍萍。

周朴园   （抬起头来）你姓什么？

（   你怎么知道这么多                              ）

鲁侍萍　　我姓鲁，老爷。

周朴园   那个小孩呢？

鲁侍萍   也活着。

周朴园   （忽然立起）你是谁？

鲁侍萍   我是这儿四风的妈，老爷。

周朴园   哦。

鲁侍萍   老爷问这些闲事干什么？（1）   （ P17 ）

周朴园   这个人跟我们有点亲戚。

鲁侍萍   亲戚？②

周朴园   嗯，——我们想把她的坟墓修一修。

鲁侍萍   哦，——那用不着了。③

周朴园   怎么？

鲁侍萍   这个人现在还活着。④

①她现在与你已经没有什么关系了。

②根本就无所谓什么亲戚。

③她没有死，现在就立在你面前。

④那次她母子被人救起了。

        25、 动作语言也叫情节语言，是指人物的语言流向（人物语言间的交流和交锋）起着推动或暗示故事情节发展的作用。它不是静止的，它是人物性格在情节发展中内在力的体现。

    例：

繁漪在第二幕结尾与周萍的对话--

-繁漪　（冷笑）小心，小心！你不要把一个女人逼得太狠心了，她是什么事都做的出来的。（  暗示          ）

周萍　我已经准备好了。（    推动    ）

繁漪　好，你去吧！小心，现在（望窗外，自语，暗示着恶兆地）风暴就要来了！  （  暗示         )

指出动作语言的作用：

１、鲁侍萍　我前几天还见着她！（      推动              ）

２、鲁侍萍　老爷，您想见一见她么？ （      暗示         ）  

３、鲁侍萍　老爷，没有事了？（望着朴园，泪要涌出。）（         暗示        ）

       周朴园　　啊，你顺便去告诉四凤，叫她把我樟木箱子里那件旧雨衣拿出来，顺便把那箱子里的几件旧衬衫也捡出来。（         推动        ） 　

26、舞台说明的作用，

1）、布置环境，烘托气表.

2）、表现人物性格

3）、推动情节发展.

4）、暗示主题

课文开头一段“舞台说明”的作用是什么？

       它交代了故事发生的时间和舞台气氛。这种气氛同剧情紧密配合，烘托了人物烦躁、郁闷不安的情绪，预示着一场雷雨的到来。不仅为完整地塑造人物服务，而且感染了读者和观众，也随之产生一种压抑感。

27、课后练习

1.戏剧是一种   -------艺术；它是借助文学 --------   、 ------  、 ---------     、 -------    、                  等艺术手 段     --------      ，   揭示社会矛盾，反映社会生活。

（综合性舞台、文学、音乐、舞蹈、美术 、塑造舞台艺术形象）

2.戏剧语言包括                 和              。戏剧文学中重要的是人物语言。戏剧中情节的进展、人物性格的展示和剧作者对人物事件的评论，一般都得依靠              来完成。戏剧人物语言的特性：第一，                ，能推动剧情发展；第二 ，戏剧语言                  ；第三，              ；第四，              。

（人物语言、舞台说明、人物语言、富有动作性、要有个性化、丰富的潜台词、易懂上口）