历史与社会上册第三框 往来在区域之间教学设计及反思

这是一份历史与社会上册第三框 往来在区域之间教学设计及反思，共3页。教案主要包含了学习目标，学习重点，学习难点，延伸拓展等内容，欢迎下载使用。

课题
往来在区域之间
执教时间
设计者
学校
学习内容分析与学教方式选择
本课承接着乡村与城市，引导学生认识到因自然条件的差异各个区域各自有自己的特色，为更好的发展各个区域，区域之间需要交流、互补。七年级的学生好奇心强，教师教学中要注重活跃课堂气氛，激发学生的好奇心，从而使学生对学习内容产生兴趣，如果一开始就能抓住学生的求知心理，多设计一些比较贴近学生生活的话题，让学生展开讨论，调动他们的生活积累，调动学生的学习积极性，就可以达到事半功倍的效果。
学习目标（含学习重点、难点）
一、学习目标
1.通过观察身边实例，列举出不同区域在人员流动、物资交流、信息传播、文化融合等方面的联系。学会做简单的社会调查，在收集资料和社会调查的过程中培养学生的社会交往能力。
2.从现实生活出发，感受区域差异的存在，理解区域联系的必要性；树立主人翁意识和热爱家乡的情感，积极为家乡建设献计献策。
二、学习重点
区域间联系的内容及其原因。
三、学习难点
区域之间联系的原则和意义。
课前准备
PPT制作、简单的调查表、收集各类相关的地图与图片
教学环节与目标
学习任务与要点
学导活动与过程
二次备课
一、导入
目标：认识生活中的区域交流。
学习任务：阅读嘉兴市创建浙江省全面接轨上海示范区行动计划2017-2020年）”的相关文件内容和图片。
要点：
1、寻找图片重要信息
2、感受区域交往的实例
教师提问，学生阅读思考，并适当讨论，教师引出新课。
二、区域间物产交流。
目标：。认识到物产交流的现实性和必要性
学习任务：身边的物产交流有哪些？
要点：
学会总结，学会举例。
引导学生得出其它交流。
教师提问：
1.结合书本活动，提问学生“你平时会逛超市吗？”“你最喜欢购买什么产品？”“这些商品是从哪里生产的？”
2.学生回答，教师适当加以引导，幻灯片展示能在超市买到的各地的特产，延伸至国外产品。
3.提问：“我们在超市里能买到各地的产品，这个现象说明了什么问题？”
4.学生回答，教师补充。
提问：区域间的交流仅限于物产方面吗？承接下一环节。
三、区域间的经济、文化、信息、技术、人才联系
目标：进一步认识地形图
学习任务：依据实例，区分属于哪方面的联系。
要点：掌握各方面联系的主要特征。
教师出示问题：观察教材P14-15的图片，说说1-29、1-30、1-31分别说明了区域间交流存在哪些方面？
结合特点进行说明，引导学生学会分析。
3.当堂检测：结合所学知识，说说下面四个人的话分别反映了区域之间哪些方面的联系?
(1) “下个月我们歌舞团要去澳门演出。”
(2) “喂！陈老板吗？我们这里需要一吨山东苹果，请问什么时候到货？”
(3)“明年上半年，我要去新疆支教。”
(4) “我经常通过教学网站下载教学资源。和其他老师交流教学心得。”
四、延伸拓展：古今、现代的区域交流。目标：提高学生的分析、归纳能力。
学习任务：指出古今、中外区域交流的实例，加以分析
要点：1.认识到区域交流有其历史性。
2.总结现代交流的特点。
1.指导学生填一填书本P15：请列举出本地与外地之间交流与合作的事例，至少列举三个方面。
2.幻灯片展示嘉兴接轨上海的多个项目的新闻。
3.总结出区域经济发展的原则：因地制宜，优势互补，举例：浙江——新疆的对口支援；上海——嘉兴的全面接轨
教学反思