人教部编版一年级上册1 秋天教案设计

课题

秋天

教材分析

   本课是1篇写景散文。课文页有两幅场景图，其中落叶、雁群与课文描述情景对应，成熟的庄稼、捧着松果的小松鼠展现了秋天多样的特点，能让学生对秋天产生美好的遐想。课文抓住天气、树叶、天空、大雁等事物的特点，描写了秋高气爽、黄叶飘落、北雁南飞的景象，表达了作者对秋天的喜爱之情。

学情分析

  本班共有8人，5个男生，3个女生，其中有2个男生、1个女生是癫痫，8人中4个人基本会写会说，其余4个都不会说话。而且学生写字，说话程度参差不齐。

教学目标

（分层）

知识技能

1. 具有一字的认识基础和书写能力，能朗读简单的句子，能独立回答问题。
2. 认知水平较低，识记能力薄弱同学，能在生活场景中理解一些图片或词语，能跟读词语和简短的句子。

情感态度

与价值观

知道秋天景物的变化和特征，激发学生对大自然的热爱之情。

康复目标

能写字的学生争取把字写好，不会说话的学生争取让他开口说话。

教学重点

1. 认读汉字“气”“凉”“片”“落”。
2. 认读并理解词语“秋天”“天气”“一片片”。
3. 书写汉字“气”。

教学难点

1. 认读汉字“气”“凉”“片”“落”。
2. 书写汉字“气”。

教具准备

教材、课件、图片、字卡、词卡、一杯温水、一杯凉水、树叶、花瓣等。

教学

过程

设计

第1课时

一、揭示课题

1.出示课题，示范读课题，组织学生跟读。

生：跟读课题

2.展示秋天的图片，介绍秋天的景色和特征。

生：欣赏秋天的图片，初步感知秋天的景色和特征。

3.出示词卡“秋天”，先示范读词语，再组织学生以多种形式读词语。

生：A组：以多种形式读词语。B：跟读词语。

二、新授

1.教授汉字“气”“凉”“片”“落”。

（1）逐一出示“气”“凉”“片”“落”的字卡，先示范读汉字，再组织学生以多种形式（指读、分小组读、开火车读等）读汉字，要时刻关注学生的发音。

生：A组：以多种形式读汉字。B组:跟读汉字。

（2）演示吹气的动作，帮助学生理解“气”的意思。

生：A组：理解汉字“气”的意思。B组：在教师的辅助下，理解字义。

（3）展示一杯温水和一杯凉水，让学生通过触觉感知，体会“凉”的意思。

生：A组：理解汉字“凉”的意思。B组：在教师的辅助下，理解字义。

（4）展示“一片片叶子”“一片片花瓣”的实物和图片等，帮助学生理解“片”的意思。

生：A组：理解汉字“片”的意思。B组：在教师的辅助下，理解字义。

（5）播放树叶落下的视频或演示一片树叶从手中飘落，帮助学生理解“落”的意思。

生：A组：理解汉字“落”的意思。B组：在教师的辅助下，理解字义。

2.教授词语“秋天”“天气”“一片片”。

（1）出示不同季节的图片，要求学生找出秋天的图片。

生：A组：正确找出图片。B组：在教师的辅助下，找出图片。

（2）提问：“今天天气怎么样？”

生：A组：回答问题。B组：跟说。

（3）出示实物叶子，提问：“这是什么？有多少片叶子？”

生：A组：独立回答问题。B组：拿一拿 ，说一说。

（4）出示词卡“秋天”“天气”“一片片”，先示范读词语，再组织学生以多种形式读词语。

3.教授书写汉字“气”。

（1）演示汉字“气”的笔顺。

生：观看汉字“气”的笔顺。

（2）在田字格中示范书写汉字“气”，提醒学生注意汉字在田字格中的位置。

生：A组：独立书写汉字“气”。B组：描红汉字“气”。

三、总结

  总结：“今天，我们学习了汉字‘气’‘凉’‘片’‘落’，理解了词语‘秋天’‘天气’‘一片片’，还书写了汉字‘气’”。

生：认真听教师总结。

四、布置作业

1.认读汉字“气”“凉”“片”“落”。

2.认读词语“秋天”“天气”“一片片”。

3.书写汉字“气”。

生：分组完成作业。

第2课时

一、复习课题

出示课题，示范读课题，组织学生跟读。

生：跟读课题。

二、新授

1.初步感知课文内容。

（1）播放朗读课文的音频。

（2）示范朗读课文，要求学生数出课文一共有几个自然段。

生：认真朗读课文的音频。

A组：数出课文一共有几个自然段。B组：在教师的辅助下，数一数。

2.教授词语“凉了”“落下”。

（1）出示词卡“凉了”“落下”，先示范读词语，再组织学生以多种形式读词语。

生：A组：以多种形式读词语。B组：跟读词语。

（2）提问：“秋天天气怎么样？”

生：A组：独立回答问题。B组：跟着教师说一说。

（3）演示树叶从手中落下的过程，帮助学生理解词语“落下”的意思。

生:A组：理解词语“落下”的意思。B组：跟读词语。

3. 教授课文第1自然段。

（1）出示课文第1自然段内容，先示范朗读句子，再组织学

生以分小组读、男女生读等形式读句子。

生:A组：以多种形式读句子。B组：跟读句子。

（2）讲解句子，提问：“秋天的天气怎么样？树叶发生了什么变化？”

生：A组：独立回答问题。B组：跟着教师说一说。

（3）出示词卡“天气”“树叶”“凉了”“落下”，要求学生进行词语搭配

生：A组：独立完成词语搭配练习。B组：在教师的辅助下，完成语搭配练习。

（4）出示词卡“一片片叶子”，要求学生模仿说出这一类的词组。教师可以演示图片进行提示，如“一朵朵小花”“一颗颗星星”等。

生：A组：模仿说出词组。B组：看图跟说。

（5）准备多张词卡，如“凉了”“黄了”“一片片”“落下”，组织学生用词卡给不完整的句子填空，将词卡放在句子的空白处。

生：A组：独立完成练习。B组：在教师的辅助下，完成练习。

三、总结

   总结：“今天，我们学习了词语‘凉了’‘落下’，现解了课文第1自然段的意思。”生：认真听教师总结。

四、布置作业

1.认读词语“凉了”“落下”。

2.朗读课文第1自多大段。

生：A组：认读词语，朗读课文第1自然段。B组：跟读词语和课文第1自然段。