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初中语文人教部编版九年级下册20 曹刿论战优秀ppt课件
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《左传》 曹刿论战九下 同学们，你们能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？ 淝水之战、官渡之战、赤壁之战等等。 这些战争给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期的齐鲁长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。他曾指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例”。今天我们学习的《曹刿论战》就是谈论长勺之战的。通过学习，我们就能理解弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发？导入新课1、诵读文章，理解文意，积累文言词汇及特殊的文言句式。2、把握曹刿的战略、战术思想、理解鲁军以弱胜强的原因。3、领会文章剪裁精当的写法。4、分析曹刿和鲁庄公的不同形象、理解课文主旨。学习目标 左丘明（约公元前502年-约公元前451年），春秋时史学家。鲁国人，双目失明。春秋时有称为瞽阇的盲史官，记诵、讲述有关古代历史和传说，口耳相传，以补充和丰富文字的记载，左丘明即为瞽阇之一。左丘明知识渊博，品德高尚，太史公司马迁称其为“鲁君子”。相传曾著《左氏春秋》（又称《左传》）和《国语》，成为史家的开山鼻祖。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。 作者简介 《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是中国古代的史学和文学名著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有巨大的影响。《左传》分年记事，没有篇名。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。作品简介 鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒(jǔ)国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。背景链接 历史散文有三种体例国别体：通过各国史事个别独立地排列载述。 国别体史书有《国语》和《战国策》。编年体：即以时间为经，以事件为纬叙写史实。 《春秋》、《左传》和《资治通鉴》。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁 所独创，如《史记》。文学常识曹刿（guì） 又何间焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ） 弗敢加也（fú）小信未孚（fú） 下视其辙（zhé） 彼竭我盈（yíng） 望其旗靡（mǐ） 夫战（fú） 牺牲玉帛（bó）字音字形 十年春，齐师 伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？” 公曰：“衣食所安， 弗敢 专也， 必以分人。”当权者目光短浅攻打译文： 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。 曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”疏通文意军队鲁庄公十年同乡的人凭、靠参与独自享有一定把它分给别人安身不对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 属也。 可以一战。战则请从。”实情赐福，保佑古代祭祀用猪、牛、羊等译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”疏通文意遍及、普遍回答虚夸，夸大诉讼事件使信服诚心尽力做好分内的事凭借明察类就听从 公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂 逐齐师。”驱车追赶起补足音节作用译文： 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。疏通文意击鼓进军乘坐大败车印追赶，追击车前横木于是，副词 既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓 作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗 靡，故逐之。”鼓起穷尽原因，缘故译文： 已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”疏通文意战胜已经发语词士气正旺盛第二次埋伏所以推测，估计倒下1、成语积累。 （1）一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把事情做完。（2）辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。（3）彼竭我盈：他们的士气已经枯竭，我们的士气正旺盛。文言积累2、一词多义。 （1）以： ①何以战：拿、靠 ②必以分人：把 ③必以信：用 ④必以情：按照 ⑤可以一战：凭借文言积累（2）之： ①肉食者谋之：代词，代事 ②公与之乘：代词，代人 ③故克之：代词，代齐军 ④小大之狱：的 ⑤公将鼓之：助词，无意3、古今异义。 （1）牺牲玉帛(古义：指祭祀用纯色全体牲畜。 今义：放弃或损害一方的利益)（2）小大之狱(古义：指诉讼事件。 今义：监狱)（3）必以情 (古义：诚，诚实，这里指诚心。 今义：感情)（4）忠之属也(古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚)（5）又何间焉(古义：参与。今义：中间，空间或时间)（6）可以一战(古义：可以凭借。今义：可能、能够)（7）肉食者鄙(古义：鄙陋，这里指目光短浅。 今义：粗俗，低下)（8）再而衰(古义：第二次。 今义：又一次)文言积累4、特殊句式。 （1）省略句：①乃入见。 ②民弗从也。③必以分人，可以一战。 ④再而衰，三而竭。（2）判断句：①忠之属也。②夫战，勇气也。③夫大国，难测也。（3）倒装句：①何以战？ ②战于长勺。文言积累概括每段大意。 第一段，写鲁国战前的准备。 第二段，叙述长勺之战的全过程，以写鲁方之战术决策为主。 第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。整体把握本文以什么为线索？使用了什么样的写作顺序？ 以长勺之战的过程为线索，以时间为顺序。整体把握齐读第一段：说说长勺之战发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么。 “十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱，侵略鲁国，这是非正义的战争。合作探究第一自然段用原文说说曹刿请见的直接原因和根本原因分别是什么。直接原因：齐师伐我，公将战。 根本原因：肉食者鄙，未能远谋。合作探究“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ “肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。合作探究“肉食者鄙，未能远谋”在文中起什么作用？ 为下文写鲁庄公作铺垫，衬托曹刿的深谋远虑，远见卓识，也写出了曹刿的自信和对统治者的鄙视。“远谋”二字是全篇的文眼。合作探究从曹刿问“何以战”中能看出曹刿是个什么样的人？关心国事、个性直率。合作探究鲁庄公一共回答了几次？分别是怎样回答的？鲁庄公将战争的胜利寄托在哪里？ 三次。“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”“小大之狱，虽不能察，必以情。” 鲁庄公将战争的胜利寄托在三个方面，分别是衣食分人、祭神弗加、断狱以情。合作探究针对鲁庄公的三次回答，曹刿分别是什么态度？ 曹刿否定了鲁庄公的前两次回答，即把取胜的希望寄托在大臣的支持和神灵的保佑上，肯定了第三次回答“小大之狱，虽不能察，必以情”。合作探究为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 因为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之属也：国君忠其事则民服矣，得民心是战争取胜的基本条件。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。合作探究为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 因为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之属也：国君忠其事则民服矣，得民心是战争取胜的基本条件。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。合作探究就第一自然段内容，请针对乡人、曹刿和鲁庄公各写一段评注性的文字。（1）乡人：对国事的漠不关心。（2）曹刿：忧国忧民、关心国事、勇毅、深谋远虑。（3）鲁庄公：目光短浅，但广开言路、虚怀若谷、勇于纳谏。合作探究齐读第二段，用一句话概括这一段的内容。写齐鲁长勺之战的经过。合作探究第二自然段作战地点选在哪里，为什么选在这里？ 作战地点选在长勺。因为长勺在鲁国境内，鲁人熟悉此地，地理条件对鲁国有利。合作探究在作战中，鲁庄公与曹刿做了怎样的战略决策。 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于反攻，但是被曹刿阻止，等待齐人三鼓之后才肯发起反攻战；而在鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)，曹刿又阻止了庄公，“下视其辙，登轼而望之”，作了充分的判断后才发起追击战。 合作探究就文章的第二自然段内容，请针对曹刿和鲁庄公各写一段评注性的文字。（1）曹刿临战指挥从容镇定，胸有成竹，善于把握战机，表现出一个军事指挥家的风范。（2）鲁庄公不察敌情急躁冒进，不能审时度势，是一个缺少军事指挥才能的平庸君主。合作探究在交战中，曹刿两次阻止鲁庄公，但只作出判断并没有解释原因，为什么？（1）在紧张的战斗中无暇解释，渲染了紧张的战斗氛围。（2）巧设悬念，为下文写战后总结战术埋下伏笔。（3）简短的语言更能表现曹刿果断，胸有成竹，从容不迫，沉着冷静。善于把握战机的特点。合作探究齐读第三段。结合上下文，用自己的话说说“既克，公问其故”中的“其”指代什么？ 曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军？曹刿为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击？第三自然段合作探究曹刿选择了哪一有利时机进军？又选择了哪一时机追击？进军——彼竭我盈。追击——辙乱旗靡。合作探究曹刿对战争能获胜的原因分析，可以用哪两个成语来概括？ 冲锋要待“彼竭我盈”之时，曹刿是要鲁军“以逸待劳”； 追击要选择“辙乱旗靡”之时，曹刿是要鲁庄公能够“知己知彼”。合作探究从第三段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。合作探究纵观全文，在长勺之战中，鲁国以弱胜强的原因是什么？（1）政治上取信于民，得到百姓的拥护。 （2）军事上运用正确的战略战术，善于分析敌情，知己知彼，把握战机。抓住有力的进攻时机——“彼竭我盈” 之时，后发制人；抓住适宜的追击时机 ——“辙乱旗靡”之时。 合作探究结合文本分析曹刿的形象特点。（1）曹刿战前“请见”，危急时刻，曹刿挺身而出，表现他强烈的爱国主义思想情感。（有德） （2）论“何以战”，肯定取信于民的作战条件，体现了他卓越的政治远见。（有识） （3）作战之时，两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，体现了他善于观察敌情,善于把握战机从容镇定、胸有成竹，有卓越的军事才能。（有才） （4）论战争的胜利，体现了他深谋远虑的性格。（有学问） 合作探究 缺点：政治上无能。寄希望于神灵保佑和近臣保护，不懂得取信于民的重要性，目光短浅；军事上无知。战场上急于进军，急于求胜，鲁莽草率。 优点：广开言路。让平民曹刿参与论战，畅所欲言；虚怀若谷，任人唯贤。面对曹刿的批评和指责。不急不躁，仍能委以重任；深入实际。作为一国之君，能深入前线，与将士一起冲锋陷阵，难能可贵；用人不疑。作战中不收回成命，不干扰作战部署；善于总结经验。取胜后，向内行请教，学习如何掌握战争规律。 鲁庄公是一个政治和军事上不太成熟的明君。合作探究结合文本分析鲁庄公的形象特点。主 旨 本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。合作探究本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。 战前：鲁：浅陋；曹：有远谋。 战时：鲁：不作调查，急躁冒进；曹：实地调查，抓准时机。 战后：鲁：茫然不知；曹：细说原委。 通过对比，突出曹刿卓越的政治远见和指挥作战的军事才能。 合作探究本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排？ 本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。合作探究本文又题作“齐鲁长勺之战”“长勺之战”等，后改为“曹刿论战”。纵观全文，分析一下更改题目的理由。 “齐鲁长勺之战”“长勺之战”两个题目只是交待战争的双方和战争的地点。而“曹刿论战”却突出了本文的写法和主题。本文情节是围绕庄公和曹刿的对话进行，通过曹刿的“论”体现战争胜利的原因。 合作探究 本文通过曹刿对战争的有关论述和对长勺之战的正确指挥，表现了他卓越的政治远见和军事才能，说明了必须取信于民，运用正确的战略战术，并掌握战机才能取得胜利的道理。作为历史上以少胜多的著名战役，它也给后人留下了许多的启示。我们身边虽然没有战争，但我们无法避免矛盾与冲突，面对它们，我们可以从文中汲取经验。第一，明确我们是不是有理的一方；第二，我们要多开动脑筋想办法，灵活应对，只有这样，我们才能成为生活中的胜利者。课堂小结战前（曹刿请见）：政治远见战中（曹刿参战）：军事才能 战后（曹刿论战）：谋略过人 （取信于民 抓住战机）板书设计曹刿论战《左传》读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见…… 拓展延伸像曹刿这样忧国忧民，又具有超凡智慧，历史上不乏其人，你能列举几个并讲一讲他们的故事吗或说出他们的名言？ 诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”。 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”。拓展延伸《左传》里有不少我们耳熟能详的成语，除了“一鼓作气”之外，你能再说出两个吗？ 天经地义、斩草除根、从善如流、鞭长莫及、外强中干、玩火自焚、众怒难犯大义灭亲、心腹之患、退避三舍等。 拓展延伸1、按要求填空。（1）《曹刿论战》主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“______”和鲁庄公的“______”都得到了鲜明的再现。（2）用原文回答曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是：“__________________________。”（3）出自文中、流传至今的一个成语是：“___________”。小大之狱，虽不能察，必以情课堂检测远谋鄙一鼓作气2、请用“／”标出下列语句中的语意停顿(每句标一处)。（1）肉 食 者 谋 之 （2）弗 敢 加 也课堂检测／／3、下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是（ )A.何以战？ B.虽不能察，必以情。C.可以一战。D.微斯人，吾谁与归？B课堂检测4、用原文和自己的话分别说说曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么。小大之狱，虽不能察，必以情。取信于民。课堂检测5、“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿什么样的特点？沉着、冷静、谨慎。课堂检测
《左传》 曹刿论战九下 同学们，你们能说出中国古代以弱胜强的著名战役有哪些吗？ 淝水之战、官渡之战、赤壁之战等等。 这些战争给人们留下了深刻的思考，而发生在春秋时期的齐鲁长勺之战尤其受到了毛泽东同志的称赞。他曾指出，长勺之战是“中国战史中弱军战胜强军的有名的战例”。今天我们学习的《曹刿论战》就是谈论长勺之战的。通过学习，我们就能理解弱小的鲁国为什么能战胜强大的齐国，曹刿的战略思想是什么，它对我们有哪些启发？导入新课1、诵读文章，理解文意，积累文言词汇及特殊的文言句式。2、把握曹刿的战略、战术思想、理解鲁军以弱胜强的原因。3、领会文章剪裁精当的写法。4、分析曹刿和鲁庄公的不同形象、理解课文主旨。学习目标 左丘明（约公元前502年-约公元前451年），春秋时史学家。鲁国人，双目失明。春秋时有称为瞽阇的盲史官，记诵、讲述有关古代历史和传说，口耳相传，以补充和丰富文字的记载，左丘明即为瞽阇之一。左丘明知识渊博，品德高尚，太史公司马迁称其为“鲁君子”。相传曾著《左氏春秋》（又称《左传》）和《国语》，成为史家的开山鼻祖。两书记录了不少西周、春秋的重要史事，保存了具有很高价值的原始资料。 作者简介 《左传》又称《春秋左氏传》《左氏春秋》，是中国古代的史学和文学名著，与《公羊传》《谷梁传》合称“春秋三传”，是记载春秋时期各诸侯国的政治、经济、军事、外交、文化等方面情况的一部编年体史书。书中保存了大量古代史料，文字简练生动，尤其善于描写战争及复杂事件，又善于通过对话和行动表现人物的性格特点，对后代散文的发展有巨大的影响。《左传》分年记事，没有篇名。《春秋》记事非常简单，近乎大事年表，例如这篇课文所记之事在《春秋》中就只有一句话：“十年春，王正月，公败齐师于长勺。”我们现在所看到的《左传》节文的标题，都是后人加的。作品简介 鲁庄公十年(前684)，是齐桓公即位后向鲁国发动的第二次战争。前此两年，齐桓公(公子小白)与其庶兄公子纠曾进行过激烈的争夺君位的斗争。当时篡君夺位的公孙无知(齐襄公堂弟)已被杀，齐国一时无君，因此避难于鲁国的公子纠和避难于莒(jǔ)国的公子小白都争相赶回齐国。鲁庄公支持公子纠主国，亲自率军护送公子纠返齐，并派管仲拦击、刺杀公子小白。然而鲁国的谋划没有成功，公子小白已出乎意料地抢先归齐，取得了君位。齐桓公即位后当即反击鲁军，两军交战于乾时(齐地)，齐胜鲁败。乘兵胜之威，齐桓公胁迫鲁国杀掉了公子纠。齐桓公虽在其庶兄的血泊中巩固了权位。但对鲁国却一直怨恨难平，因此转年春便再次发兵攻鲁，进行军事报复和武力惩罚。本篇所记即是这次在鲁地长勺展开的战事。背景链接 历史散文有三种体例国别体：通过各国史事个别独立地排列载述。 国别体史书有《国语》和《战国策》。编年体：即以时间为经，以事件为纬叙写史实。 《春秋》、《左传》和《资治通鉴》。纪传体：即以人物为中心叙写历史，为司马迁 所独创，如《史记》。文学常识曹刿（guì） 又何间焉（jiàn）肉食者鄙（bǐ） 弗敢加也（fú）小信未孚（fú） 下视其辙（zhé） 彼竭我盈（yíng） 望其旗靡（mǐ） 夫战（fú） 牺牲玉帛（bó）字音字形 十年春，齐师 伐我。公将战，曹刿请见。其乡人曰：“肉食者谋之，又何间焉？”刿曰：“肉食者鄙，未能远谋。”乃入见。 问：“何以战？” 公曰：“衣食所安， 弗敢 专也， 必以分人。”当权者目光短浅攻打译文： 鲁庄公十年的春天，齐国的军队攻打我们鲁国。鲁庄公将要迎战，曹刿请求庄公接见。他的同乡说：“大官们会谋划这件事，你又何必参与呢？”曹刿说：“大官们目光短浅，不能深谋远虑。”于是进宫去见庄公。 曹刿问庄公：“您凭借什么作战？”庄公说：“衣食这类用来安身的东西，不敢独自享受，一定把它分给别人。”疏通文意军队鲁庄公十年同乡的人凭、靠参与独自享有一定把它分给别人安身不对曰：“小惠未遍，民弗从也。”公曰：“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”对曰：“小信未 孚，神弗福也。” 公曰：“小大之狱， 虽不能察，必以情。”对曰：“忠之 属也。 可以一战。战则请从。”实情赐福，保佑古代祭祀用猪、牛、羊等译文：曹刿回答说：“这种小恩小惠不能遍及百姓，老百姓是不会听从您的。”庄公说：“祭祀用的猪牛羊、玉帛等祭品，我从来不敢虚夸，一定要做到诚实可信。”曹刿回答说：“这只是小信用，未能让神灵信服，神灵是不会保佑您的。”庄公说：“大大小小的案件，虽然不能一一明察，但一定要根据自己的诚心处理。”曹刿回答说：“这是尽职分之类的事情，可以凭这个条件打一仗。作战时请允许我跟您去。”疏通文意遍及、普遍回答虚夸，夸大诉讼事件使信服诚心尽力做好分内的事凭借明察类就听从 公与之乘，战于长勺。公将鼓 之。刿曰：“未可。”齐人三鼓。刿曰：“可矣。”齐师败绩。公将驰之。刿曰：“未可。”下视其辙，登轼而望之，曰：“可矣。” 遂 逐齐师。”驱车追赶起补足音节作用译文： 鲁庄公和曹刿共乘一辆战车，在长勺和齐军作战。庄公（一上阵）就要击鼓进军。曹刿说：“（现在）不行。”齐军擂过三通战鼓后。曹刿说：“可以击鼓进军啦。”齐军大败。鲁庄公将要驱车追赶齐军。曹刿说：“还不行。”他向下看了齐军的车印，又登上车前横木眺望齐军，说：“可以追击了。”于是就追击齐军。疏通文意击鼓进军乘坐大败车印追赶，追击车前横木于是，副词 既 克，公问其故。对曰：“夫战，勇气也。一鼓 作气，再而衰，三而竭。彼竭我盈，故克之。夫大国，难测也，惧有伏焉。吾视其辙乱，望其旗 靡，故逐之。”鼓起穷尽原因，缘故译文： 已经战胜了，鲁庄公询问那样做的原因。曹刿回答说：“作战，靠的是勇气。第一次击鼓能够鼓起士气，第二次击鼓士气就减弱了，第三次击鼓士气就穷尽了。他们的士气穷尽而我们的士气正盛，所以战胜了他们。（齐国是）大国，难以揣测，怕有埋伏。我看到他们的车印混乱，远望到他们的军旗也倒下了，所以才下令追击他们。”疏通文意战胜已经发语词士气正旺盛第二次埋伏所以推测，估计倒下1、成语积累。 （1）一鼓作气：比喻趁劲头大的时候鼓起干劲，一口气把事情做完。（2）辙乱旗靡：形容军队溃败混乱。（3）彼竭我盈：他们的士气已经枯竭，我们的士气正旺盛。文言积累2、一词多义。 （1）以： ①何以战：拿、靠 ②必以分人：把 ③必以信：用 ④必以情：按照 ⑤可以一战：凭借文言积累（2）之： ①肉食者谋之：代词，代事 ②公与之乘：代词，代人 ③故克之：代词，代齐军 ④小大之狱：的 ⑤公将鼓之：助词，无意3、古今异义。 （1）牺牲玉帛(古义：指祭祀用纯色全体牲畜。 今义：放弃或损害一方的利益)（2）小大之狱(古义：指诉讼事件。 今义：监狱)（3）必以情 (古义：诚，诚实，这里指诚心。 今义：感情)（4）忠之属也(古义：尽力做好分内的事。今义：忠诚)（5）又何间焉(古义：参与。今义：中间，空间或时间)（6）可以一战(古义：可以凭借。今义：可能、能够)（7）肉食者鄙(古义：鄙陋，这里指目光短浅。 今义：粗俗，低下)（8）再而衰(古义：第二次。 今义：又一次)文言积累4、特殊句式。 （1）省略句：①乃入见。 ②民弗从也。③必以分人，可以一战。 ④再而衰，三而竭。（2）判断句：①忠之属也。②夫战，勇气也。③夫大国，难测也。（3）倒装句：①何以战？ ②战于长勺。文言积累概括每段大意。 第一段，写鲁国战前的准备。 第二段，叙述长勺之战的全过程，以写鲁方之战术决策为主。 第三段，写曹刿论述鲁国在长勺之战中取胜的原因。整体把握本文以什么为线索？使用了什么样的写作顺序？ 以长勺之战的过程为线索，以时间为顺序。整体把握齐读第一段：说说长勺之战发生的时间、作战双方、战争的性质分别是什么。 “十年春，齐师伐我”；齐国恃强凌弱，侵略鲁国，这是非正义的战争。合作探究第一自然段用原文说说曹刿请见的直接原因和根本原因分别是什么。直接原因：齐师伐我，公将战。 根本原因：肉食者鄙，未能远谋。合作探究“肉食者谋之，又何间焉？”句中的“肉食者”指什么？ “肉食者”，吃肉的人。“肉食”在当时与公膳制有关。公膳是对某种品位的官员在办公时间免费供给的一种膳食。按规定“大夫以上，食乃有肉”。因此，“肉食者”，是指古代享受公膳食肉待遇的大夫以上官员，一般称为“肉食者”，用以借指有权位的人。合作探究“肉食者鄙，未能远谋”在文中起什么作用？ 为下文写鲁庄公作铺垫，衬托曹刿的深谋远虑，远见卓识，也写出了曹刿的自信和对统治者的鄙视。“远谋”二字是全篇的文眼。合作探究从曹刿问“何以战”中能看出曹刿是个什么样的人？关心国事、个性直率。合作探究鲁庄公一共回答了几次？分别是怎样回答的？鲁庄公将战争的胜利寄托在哪里？ 三次。“衣食所安，弗敢专也，必以分人。”“牺牲玉帛，弗敢加也，必以信。”“小大之狱，虽不能察，必以情。” 鲁庄公将战争的胜利寄托在三个方面，分别是衣食分人、祭神弗加、断狱以情。合作探究针对鲁庄公的三次回答，曹刿分别是什么态度？ 曹刿否定了鲁庄公的前两次回答，即把取胜的希望寄托在大臣的支持和神灵的保佑上，肯定了第三次回答“小大之狱，虽不能察，必以情”。合作探究为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 因为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之属也：国君忠其事则民服矣，得民心是战争取胜的基本条件。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。合作探究为什么说“小大之狱，虽不能察，必以情”是“可以一战”的主要条件？ 因为“小大之狱，虽不能察，必以情”是“忠之属也：国君忠其事则民服矣，得民心是战争取胜的基本条件。这突出表现了曹刿重视人民力量的政治远见。合作探究就第一自然段内容，请针对乡人、曹刿和鲁庄公各写一段评注性的文字。（1）乡人：对国事的漠不关心。（2）曹刿：忧国忧民、关心国事、勇毅、深谋远虑。（3）鲁庄公：目光短浅，但广开言路、虚怀若谷、勇于纳谏。合作探究齐读第二段，用一句话概括这一段的内容。写齐鲁长勺之战的经过。合作探究第二自然段作战地点选在哪里，为什么选在这里？ 作战地点选在长勺。因为长勺在鲁国境内，鲁人熟悉此地，地理条件对鲁国有利。合作探究在作战中，鲁庄公与曹刿做了怎样的战略决策。 战斗刚开始，不待齐军疲倦，庄公就急于反攻，但是被曹刿阻止，等待齐人三鼓之后才肯发起反攻战；而在鲁军刚获胜，庄公又急于去追击(“公将驰之”)，曹刿又阻止了庄公，“下视其辙，登轼而望之”，作了充分的判断后才发起追击战。 合作探究就文章的第二自然段内容，请针对曹刿和鲁庄公各写一段评注性的文字。（1）曹刿临战指挥从容镇定，胸有成竹，善于把握战机，表现出一个军事指挥家的风范。（2）鲁庄公不察敌情急躁冒进，不能审时度势，是一个缺少军事指挥才能的平庸君主。合作探究在交战中，曹刿两次阻止鲁庄公，但只作出判断并没有解释原因，为什么？（1）在紧张的战斗中无暇解释，渲染了紧张的战斗氛围。（2）巧设悬念，为下文写战后总结战术埋下伏笔。（3）简短的语言更能表现曹刿果断，胸有成竹，从容不迫，沉着冷静。善于把握战机的特点。合作探究齐读第三段。结合上下文，用自己的话说说“既克，公问其故”中的“其”指代什么？ 曹刿为什么必待“齐人三鼓”而后才认为可以击鼓进军？曹刿为什么在“齐师败绩”之后还要“下视其辙，登轼而望之”，然后才认为可以追击？第三自然段合作探究曹刿选择了哪一有利时机进军？又选择了哪一时机追击？进军——彼竭我盈。追击——辙乱旗靡。合作探究曹刿对战争能获胜的原因分析，可以用哪两个成语来概括？ 冲锋要待“彼竭我盈”之时，曹刿是要鲁军“以逸待劳”； 追击要选择“辙乱旗靡”之时，曹刿是要鲁庄公能够“知己知彼”。合作探究从第三段可以看出曹刿的战术思想是什么？ 注重观察敌情，注重士气，注意抓住有利战机。合作探究纵观全文，在长勺之战中，鲁国以弱胜强的原因是什么？（1）政治上取信于民，得到百姓的拥护。 （2）军事上运用正确的战略战术，善于分析敌情，知己知彼，把握战机。抓住有力的进攻时机——“彼竭我盈” 之时，后发制人；抓住适宜的追击时机 ——“辙乱旗靡”之时。 合作探究结合文本分析曹刿的形象特点。（1）曹刿战前“请见”，危急时刻，曹刿挺身而出，表现他强烈的爱国主义思想情感。（有德） （2）论“何以战”，肯定取信于民的作战条件，体现了他卓越的政治远见。（有识） （3）作战之时，两个“未可”、两个“可以”，和“下视”“登轼而望”等动作，体现了他善于观察敌情,善于把握战机从容镇定、胸有成竹，有卓越的军事才能。（有才） （4）论战争的胜利，体现了他深谋远虑的性格。（有学问） 合作探究 缺点：政治上无能。寄希望于神灵保佑和近臣保护，不懂得取信于民的重要性，目光短浅；军事上无知。战场上急于进军，急于求胜，鲁莽草率。 优点：广开言路。让平民曹刿参与论战，畅所欲言；虚怀若谷，任人唯贤。面对曹刿的批评和指责。不急不躁，仍能委以重任；深入实际。作为一国之君，能深入前线，与将士一起冲锋陷阵，难能可贵；用人不疑。作战中不收回成命，不干扰作战部署；善于总结经验。取胜后，向内行请教，学习如何掌握战争规律。 鲁庄公是一个政治和军事上不太成熟的明君。合作探究结合文本分析鲁庄公的形象特点。主 旨 本文记叙了曹刿对战争的有关论述和指挥长勺之战的史实，说明了取信于民和正确地把握战机才能取得战争胜利的道理。表现了曹刿政治远见和卓越的军事才能，赞美了曹刿的爱国之情。合作探究本文多处将鲁庄公与曹刿进行对比描写，请找出其中一例，分析这样写的好处。 战前：鲁：浅陋；曹：有远谋。 战时：鲁：不作调查，急躁冒进；曹：实地调查，抓准时机。 战后：鲁：茫然不知；曹：细说原委。 通过对比，突出曹刿卓越的政治远见和指挥作战的军事才能。 合作探究本文详写了什么？略写了什么？作者为什么要这样安排？ 本文重点在刻画曹刿政治上的远见卓识和军事上的卓越才能，而不在记叙战争的经过。因此，只详写曹刿分析战前的政治准备和指挥鲁军作战的经过，以及战后谈论鲁国取胜的原因。对双方军事部署、战争经过等则略写或不写。这样当详则详，当略则略，详略结合有致，使文章显得中心突出，而又情节紧凑。合作探究本文又题作“齐鲁长勺之战”“长勺之战”等，后改为“曹刿论战”。纵观全文，分析一下更改题目的理由。 “齐鲁长勺之战”“长勺之战”两个题目只是交待战争的双方和战争的地点。而“曹刿论战”却突出了本文的写法和主题。本文情节是围绕庄公和曹刿的对话进行，通过曹刿的“论”体现战争胜利的原因。 合作探究 本文通过曹刿对战争的有关论述和对长勺之战的正确指挥，表现了他卓越的政治远见和军事才能，说明了必须取信于民，运用正确的战略战术，并掌握战机才能取得胜利的道理。作为历史上以少胜多的著名战役，它也给后人留下了许多的启示。我们身边虽然没有战争，但我们无法避免矛盾与冲突，面对它们，我们可以从文中汲取经验。第一，明确我们是不是有理的一方；第二，我们要多开动脑筋想办法，灵活应对，只有这样，我们才能成为生活中的胜利者。课堂小结战前（曹刿请见）：政治远见战中（曹刿参战）：军事才能 战后（曹刿论战）：谋略过人 （取信于民 抓住战机）板书设计曹刿论战《左传》读了这则短文，鲁国获胜给你启示最深的一点是什么呢？请联系生活实际简要谈谈你的看法。（1）获胜的根本是取信于民，获得人民的支持。（2）战争中要善于分析敌情，把握战机。（3）统治者应善于听取并采纳群众的意见…… 拓展延伸像曹刿这样忧国忧民，又具有超凡智慧，历史上不乏其人，你能列举几个并讲一讲他们的故事吗或说出他们的名言？ 诸葛亮“受任于败军之际，奉命于危难之间”。 顾炎武“天下兴亡，匹夫有责”。拓展延伸《左传》里有不少我们耳熟能详的成语，除了“一鼓作气”之外，你能再说出两个吗？ 天经地义、斩草除根、从善如流、鞭长莫及、外强中干、玩火自焚、众怒难犯大义灭亲、心腹之患、退避三舍等。 拓展延伸1、按要求填空。（1）《曹刿论战》主要通过语言描写来刻画人物形象，在对话中，曹刿的“______”和鲁庄公的“______”都得到了鲜明的再现。（2）用原文回答曹刿认为“可以一战”的最重要的条件是：“__________________________。”（3）出自文中、流传至今的一个成语是：“___________”。小大之狱，虽不能察，必以情课堂检测远谋鄙一鼓作气2、请用“／”标出下列语句中的语意停顿(每句标一处)。（1）肉 食 者 谋 之 （2）弗 敢 加 也课堂检测／／3、下面句子在语序上跟现代汉语习惯一致的一项是（ )A.何以战？ B.虽不能察，必以情。C.可以一战。D.微斯人，吾谁与归？B课堂检测4、用原文和自己的话分别说说曹刿认为鲁国“可以一战”的条件是什么。小大之狱，虽不能察，必以情。取信于民。课堂检测5、“下视其辙，登轼而望之”表现了曹刿什么样的特点？沉着、冷静、谨慎。课堂检测
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