小学数学西师大版六年级下册第四单元 扇形统计图统计综合应用公开课ppt课件

导入新课

一、练习导入。

1、回答问题：

1）用什么方法收集和整理数据资料？

2）你还会求平均数吗？

3）条形统计图、折线统计图、扇形统计图各有什么特点？

教师订正。

二、谈话：同学们，我们在学校已经学习了六年时间，同六年前刚进学校时相比，我们自己有哪些变化。

教师：随着年龄的增长，我们获得了更多的知识，同时我们的身体也在发生着变化，今天我们就利用已经学过的统计知识来展示我们的身高变化吧。板书课题：综合统计活动。

指名回答问题。

学生自由发表意见。

通过复习，让学生感觉到知识的连贯性。

讲授新课

一、学习统计的综合应用。

出示例题：身高统计。

1、   教师提出要求：

（1）           搜集资料，分组将组内个位同学6年终每一年的身高数据进行收集。

（2）将收集的数据填入下表。

   小学六年级   班  组一至六年级身高统计表

2、   教师谈话：我们课前已经从医务室的档案里查

到了自己这六年来的身高数据，现在我们以小组为单位，互相交换自己的身高资料，一起填写书70页的统计表，比一比哪组同学做得最好，完成的更快。

3、   教师巡视并指导速度比较慢的小组，合理进行

分工合作。

4、   教师小结，在刚才的合作中，有的小组团队协

作意识很强，而且有比较明确的分工，两个同学为一个单位，本单位填好后，立即与另一组的两个同学互换资料，这样既合理的安排了时间，同时又避免了合作中的混乱。

5、   展示某小组的填写的统计表。

6、   提出要求：以组为单位，计算组内同学各年级

时的平均身高。

    提示：平均身高=总身高÷人数

7、以组为单位， 汇总全班的身高资料，分计算全班同学在每个年级时的平均身高，再填入统计表。

小学六年级   班一至六年级身高统计表

8、议一议：

如果将上表制成统计图，你会选择哪种统计图？

教师根据学生的汇报总结。

9、完成统计图。

10、 比较并回答下面的问题。   

①  6年来全班同学的平均身高增加了多少？

②  现在班上有多少个同学的身高不低于全班的平均身高？占全班人数的百分之几？

教师订正。

二、课堂活动。

1、议一议：

（1）如果将全班同学按六年级时的身高分成5组，你将怎么分？怎样表示分组统计的结果？

（2）对全班六年级时的身高资料，你认为还可以怎样整理分析？

三、课堂练习。

1、前进汽车厂去年1-6月汽车产量统计图。

根据上面的统计图回答问题。

1）平均每个月制造汽车多少辆？

2）6月份制造的汽车比1月份增长百分之几？

3）第一季度制造的汽车比第二季度制造的汽车少多少辆？     

2、   根据下面实验小学今年上半年各年级学生人数，完成下面的统计表。

一年级258人    二年级234人    三年级280人

四年级207人    五年级305人    六年级268人

3、   哈尔滨市与南京市月平均气温统计图

     （1998年7月~10月）

4、观察统计图回答问题。

（1）如果用这个圆代表总体，哪一个扇形表示总体的25%?

（2）如果用整个元代表参加北京奥运会的10000名队员，那么扇形B大约代表多少人？扇形C呢？

四、拓展提高。

六年一班同学阅读课外图书情况统计图

  根据统计图回答问题。

（1）六年一班同学平均每周课外阅读时间最多的是多少？最少的呢？

（2）六年一班同学喜欢小说的占全班人数的百分之几？如果全班40人，喜欢科普的有多少人？

（3）7~12月间，哪两个月份间读书量是上升趋势？那两个月份间读书量增长最多？

（4）9月份读书量比8月份降低了百分之几？

学生小组合作完成。

学生独立计算。

学生小组合作完成。

学生小组讨论，展示汇报。

学生独立完成。

指名说一说。

学生小组讨论回答问题，展示汇报。

学生独立完成课后练习。

通过小组内合作完成，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。

培养学生独立解决问题的能力。

通过小组内讨论，培养学生的总结能力和语言表达能力。

培养学生独立解决问题的能力。

培养学生的观察能力和总结能力。

过小组内合作完成，培养学生解决问题的能力以及语言表达能力。培养学生的合作意识，体验合作学习的愉悦感。

对本节课内容进行巩固练习。

课堂小结

这节课我们学会了什么？

根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。

板书

统计综合应用

根据实际需要选择合适的统计图来表示数据，并能利用统计图的特征获取有用的信息。