初中语文人教部编版七年级下册1 邓稼先图文课件ppt

这是一份初中语文人教部编版七年级下册1 邓稼先图文课件ppt，共44页。PPT课件主要包含了邓稼先，学科素养构建，新课导入，走进作者，本课知识清单，音形识记，重点解读，阅读第一部分，阅读第二部分，阅读第三部分等内容，欢迎下载使用。

杨振宁,1922年10月1日出生于安徽合肥,理论物理学家,在粒子物理学、统计力学和凝聚态物理等领域做出了里程碑性的贡献。他与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖,1980年获拉姆福德奖,1986年获美国国家科学奖章,1993年获本杰明·富兰克林奖章,1994年获鲍尔奖。
氢弹(qīng) 懈怠(xiè) 癌　症(ái) 开拓(tuò)署名(shǔ) 交瘁(cuì)奠基(diàn) 元勋(xūn)孕育(yùn) 选聘(pìn)
无垠(yín) 难堪(kān)夐(xiòng) 黯兮(àn xī)鲜为人知(xiǎn) 日曛(xūn)挚友(zhì) 妇孺皆知(rú)
筹划:想办法;定计划。 彷徨:走来走去,犹豫不决,不知往哪个方向去。仰慕:敬仰思慕。可歌可泣:值得歌颂、赞美,使人感动流泪。形容英勇悲壮的感人事迹。
鲜为人知:很少被人知道。 当之无愧:当得起某种称号或荣誉,无须感到惭愧。 锋芒毕露:锐气和才华全都显露出来。多指人好表现自己。 家喻户晓:家家户户都知道。形容人所共知。 妇孺皆知:妇女、小孩全都知道。
马革裹尸:用马皮把尸体裹起来。指英勇牺牲在战场上。 鞠躬尽瘁,死而后已:指不辞辛劳,勤勤恳恳,小心谨慎,竭尽全力,贡献出全部精神和力量,一直到逝世为止。
在写邓稼先之前，为什么先概述我国一百多年来的历史？
这一百年的历史是怎样的？
被侵略和压迫 屈辱
只举1898年为例“租借”99年 “租借”25年
先概述我国近一百多年来的历史，是为了说明邓稼先是对中华民族从“任人宰割”到“站起来了”这一巨大转变做出巨大贡献的科学家，是对民族的发展产生巨大影响的历史人物。
为什么直到第一部分结束时才点出“邓稼先”的名字？
内容上：任人宰割——倍感屈辱站起来了——扬眉吐气在读者已经有强烈的心理预期中，适时地点出“邓稼先”的名字，达到醒目有力，震撼人心的效果。结构上：承上启下 巨大贡献——默默奉献
第10段中“立即”一词有什么表达效果？
“立即”指立刻，表明邓稼先没有停留就马上回国了，表现出他热爱祖国、立志报效祖国的崇高思想。
从本部分中，可以看出邓稼先是怎样的人？（结合具体语句进行分析）
热爱祖国、贡献巨大、极度负责、坚持不懈等
本国原子弹工程成功的功臣
锋芒毕露善于辞令复杂的人
最不引人注意忠厚平实真诚坦白“纯”、朴实
为什么要拿美国科学家奥本海默与邓稼先作比较？
把邓稼先与奥本海默对比着写，更能鲜明地突出邓稼先的性格品质和奉献精神，就自然而然地得出结论：“邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。”“是中国共产党的理想党员。”
可谓真正有知人之明，而且对中国社会、美国社会各有深入的认识。
你欣赏奥本海默“打断别人的报告”的做法吗？
看似两方都没有肯定，但是在阅读本段之后，可以发现：作者为同学的成功而骄傲，更为祖国的崛起而自豪。以此为小标题，一方面吸引读者，另一方面也极精炼地概括了自己为朋友为祖国而骄傲自豪的情感。
认真、谨慎、为人忠正、实事求是、严谨、胸怀坦荡、有强烈的民族自尊心和自豪感等
原文： 浩浩乎！平沙无垠，敻不见人。河水萦带，群山纠纷。黯兮惨悴，风悲日曛。蓬断草枯，凛若霜晨。鸟飞不下，兽铤亡群，亭长告余曰：“此古战场也！常覆三军。往往鬼哭，天阴则闻！”
诵读《吊古战场文》并翻译
广大呀，广大呀！空旷的沙漠无边无际，辽阔的荒漠不见人烟。河水象飘带一 样弯曲流动。群山像犬牙一样交错在一起。 幽暗啊悲惨凄凉，北风悲号，天日昏黄。 飞蓬折断，百草枯死，寒冷得如霜冻的早晨。 各种飞鸟无处可栖，在天上乱窜，许多怪兽争斗激烈，失群狂奔。亭长告诉我说：“这就是古战场啊！常常有失败的一方全军都覆没在这里，时常能听到鬼哭的声音，每逢天阴的时候，就会听得更加清楚。”
为什么要引用《吊古战场文》？
渲染了古罗布泊荒无人烟、凄凉萧索的环境气氛，从侧面暗示邓稼先的工作环境极其艰苦。同时也含蓄地将研制“两弹”比作一场猛烈的战争，衬托出他为国家不辞劳苦、甘于奉献的精神。
“我不能走”体现了邓稼先哪些品质？
在危难面前坚定不移的信念和对工作极端负责、身先士卒的优秀品质。
“如果稼先再次选择他的人生的话，他仍会走他已走过的道路。这是他的性格与品质。”试说说你对这两句话的理解。
为中华民族的崛起，为广大人民的利益，奉献自己的一生，这是邓稼先的人生目标。走这样的人生道路，是邓稼先的性格与品质决定的。所以作者说，如果邓稼先再次选择人还会这么走。这两句话总写出了邓稼先的伟大之处。
第一部分是全文的引子，等于是个帽子。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献。第三部分是第二部分的补充、延伸和扩展，它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。
全文六个部分之间有什么联系？
第四部分从另一角度，写出邓稼先贡献之大。这一部分也可以说是第二部分的扩展。第五部分具体介绍了邓稼先在戈壁滩率领部下搞原子弹的情形，表现了邓稼先甘为祖国献身的崇高精神，这一部分是第二部分的具体化。 第六部分是全文的总结。
本文将邓稼先的生平、贡献放在广阔的社会文化背景中进行描写、评价,突出了他对国家的贡献,高度赞扬了他崇高的爱国主义精神和将个人生命奉献给祖国国防事业的伟大情怀。
1.文章拟的六个部分的小标题怎么样?请介绍自己最欣赏的一个小标题,并说说理由。
这些小标题拟得新颖、概括力强,突出了本部分的核心内容和丰富意蕴。这些小标题体现了作者取舍材料的高超艺术和谋篇布局的匠心独运。
第一部分“从‘任人宰割’到‘站起来了’”这个小标题如恢宏的画面,给人纵深的历史感,在这个巨大的背景下推出邓稼先,说明邓稼先是对这一巨变做出贡献的科学家,是对历史发展产生巨大影响的历史人物。第五部分小标题“我不能走”非常出色,言为心声,一句简短的话语,道出了邓稼先身先士卒、不怕牺牲的气概,有先声夺人的表达效果。
2.全文六个部分之间有什么联系?
第一部分可以说是全文的“小引”。第六部分可以说是全文的总结。第二部分简单介绍了邓稼先的生平经历和贡献,第三部分可以说是第二部分的补充、延伸和扩展,它是以同奥本海默对比的方式突出地表现了邓稼先的气质、品格和奉献精神。第四部分从另一角度写出邓稼先贡献之大,这部分也可以说是第二部分的扩展。
第五部分则是重点写出了邓稼先深厚博大的民族文化背景、超凡的创造才能、坚强的意志、坚定的信念、甘为祖国献身的崇高精神,是《中国男儿》歌曲中“男儿”一类的人物。这一部分是第二部分的具体化。
3.为什么作者对邓稼先的生平事迹和巨大贡献没有做详细介绍?
按理说,邓稼先是“两弹”元勋,文章应把重点放在叙述邓稼先对研制“两弹”的巨大贡献上。现在这样写的原因在于:第一,作者是大科学家,写的也是大科学家,科学家写科学家,着眼于科学精神、科学态度以及气质、品格、价值观、人生道路等方面,而不是把注意力放在事件具体细节的描写上。
第二,作者与邓稼先有着50年的友谊,写这篇介绍邓稼先的文章,包含着作者对老朋友的不尽思念;同时,写邓稼先的人生道路,又渗透着自己人生中某些与邓稼先相同的东西。因此,这篇文章常常从作者自己与邓稼先的交往这个角度写,这样势必就不会着力介绍事件的具体细节。
第三,作者与邓稼先虽然有着50年的友谊,但分隔大洋两岸二十余年,对邓稼先工作的具体情况不可能很了解,掌握的材料不会很多。加上这又是一篇短文,不宜铺开来写。因此,像现在这样写,扬长避短,是很高明的。
将人物事迹与国家民族命运紧密相连。作者认为中国从任人宰割的地位到繁荣富强、屹立于民族之林,是无数英雄做出可歌可泣的光辉业绩的成果,而邓稼先就是这无数英雄人物中的杰出代表。他的成就是中国的骄傲,是国家强大的标志。这样的人物事迹就不仅局限于个人的成功与优秀,而是具有极高的历史价值和意义。
1.把人物形象放到历史民族的大背景中展示。
在写邓稼先身负重任领导其他科学家的工作中,作者将邓稼先忠厚质朴、坚忍不拔、不怕牺牲的高尚品质与悠久的中国文化和民族传统紧密联系起来。一方面表明了邓稼先是华夏儿女、炎黄子孙的优秀代表,另一方面也说明祖国孕育了邓稼先,需要邓稼先,而邓稼先也甘愿将自己的一切无私地奉献给祖国和人民,有力地突出了他深沉的爱国热情。这种写法将人物根植于更广阔的时空中,使所要表达的情感和思想内涵更丰富,根基更扎实,也更有高度。
它能使人在咫尺之遥而视接千里,遥想万代。邓稼先在我国现代国防和科学发展史上是一个不平凡的人物,但作者在赞颂他的伟大精神时,却侧重选择一些平常小事,于细微处见深情,于平凡中见高尚。
2.“小中见大”就是通过小的具体形象来高度概括、集中反映重大的题材和广阔的画面。
例如,文章第三部分反复强调邓稼先“最不要引人注目”“忠厚平实”的中国农民的朴实气质;第四部分中一封短短的信,第五部分中一句短短的话,都是常人眼中的平常小事,作者却从这些平常小事中挖掘出人物身上最本质的东西。正因为平常,就更显得真实、可信,读来格外亲切。
本文运用对比、烘托、想象等写作手法,很好地突出了人物特点,表现中心。如作者将邓稼先与奥本海默进行对比,更突出表现了邓稼先的人格魅力;引用古诗文,突出表现了邓稼先工作环境的恶劣;以想象来描写邓稼先工作时的情景,如“不知稼先在关键性的方案上签字的时候,手有没有颤抖”抒发了作者对他的思念之情。
3.综合运用多种写作手法。