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9《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐+京口北固亭怀古》《声声慢》群文教学课件2022-2023学年统编版高中语文必修上册
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《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》群文教学课件（一）统编版必修上册第三单元《声声慢》 第 1 课 时宋词流派介绍 宋代是词的黄金时代！以柳永、李清照为旗帜的 婉约派以苏轼、辛弃疾为代表的 豪放派纵观婉约派“以婉约清丽为宗”的词人作品，数量浩繁而题材狭窄，绝大部分是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、惜春赏花之类。虽其间柳永、李清照等有所开拓，但毕竟难脱桎梏。豪放派则完全突破了词为“艳科”的传统藩篱。苏轼以一个革新者的勇气，把词从“娱宾遣兴”的工具改造发展为独立的抒情艺术；把词从“樽前”“花间”推向较为广阔的社会人生。“无意不可入，无事不可言”（刘载熙《艺概》），山川景物、记游咏物、农舍风光以及吊古感旧、说理抒怀等都大量写入词中。如《念奴娇》（“大江东去”）和《水调歌头》（“明月几时有”），就是最能体现这一特色的不朽名作。到南宋辛弃疾，又有了新的发展。婉约派词人一般都更注重词的形式，视音律上的规则（如“五音”“六律”）为法度，视语言上的清规戒律律 (如“珠圆玉润”“无一字无来处” )为法宝。他们的作品醉心于谐音合律，刻意于雕章凿句，以华丽的形式掩盖其空虚的内容。豪放派则不为形式所羁，而是充分调动形式，为表现内容服务，最突出的是苏轼。苏轼打破了“词必协律”的陈套，使词从音乐的奴隶的地位解放出来，利用长短句的错落形式，造成节奏的舒卷变化，用词造句也力求铿锵响亮，达到了形式与内容与情感和谐统一的艺术境界。在语言上，苏东坡也打破了婉约派的清规戒律，多方面吸收陶渊明、李白、杜甫、韩愈等人的诗句入词，只要能恰当表达他的思想感情，任何词语他都敢用，从而形成了一种体现东坡个性的清新朴素、明快畅达的语言风格。可以说，正是因为苏轼的大胆革新，才使词脱离了音乐的羽翼而成为一种独立的文学样式。婉约派写景，铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美，抒情委婉含蓄。豪放派写景，大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻，直抒胸臆。婉约派在形象的描绘刻画方面有独到之处，尤其是白描手法的运用，能够达到“状难状之景，达难达之情”（《六十一家词选例言》），这在丰富词的艺术表现方法上是一大贡献，在抒情的委婉含蓄上有成功之处，能造成情景交融的艺术境界，显得典雅工丽，然失之缠绵悱恻，无昂扬之气。豪放派融写景、抒情、议论于一炉，结构上跳跃动荡，纵横潇洒，造成一种开阔、健朗的艺术境界，格调显得清超豪迈，为婉约派所不及，但在具体形象以及人物心理状态的细致描写和刻画上稍逊于婉约派。俞文豹《吹剑录》有一段记载：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如耆卿？”对曰：“郎中词，只好十七八女子，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 这段话是对婉约派与豪放派不同词风的形象概括和生动说明。知人论世苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷，曾因一封信入狱，但学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，济南人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，早年与党怀英齐名北方，号称“辛党”。青年时参与耿京起义，抗金归宋，献《美芹十论》《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，故而屡遭弹劾，数次起落，最终退隐山居。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬，但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡，民族命运关切、忧虑，全部寄寓词中，其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚；其词题材广阔，善于化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和多有谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。李清照（1084—1155）号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。《念奴娇·赤壁怀古》创作背景这首词写于元丰五年（1082）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。《永遇乐·京口北固亭怀古》写作背景宋宁宗时期，大规模的宋金战争发生了两次：第一次是开禧二年（1206）宰相韩侂胄伐金，第二次是从嘉定十年（1217）开始一直持续到嘉定十四年（1221）。本词写于宋宁宗开禧元年，当时辛弃疾六十六岁。韩侂胄当宰相，积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾被起用为浙东安抚使，后又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。从表面上看，朝廷对他似乎很重视，实际上是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后，积极布置军事进攻的准备工作，但他又清楚地知道自己很难有所作为。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的做法忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则就会重蹈覆辙。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视，他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，写下了这篇词中佳作。《声声慢》创作背景此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，具体写作时间待考，多数学者认为是作者晚年时期的作品，也有人认为是作者中年时期所作。公元1127 年 (宋钦宗靖康二年) 夏五月，徽宗、 钦 宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。公元 1129 年 (宋高宗建炎三年) 八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、 浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝 廷由建康 (今南京市) 到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首 «声声慢»。 第 2 课 时一、诗情词意入课来 那些曾经叱咤风云的英雄，就像这滚滚东流的江水，一去不复返，他们隐藏在文学作品中，幻化成历史的回声，在我们的耳边回荡。今天我们要学习的《念奴娇·赤壁怀古》就和一段历史有关。从题目中可知这首词属于什么词？ 明确：《赤壁怀古》。“念奴娇”是词牌名，词牌名是词的格式的名称，它限定了一首词的字数、句数、韵律（平仄、用韵、韵脚）。“赤壁怀古”是词的题目，它是一首词主要内容的集中反映。明确：怀古词。这首词的题目是什么？二、登高怀远话怀古⑴定义：诗人以历史事件、人物、陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。⑵赏析方法：了解史实——明确意图——体悟情感——掌握技巧⑶写作思路：眼前景（事）→昔日事（景）→心中情（抒怀∕讽今）⑷关键：在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。怀古诗 当苏轼登上赤壁矶，面对脚下滚滚而逝的长江水，他想到了哪些古人？又由这些古人引发了自己的什么身世之感？ 三、初读诗词会其意 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huā）发（fà）。人生如梦，一尊还（huán）酹(lèi)江月。念奴娇·赤壁怀古 苏 轼一读读准字音读清句读这首词写了什么内容？请用简洁的语言概括。整体把握明确：上阕写游赤壁所见之景，下阕缅怀古人，抒发人生感慨。同桌互读，揣摩语速、语调。二读初知情感读出语气明确感情变化：（上阕）雄壮——（下阕）旷达 声音是流动的音符，它的欢快跳跃会在我们心间涌成动人的歌。感情饱满的诵读，可感受词的音韵之美、和谐之美，我们在诗词赏析中一定要多诵读。小 结三读教师范读把握情感 四、品读涵泳明其韵（一）赏古迹美景1.男生读上阕。2.提出问题，小组讨论后，抽学生作答：（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这一句历来为人称道，为什么？（2）作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？（3）在词的上片，作者看到了哪些景？(４) “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，” 这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象?（5）“江山如画，一时多少豪杰”这一句在全词起什么作用？ （一）赏古迹美景大江东去，浪淘尽，千古风流人物。这一句历来为人称道，为什么？ 一开篇，江山、历史、人物，奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。由江水的流逝引发历史的想象。写景和抒情结合，给人以强烈的情感冲击，并让人产生对历史的思索。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？以此点明这里并不一定是赤壁之战的所在地，作者只是想借此怀古，抒发自己的感情。（一）赏古迹美景 在词的上片，作者看到了哪些景？ 大江故垒赤壁乱石惊涛千堆雪（一）赏古迹美景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象？ “乱”——写出岸边岩石山崖之险怪；“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的气势；“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；（一）赏古迹美景“卷”——突出了波涛力量之浩大。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象？ 这一句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写了下阕赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追怀英雄渲染了气氛。 （一）赏古迹美景江山如画，一时多少豪杰。这一句在全词起什么作用？ 这一句承上启下。“江山如画” 表达了词人热爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。（一）赏古迹美景 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 小结上阕 作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，写了它的险要地势，对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的渴望。 朗读试背1.女生读下阕。2.提出问题，小组讨论后学生作答：⑴下阕扣题写“怀古”，咏怀的对象是谁？请同学们勾画出描写“咏怀对象”的句子，理解这些句子，看看作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？⑵作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。（二）解胸中块垒（二）解胸中块垒遥想公瑾当年，小乔初嫁了。写周瑜幸福美满的婚姻。⑴下阕扣题写“怀古”，咏怀的对象是谁？请同学们勾画出描写“咏怀对象”的句子，理解这些句子，看看作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？周瑜羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。写周瑜的打扮，表现了周瑜的儒雅风流。写周瑜的功业，表现了周瑜的英姿勃发。（二）解胸中块垒⑴下阕扣题写“怀古”，咏怀的对象是谁？请同学们勾画出描写“咏怀对象”的句子，理解这些句子，看看作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？ 总之，作者笔下的周瑜是一位英姿勃发、儒雅风流、功成名就、生活美满的大英雄。 这首词写于元丰五年（1082）。苏轼（1036—1101），宋神宗元丰二年（1079），因与王安石政见不同，受小人陷害，因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。⑵作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。（二）解胸中块垒黄州惠州儋州45岁被贬为黄州团练副使59岁被贬惠州62岁被贬儋州66岁卒于常州常州宋哲宗时，旧党当权，苏轼被召还为翰林学士；新党再度秉政后，他又被贬惠州，再贬儋州，后死于常州。苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州惠州儋州。（二）解胸中块垒周瑜PK 苏轼周瑜：年龄：34婚姻：幸福美满外貌：英俊儒雅职务：东吴都督遭遇：功成名就对比当中苏轼：年龄：47婚姻：三十丧妻外貌：早生华发职务：团练副使遭遇：功业未成哀叹自我（二）解胸中块垒 通过描写周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？苏轼对周瑜进行赞美，也是在慨叹自己。词人写周瑜“雄姿英发”，而自己“早生华发”，怀古思今，对比鲜明，反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望自己能够建功立业。⑵作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。（二）解胸中块垒 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 朗读下阕第一层描写周瑜的形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。总结下阕总结： 尽管有“人生如梦”的感叹，但作者的人生态度还是比较洒脱的，“一尊还酹江月”，作者在怀古中表达自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折的超脱，用达观来解决理想与现实的矛盾。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。（三）悟诗人情怀1.在理想与现实的冲突中，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你认为是消极的还是积极的？ (分小组讨论，派代表发言)2.课堂小结： 心有东坡词，人生无难题。人生再多风雨，经过东坡过滤，都会变成一片晴空。当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不妨也像他一样，活得明亮、豁达，不为外在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。（三）悟诗人情怀 五、总结归纳求提升2.诵读《念奴娇•赤壁怀古》，思考词人是如何将写景、咏史、抒情融为一体进行抒写的。1.以《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏为例，总结怀古诗词的特点：多为登高怀远之作，多用借古说今之法，风格多为慷慨悲壮，多抒壮志难酬之情。感谢支持 有你真好
《念奴娇·赤壁怀古》《永遇乐•京口北固亭怀古》群文教学课件（一）统编版必修上册第三单元《声声慢》 第 1 课 时宋词流派介绍 宋代是词的黄金时代！以柳永、李清照为旗帜的 婉约派以苏轼、辛弃疾为代表的 豪放派纵观婉约派“以婉约清丽为宗”的词人作品，数量浩繁而题材狭窄，绝大部分是写伤离送别、男女恋情、酣饮醉歌、惜春赏花之类。虽其间柳永、李清照等有所开拓，但毕竟难脱桎梏。豪放派则完全突破了词为“艳科”的传统藩篱。苏轼以一个革新者的勇气，把词从“娱宾遣兴”的工具改造发展为独立的抒情艺术；把词从“樽前”“花间”推向较为广阔的社会人生。“无意不可入，无事不可言”（刘载熙《艺概》），山川景物、记游咏物、农舍风光以及吊古感旧、说理抒怀等都大量写入词中。如《念奴娇》（“大江东去”）和《水调歌头》（“明月几时有”），就是最能体现这一特色的不朽名作。到南宋辛弃疾，又有了新的发展。婉约派词人一般都更注重词的形式，视音律上的规则（如“五音”“六律”）为法度，视语言上的清规戒律律 (如“珠圆玉润”“无一字无来处” )为法宝。他们的作品醉心于谐音合律，刻意于雕章凿句，以华丽的形式掩盖其空虚的内容。豪放派则不为形式所羁，而是充分调动形式，为表现内容服务，最突出的是苏轼。苏轼打破了“词必协律”的陈套，使词从音乐的奴隶的地位解放出来，利用长短句的错落形式，造成节奏的舒卷变化，用词造句也力求铿锵响亮，达到了形式与内容与情感和谐统一的艺术境界。在语言上，苏东坡也打破了婉约派的清规戒律，多方面吸收陶渊明、李白、杜甫、韩愈等人的诗句入词，只要能恰当表达他的思想感情，任何词语他都敢用，从而形成了一种体现东坡个性的清新朴素、明快畅达的语言风格。可以说，正是因为苏轼的大胆革新，才使词脱离了音乐的羽翼而成为一种独立的文学样式。婉约派写景，铺叙细腻，曲尽其形，且辞藻华美，抒情委婉含蓄。豪放派写景，大笔勾勒，朴实明快，不用辞藻，直抒胸臆。婉约派在形象的描绘刻画方面有独到之处，尤其是白描手法的运用，能够达到“状难状之景，达难达之情”（《六十一家词选例言》），这在丰富词的艺术表现方法上是一大贡献，在抒情的委婉含蓄上有成功之处，能造成情景交融的艺术境界，显得典雅工丽，然失之缠绵悱恻，无昂扬之气。豪放派融写景、抒情、议论于一炉，结构上跳跃动荡，纵横潇洒，造成一种开阔、健朗的艺术境界，格调显得清超豪迈，为婉约派所不及，但在具体形象以及人物心理状态的细致描写和刻画上稍逊于婉约派。俞文豹《吹剑录》有一段记载：东坡在玉堂日，有幕士善歌，因问：“我词何如耆卿？”对曰：“郎中词，只好十七八女子，执红牙板，歌‘杨柳岸晓风残月’；学士词，须关西大汉，铜琵琶，铁绰板，唱‘大江东去’。” 这段话是对婉约派与豪放派不同词风的形象概括和生动说明。知人论世苏轼（1037—1101）字子瞻，号东坡居士。北宋著名文学家、书画家、美食家。一生仕途坎坷，曾因一封信入狱，但学识渊博，天资极高，诗文书画皆精。其文汪洋恣肆，明白畅达，与欧阳修并称“欧苏”，为“唐宋八大家”之一；诗清新豪健，善用夸张、比喻，艺术表现独具风格，与黄庭坚并称“苏黄”；词开豪放一派，对后世有巨大影响，与辛弃疾并称“苏辛”；书法擅长行书、楷书，能自创新意，用笔丰腴跌宕，有天真烂漫之趣，与黄庭坚、米芾、蔡襄并称“宋四家”；画学文同，论画主张神似，提倡“士人画”。著有《苏东坡全集》和《东坡乐府》等。辛弃疾（1140－1207）字幼安，号稼轩，济南人。南宋豪放派词人，有“词中之龙”之称，与苏轼合称“苏辛”，与李清照并称“济南二安”。辛弃疾生于金国，早年与党怀英齐名北方，号称“辛党”。青年时参与耿京起义，抗金归宋，献《美芹十论》《九议》，条陈战守之策。由于与当政的主和派政见不合，故而屡遭弹劾，数次起落，最终退隐山居。辛弃疾一生以恢复为志，以功业自许，却命运多舛，壮志难酬，但他始终没有动摇恢复中原的信念，而是把满腔激情和对国家兴亡，民族命运关切、忧虑，全部寄寓词中，其词艺术风格多样，以豪放为主，风格沉雄豪迈又不乏细腻柔媚；其词题材广阔，善于化用典故，抒写力图恢复国家统一的爱国热情，倾诉壮志难酬的悲愤，对当时执政者的屈辱求和多有谴责；也有不少吟咏祖国河山的作品。现存词六百多首，有词集《稼轩长短句》等传世。李清照（1084—1155）号易安居士，山东省济南章丘人。宋代（南北宋之交）女词人，婉约词派代表，有“千古第一才女”之称。所作词，前期多写其悠闲生活，后期多悲叹身世，情调感伤。形式上善用白描手法，自辟途径，语言清丽。论词强调协律，崇尚典雅，提出词“别是一家”之说，反对以作诗文之法作词。有《易安居士文集》《易安词》，已散佚。后人有《漱玉词》辑本。今有《李清照集校注》。《念奴娇·赤壁怀古》创作背景这首词写于元丰五年（1082）。宋神宗元丰二年（1079），苏轼因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。《永遇乐·京口北固亭怀古》写作背景宋宁宗时期，大规模的宋金战争发生了两次：第一次是开禧二年（1206）宰相韩侂胄伐金，第二次是从嘉定十年（1217）开始一直持续到嘉定十四年（1221）。本词写于宋宁宗开禧元年，当时辛弃疾六十六岁。韩侂胄当宰相，积极筹划北伐，闲置已久的辛弃疾被起用为浙东安抚使，后又受命担任镇江知府，戍守江防要地京口。从表面上看，朝廷对他似乎很重视，实际上是利用他那主战派元老的招牌作为号召而已。辛弃疾到任后，积极布置军事进攻的准备工作，但他又清楚地知道自己很难有所作为。辛弃疾支持北伐抗金的决策，但对独揽朝政的韩侂胄轻敌冒进的做法忧心忡忡，他认为应当做好充分准备，绝不能草率从事，否则就会重蹈覆辙。辛弃疾的意见没有引起南宋当权者的重视，他来到京口北固亭，登高眺望，怀古忆昔，心潮澎湃，感慨万千，写下了这篇词中佳作。《声声慢》创作背景此词是李清照后期的作品，作于南渡以后，具体写作时间待考，多数学者认为是作者晚年时期的作品，也有人认为是作者中年时期所作。公元1127 年 (宋钦宗靖康二年) 夏五月，徽宗、 钦 宗二帝被俘，北宋亡。李清照夫婿赵明诚于是年三月，奔母丧南下金陵。秋八月，李清照南下，载书十五车，前来会合。明诚家在青州，有书册十余屋，因兵变被焚，家破国亡，不幸至此。公元 1129 年 (宋高宗建炎三年) 八月，赵明诚因病去世，时清照四十六岁。金兵入侵浙东、 浙西，清照把丈夫安葬以后，追随流亡中的朝 廷由建康 (今南京市) 到浙东，饱尝颠沛流离之苦。避难奔走，所有庋藏丧失殆尽。国破家亡，丈夫去世，境况极为凄凉，一连串的打击使作者尝尽了颠沛流离的苦痛，亡国之恨，丧夫之哀，孀居之苦，凝集心头，无法排遣，于是写下了这首 «声声慢»。 第 2 课 时一、诗情词意入课来 那些曾经叱咤风云的英雄，就像这滚滚东流的江水，一去不复返，他们隐藏在文学作品中，幻化成历史的回声，在我们的耳边回荡。今天我们要学习的《念奴娇·赤壁怀古》就和一段历史有关。从题目中可知这首词属于什么词？ 明确：《赤壁怀古》。“念奴娇”是词牌名，词牌名是词的格式的名称，它限定了一首词的字数、句数、韵律（平仄、用韵、韵脚）。“赤壁怀古”是词的题目，它是一首词主要内容的集中反映。明确：怀古词。这首词的题目是什么？二、登高怀远话怀古⑴定义：诗人以历史事件、人物、陈迹为题材，借登高望远、咏叹史实、怀念古迹来达到感慨兴衰、寄托哀思、托古讽今等目的。⑵赏析方法：了解史实——明确意图——体悟情感——掌握技巧⑶写作思路：眼前景（事）→昔日事（景）→心中情（抒怀∕讽今）⑷关键：在鉴赏怀古诗词时，要抓住历史人物或事件与时局和诗人自己身世之间的连接点。怀古诗 当苏轼登上赤壁矶，面对脚下滚滚而逝的长江水，他想到了哪些古人？又由这些古人引发了自己的什么身世之感？ 三、初读诗词会其意 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒(lěi)西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 遥想公瑾当年，小乔初嫁了（liǎo），雄姿英发。羽扇纶(guān)巾，谈笑间，樯橹（qiáng lǔ）灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华（huā）发（fà）。人生如梦，一尊还（huán）酹(lèi)江月。念奴娇·赤壁怀古 苏 轼一读读准字音读清句读这首词写了什么内容？请用简洁的语言概括。整体把握明确：上阕写游赤壁所见之景，下阕缅怀古人，抒发人生感慨。同桌互读，揣摩语速、语调。二读初知情感读出语气明确感情变化：（上阕）雄壮——（下阕）旷达 声音是流动的音符，它的欢快跳跃会在我们心间涌成动人的歌。感情饱满的诵读，可感受词的音韵之美、和谐之美，我们在诗词赏析中一定要多诵读。小 结三读教师范读把握情感 四、品读涵泳明其韵（一）赏古迹美景1.男生读上阕。2.提出问题，小组讨论后，抽学生作答：（1）“大江东去，浪淘尽，千古风流人物。”这一句历来为人称道，为什么？（2）作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？（3）在词的上片，作者看到了哪些景？(４) “乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪，” 这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象?（5）“江山如画，一时多少豪杰”这一句在全词起什么作用？ （一）赏古迹美景大江东去，浪淘尽，千古风流人物。这一句历来为人称道，为什么？ 一开篇，江山、历史、人物，奔入眼底，引起怀古思绪。境界开阔，气势恢宏，豪放之气笼罩全词。由江水的流逝引发历史的想象。写景和抒情结合，给人以强烈的情感冲击，并让人产生对历史的思索。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。作者描写赤壁景色，为什么用“人道是”三字？以此点明这里并不一定是赤壁之战的所在地，作者只是想借此怀古，抒发自己的感情。（一）赏古迹美景 在词的上片，作者看到了哪些景？ 大江故垒赤壁乱石惊涛千堆雪（一）赏古迹美景乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象？ “乱”——写出岸边岩石山崖之险怪；“穿”——写出陡峭山崖直插云霄的气势；“惊”——本意为马受惊狂奔，写出了江水的汹涌；（一）赏古迹美景“卷”——突出了波涛力量之浩大。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。这一句中哪几个字用得非常妙，作者为什么描绘这些景象？ 这一句运用对偶、夸张、比喻等修辞手法，从姿态、气势、色彩等方面描绘赤壁的奇景和长江的气势，也暗写了下阕赤壁之战惊心动魄的场面，表现了作者豪迈的意气，为追怀英雄渲染了气氛。 （一）赏古迹美景江山如画，一时多少豪杰。这一句在全词起什么作用？ 这一句承上启下。“江山如画” 表达了词人热爱祖国河山的激情，由写景过渡到写人，总结上阕，引起下阕。（一）赏古迹美景 大江东去，浪淘尽，千古风流人物。故垒西边，人道是，三国周郎赤壁。乱石穿空，惊涛拍岸，卷起千堆雪。江山如画，一时多少豪杰。 小结上阕 作者先以波澜壮阔的长江为背景，点出赤壁战场之所在，写了它的险要地势，对古代英雄的缅怀，充溢着对建功立业的渴望。 朗读试背1.女生读下阕。2.提出问题，小组讨论后学生作答：⑴下阕扣题写“怀古”，咏怀的对象是谁？请同学们勾画出描写“咏怀对象”的句子，理解这些句子，看看作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？⑵作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。（二）解胸中块垒（二）解胸中块垒遥想公瑾当年，小乔初嫁了。写周瑜幸福美满的婚姻。⑴下阕扣题写“怀古”，咏怀的对象是谁？请同学们勾画出描写“咏怀对象”的句子，理解这些句子，看看作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？周瑜羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。写周瑜的打扮，表现了周瑜的儒雅风流。写周瑜的功业，表现了周瑜的英姿勃发。（二）解胸中块垒⑴下阕扣题写“怀古”，咏怀的对象是谁？请同学们勾画出描写“咏怀对象”的句子，理解这些句子，看看作者是从哪些方面描写这一形象的？这一形象有什么特点？ 总之，作者笔下的周瑜是一位英姿勃发、儒雅风流、功成名就、生活美满的大英雄。 这首词写于元丰五年（1082）。苏轼（1036—1101），宋神宗元丰二年（1079），因与王安石政见不同，受小人陷害，因“乌台诗案”被捕入狱，差点丢了性命。后经多方营救，免于死刑，同年年底被贬到黄州，任黄州团练副使。1080年至1082年他经常游览黄冈城外的赤鼻矶。1082年再次游览赤壁山水时，词人面对赤壁遗迹，触景生情，思绪万千，吟唱出了这首千古绝唱。⑵作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。（二）解胸中块垒黄州惠州儋州45岁被贬为黄州团练副使59岁被贬惠州62岁被贬儋州66岁卒于常州常州宋哲宗时，旧党当权，苏轼被召还为翰林学士；新党再度秉政后，他又被贬惠州，再贬儋州，后死于常州。苏轼总结自己一生：问汝平生功业，黄州惠州儋州。（二）解胸中块垒周瑜PK 苏轼周瑜：年龄：34婚姻：幸福美满外貌：英俊儒雅职务：东吴都督遭遇：功成名就对比当中苏轼：年龄：47婚姻：三十丧妻外貌：早生华发职务：团练副使遭遇：功业未成哀叹自我（二）解胸中块垒 通过描写周瑜少年英雄的形象，抒发了自己怀才不遇、壮志难酬的感慨。周瑜年仅34岁就在赤壁之战中取得胜利，成为英雄。而自己年将半百，却身遭贬谪，功业无成，怎能不在感慨万分中生发仰慕之情呢？苏轼对周瑜进行赞美，也是在慨叹自己。词人写周瑜“雄姿英发”，而自己“早生华发”，怀古思今，对比鲜明，反差强烈，既显出周瑜的少年得志，又显出自己的壮志未酬，意在感慨自己报国无门，渴望自己能够建功立业。⑵作者咏怀周瑜的目的是什么？其中寄寓了词人怎样的情感？请结合苏轼的生平和这首词的创作背景来分析。（二）解胸中块垒 遥想公瑾当年，小乔初嫁了，雄姿英发。羽扇纶巾，谈笑间，樯橹灰飞烟灭。故国神游，多情应笑我，早生华发。人生如梦，一尊还酹江月。 朗读下阕第一层描写周瑜的形象，第二层抒发对身世的感叹，咏史、抒情自然结合。总结下阕总结： 尽管有“人生如梦”的感叹，但作者的人生态度还是比较洒脱的，“一尊还酹江月”，作者在怀古中表达自己的理想和抱负，在饮酒赏月中实现了对人生挫折的超脱，用达观来解决理想与现实的矛盾。人生短暂，江月永恒，壮志难酬，豪情长存。（三）悟诗人情怀1.在理想与现实的冲突中，作者发出了“人生如梦，一尊还酹江月”的感慨，你认为是消极的还是积极的？ (分小组讨论，派代表发言)2.课堂小结： 心有东坡词，人生无难题。人生再多风雨，经过东坡过滤，都会变成一片晴空。当我们遇到人生的不顺与失意时，我们不妨也像他一样，活得明亮、豁达，不为外在的得失而困惑，但求内心的宁静与坦然。（三）悟诗人情怀 五、总结归纳求提升2.诵读《念奴娇•赤壁怀古》，思考词人是如何将写景、咏史、抒情融为一体进行抒写的。1.以《念奴娇·赤壁怀古》的鉴赏为例，总结怀古诗词的特点：多为登高怀远之作，多用借古说今之法，风格多为慷慨悲壮，多抒壮志难酬之情。感谢支持 有你真好
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