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部编版五年级语文上册 期中课外阅读专项（含答案）
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这是一份部编版五年级语文上册 期中课外阅读专项（含答案），共12页。试卷主要包含了阅读短文，完成练习等内容，欢迎下载使用。
班级： 姓名： 得分： .
一、阅读短文，完成练习。
我是中国人
在生命的历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。
偶然读到吉鸿昌的传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇，吉鸿昌怒不可遏，说:“你觉得中国人丢脸，我觉得当中国人光荣。”为此，他特意做了一枚木制的胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且他随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。
“我是中国人！”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人！”这是铿锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊心的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。
因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“振兴中华”的口号，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……每当国家陷于危难之际，中华儿女便奔走呼号，慷慨赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河，解民倒悬。这不正体现了这一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。
让我们大声地喊出来：“我是中国人！”
1.根据意思，从短文中找出对应的四字词语。（2分）
（1）形容愤怒到了极点。（ ）
（2）既不自卑，也不高傲。形容待人态度得体，分寸恰当。（ ）
2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的言行中体会到了什么？下列分析不正确的一项是（ ）。（2分）
A.体会到吉鸿昌的拳拳爱国之心
B.体会到吉鸿昌敢于向美国人发起挑战的精神
C.体会到吉鸿昌面对恃强凌弱的美国人不卑不亢的态度
D.体会到吉鸿昌强烈的民族自豪感
3.短文列举了吉鸿昌佩戴木制胸卡、孙中山_______________、谭嗣同_______________、邓世昌_______________、钱学森_______________等例子，表现了中华儿女_________________________，激发了广大中华儿女的________________。（6分）
4.短文中多次出现“我是中国人”，对此理解正确的是（ ）。（2分）
A.主要为了增强记忆效果
B.主要为了结构的整齐、完整
C.反复出现，论证了从古至今爱国的中国人很多
D.反复出现，情感逐渐增强、饱满
5.结合下面的资料，说说作为中国少年的我们该做些什么来表现自己的爱国之心。（3分）
【资料袋】2021年年底，32名优秀少年在传承红色家风、开展党史宣讲、弘扬传统文化，在勤学上进、苦练技艺、创新发明，在孝老爱亲、乐于助人、保护环境等方面表现突出，被评为“新时代好少年”。
_____________________________________________________________________
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二、阅读短文，完成练习。
拉古纳村的捕鱼方式
拉古纳村是一个位于海湾边的小渔村。这个海湾一直以来都风平浪静，而且除了海滩边很少一部分只有1米多深的浅水区外，其他的地方都是10米以上的深水区。（①）有这样优越的自然条件，（①）这里一直以来都是各种海洋生物的天堂，为包括海豚在内的各种海洋生物提供了丰富的食物来源和比在海湾外生活安全得多的生存环境。
海豚捕食的时候，会先集体游到海湾与海洋交界的地方，然后从那里集体往回游。在这个过程中，它们把大量原来在深海处生活的鱼往岸边赶。（②）这样，包围圈（②）会越缩越小，海豚捕食的成功率会越高。拉古纳村的渔民（④）到了这个现象，鱼游到浅水区后，海豚无法到浅水区，因为它们有可能因此搁浅，只能眼睁睁地看着食物在自己的眼前游动而毫无办法。
看到这些情景，拉古纳村的人（⑤）到，这是上天赐给自己的最好礼物。因此，每当海湾里出现海豚，拉古纳村的渔民就会全体出去，手拿渔网，站在浅水里，静静地等着海豚把各种各样的鱼赶过来。这种既不费力又不费神的捕鱼方式大获成功。更绝的是，当渔民们下了网之后，已游到浅水区的鱼才发现，原来浅水区也并不安全。于是，一部分漏网之鱼就会马上掉头，再向深水里游去。不想，又游进了早等候在那里的海豚嘴中。
这样，拉古纳村的渔民与海湾里的海豚，就在这种周而复始的互惠行为中，达成一种默契。
更令人称道的是，在渔民与海豚一百多年的合作之中，默契程度越来越高，到后来，当海豚要把鱼赶过来时，渔民们（③）在岸边将渔网在水中轻轻地击打，海豚们（③）会知道渔民们的准确位置，从而把鱼尽量赶往渔民们站立的地方。这不能不说是一种奇迹。
人与自然的和谐，人的因素才是最主要的。
1.请联系上下文，为文中①②③处选择合适的关联词。（3分）
①____ ②____ ③____
A.只有……才…… B.因为……所以……
C.只要……就…… D.假如……就……
2.请根据语境，为文中④⑤处选择最合适的词语。（2分）
④____ ⑤____
A.发现 B.意识 C.明白 D.注意
3.根据意思从短文中找出相对应的词语。（4分）
（1）一次又一次地循环。 （ ）
（2）没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 （ ）
（3）逃脱渔网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 （ ）
（4）（船只）进入水浅的地方，不能行驶。 （ ）
4.将句子换一种说法，使意思不变。（2分）
这不能不说是一种奇迹。
___________________________________________________________________
5.“近两百年来，拉古纳村的渔民就是一直以这种方式维持着自己的生活，而且凭这种方式过上了衣食无忧的日子。”这句话放在第____自然段的后面最合适，因为_______________________________________________________________________________。（3分）
6.“这样，拉古纳村的渔民与海湾里的海豚，就在这种周而复始的互惠行为中，达成一种默契。”这句话中，“互惠”的意思是_____________________。之所以说拉古纳村的渔民和海湾里的海豚之间是一种互惠行为，那是因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）
7.拉古纳村的捕鱼方式能够成功，源于以下原因（ ）（多选）（2分）
A.人类在与自然和谐相处的过程中，善于利用像海豚这样聪明的生物来为自己服务。
B.人类在与自然和谐相处的过程中，处于主导地位，拥有对自然的控制权。
C.海豚很聪明，它们能根据人们的击水声判断将鱼往什么方向、什么位置赶，没有它们的配合，也不会成功。
三、阅读短文，完成练习。
列那狐教伊桑格兰捉鱼（节选）
不知是凑巧，还是列那狐的诡（ɡuǐ ɡuì）计 ，他俩来到附近一个池塘旁边。
正是严冬季节，池塘里结了冰。冰上有一个窟窿，那是农民为了给牲口饮水而砸开的。
列那狐望了望这个冰窟窿。窟窿旁边还放着一个汲水用的水桶。
“哈哈，”他仿佛满怀希望 ，自言自语地说，“这正是个捉鳗鱼的好地方呢！”
这句话立即勾起了伊桑格兰的馋欲，他一下子忘了刚才挨烫的痛苦了。
“怎样才能捉到鳗鱼呢？”伊桑格兰问。
“就用这个家伙，”列那狐指了指水桶说，“拿一条绳子把它拴（shuān suān）住，沉到水里去。不过一定要有耐心，要等很久才能把桶提上来。那时候，桶里就满是你尝到过的那种（美味 美妙）的鳗鱼了。”
“让我来捉吧！”伊桑格兰抢着说。
“既然你想捉，那么，好舅舅，你就开始捉吧！”列那狐说，“我不会告诉别人的。”
“可是，我们没有拴水桶的绳子啊，我这里有一点点线头也不顶用。”
“嗨，有办法了！”伊桑格兰叫起来，“列那狐，你把水桶缚在我的尾巴上。我愿意这样蹲着，让很多的鱼儿游进桶里来。这样，谁也不会抢走我们的鳗鱼了。”
列那狐偷偷地笑了，立刻结结实实地把水桶绑在伊桑格兰的尾巴上。伊桑格兰就坐在冰上，让水桶沉到了冰窟窿里。
这时候，列那狐躲到较远的一丛灌木里。他把嘴夹在两只前爪中间，半睡半醒地（监测 监视）着伊桑格兰的行动。
夜越来越冷。拴在伊桑格兰尾巴上的水桶里的水逐渐结了冰。可怜的伊桑格兰觉得水桶越来越重，以为已经装满了鱼呢。
最后，冰结得又硬又厚，伊桑格兰动弹不得了。于是他焦急起来，大声喊道：“列那狐，水桶大概满了吧？我已经动不了啦！里面装得太多了，你来帮我一下呀！况且，天也快亮了，再过一会儿就会有危险了。”
列那狐在远处放声大笑，讥讽地说：“这就是贪心的下场！”。
1.选文约700字，我的阅读时间是 分钟。（1分）
2.用“√”选择文中加点字正确的读音和括号里正确的词语。（4分）
3.从这个故事中，我们能体会到列那狐的特点是（ ），伊桑格兰的特点是（ ）。（4分）
A.聪明、善良 B.机智、狡猾
C.贪婪、愚蠢 D.热情、幽默
4.选文主要讲了一个什么故事？请你用简短的语言概括一下。（2分）
5.创造性复述时，在故事比较简略的地方可以展开追问与想象。读句子，联系选文思考：夜越来越冷，水桶里的水结了冰，伊桑格兰此时有什么感觉？他会想些什么？（4分）
四、阅读短文，完成练习。
藏在心中的鲜荔枝
小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。
这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。准是又有好吃的啦！我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室门外看。果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！ “爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时，姑姑已经走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？”
“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我……我不爱吃。”
我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
后来，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我。现在，我也学会了“撒谎”，告诉他们：“我也不喜欢，给您吧！”
一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。
1.联系上下文解释下列词语的意思。（4分）
（1）狼吞虎咽：
（2）怒不可遏：
2.下列对文中爷爷的性格特点概括最准确的一项是（ ）（2分）
A.善良 B.慈爱 C.温和 D.亲切
3.从爷爷所说的话中，你体会到了什么？（2分）
4.短文中画线句子的含义是 。（3分）
5.这一串鲜荔枝，让“我”明白了 这一道理。（3分）
五、阅读短文，完成练习。
永远不能忘记的事情
在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着眼在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。
两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。
——有删改
【注】本文是巴金写的悼念鲁迅先生的文章。鲁迅先生于1936年10月19日逝世，于万国殡仪馆举行追悼仪式，众人前去吊唁。
1.【整体感知】这篇文章的结构是________。按照这一结构，用“∥”将文章分为三个部分，并概括每个部分的主要意思：①________________________；②_________________
______________；③______________________________________。结合注释，用一句话概括文章的主要内容：________________________________________________________。
2.【信息提取】作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻印象？为什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【词语理解】“在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。”这句话中“不同”指__________________________；“相同”指_______________________________。
4.【句子品析】说说你对画“”的句子的理解。
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5.【积累拓展】鲁迅先生逝世后，友人撰写了一副挽联，巧妙地嵌入了他的两部小说集的名称。请你根据积累，把挽联补充完整。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_______？
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_______。
参考答案
一、1.（1）怒不可遏 （2）不卑不亢 2.B
3.喊出口号 以身殉国 为国捐躯 毅然回国
热爱祖国，有着强烈的民族责任心民族自豪感
4.D
5.示例：作为新时代的少年，应传承优良作风，弘扬优秀传统文化，认真学习，为将来更好地建设祖国打好基础。
二、1.①B ②A ③C
2.④D ⑤B
3.（1）周而复始 （2）风平浪静 （3）漏网之鱼 （4）搁浅
4.这只能说是一种奇迹。
5.5 这句话中的“以这种方式”与第5自然段描述的渔民与海豚的默契合作相衔接
6.互相给对方恩惠 海豚将鱼赶到浅水区，渔民手拿渔网轻松捕鱼；一部分漏网之鱼掉头游向深水区，进了海豚的嘴中
7.AC
三、1.3 2.ɡuǐ shuān 美味 监视 3.B C
4.示例：选文主要讲了列那狐耍心机，让伊桑格兰钓鱼，最后伊桑格兰的尾巴挂着水桶冻在冰窟窿上的故事。 5.示例：伊桑格兰觉得水桶越来越重，虽然他的尾巴有点儿承受不住了，但是他很开心。他想:水桶这么重，一定是有很多的鳗鱼跑进水桶里来了！那么美味的鳗鱼都在等着我呢！等我拿到鳗鱼，我就可以好好享受一番了，这么冷的天，我已经很久没有饱餐一顿了。想到这里，伊桑格兰似乎感觉不到水桶的重了。
四、1.（1）形容吃东西又猛又急。 （2）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 2.B
3.示例：我体会到了爷爷对“我”浓浓的爱。
4.“我”明白了长辈们的用心，现在“我”要把好的东西留给长辈们 5.长辈对孩子的爱是无私的，我们要懂得回报长辈的爱
五、1.总分总 第一部分（第1自然段）：总写许许多多的人来灵堂悼念鲁迅 第二部分（第2～5自然段）：具体写不同的人来悼念鲁迅时的情景 第三部分（第6～7自然段）：概括叙述前来悼念的各类人及他们共同的表情 鲁迅先生逝世了，许许多多的人都来悼念他
2.重点描写了一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩、一群小学生、一个杂志社的工友、一个盲人和两个穿和服的太太。一群小学生给我留下了深刻的印象，因为老人曾经说过“救救孩子！”，这是对社会的呼唤，也是对未来的期望，而这群孩子正好代表了这一切。
3.不同的人来自不同的地方，有不同的身份 他们都因为鲁迅先生的逝世而悲痛
4.示例：鲁迅先生的精神品质感染着每一个人，鲁迅先生的人格魅力吸引着每一个人，鲁迅先生的“战斗”救了一代甚至几代中国人，许许多多人都曾经被鲁迅先生启迪过。“这一切的人”是在鲁迅先生的精神感召下来到这里，为他送行的。
5.呐喊 彷徨
班级： 姓名： 得分： .
一、阅读短文，完成练习。
我是中国人
在生命的历程中，总有一个故事让我们泪流满面，总有一些话语让我们心潮澎湃，总有一种声音让我们奋然前行。
偶然读到吉鸿昌的传记，不禁心潮翻滚，感慨万千。赤心爱国的吉鸿昌在美国受尽了民族歧视，有人告诉他，你说自己是日本人，就可以受到礼遇，吉鸿昌怒不可遏，说:“你觉得中国人丢脸，我觉得当中国人光荣。”为此，他特意做了一枚木制的胸卡，上面用中文写着：“我是中国人！”而且他随时随处佩戴，直面那些看不起中国的人。
“我是中国人！”令人热血沸腾，心潮澎湃。“我是中国人！”这是铿锵作响的五个字，更是慷慨激昂的宣言；是民族责任心的表白，更是民族自尊心的呐喊！能够在民族危亡的时刻，不卑不亢地喊出来，便是英雄。
因为“我是中国人”，所以孙中山喊出“振兴中华”的口号，谭嗣同以身殉国，邓世昌为国捐躯，钱学森毅然回国……每当国家陷于危难之际，中华儿女便奔走呼号，慷慨赴难；每当人民处于水深火热之时，中华儿女便重整山河，解民倒悬。这不正体现了这一脉相承、世代相表的爱国之情吗？这不正是民族责任心吗？多少爱国者以自己的行动在中国历史上矗立起一座座不朽的丰碑。
让我们大声地喊出来：“我是中国人！”
1.根据意思，从短文中找出对应的四字词语。（2分）
（1）形容愤怒到了极点。（ ）
（2）既不自卑，也不高傲。形容待人态度得体，分寸恰当。（ ）
2.读短文第2自然段，你从吉鸿昌的言行中体会到了什么？下列分析不正确的一项是（ ）。（2分）
A.体会到吉鸿昌的拳拳爱国之心
B.体会到吉鸿昌敢于向美国人发起挑战的精神
C.体会到吉鸿昌面对恃强凌弱的美国人不卑不亢的态度
D.体会到吉鸿昌强烈的民族自豪感
3.短文列举了吉鸿昌佩戴木制胸卡、孙中山_______________、谭嗣同_______________、邓世昌_______________、钱学森_______________等例子，表现了中华儿女_________________________，激发了广大中华儿女的________________。（6分）
4.短文中多次出现“我是中国人”，对此理解正确的是（ ）。（2分）
A.主要为了增强记忆效果
B.主要为了结构的整齐、完整
C.反复出现，论证了从古至今爱国的中国人很多
D.反复出现，情感逐渐增强、饱满
5.结合下面的资料，说说作为中国少年的我们该做些什么来表现自己的爱国之心。（3分）
【资料袋】2021年年底，32名优秀少年在传承红色家风、开展党史宣讲、弘扬传统文化，在勤学上进、苦练技艺、创新发明，在孝老爱亲、乐于助人、保护环境等方面表现突出，被评为“新时代好少年”。
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二、阅读短文，完成练习。
拉古纳村的捕鱼方式
拉古纳村是一个位于海湾边的小渔村。这个海湾一直以来都风平浪静，而且除了海滩边很少一部分只有1米多深的浅水区外，其他的地方都是10米以上的深水区。（①）有这样优越的自然条件，（①）这里一直以来都是各种海洋生物的天堂，为包括海豚在内的各种海洋生物提供了丰富的食物来源和比在海湾外生活安全得多的生存环境。
海豚捕食的时候，会先集体游到海湾与海洋交界的地方，然后从那里集体往回游。在这个过程中，它们把大量原来在深海处生活的鱼往岸边赶。（②）这样，包围圈（②）会越缩越小，海豚捕食的成功率会越高。拉古纳村的渔民（④）到了这个现象，鱼游到浅水区后，海豚无法到浅水区，因为它们有可能因此搁浅，只能眼睁睁地看着食物在自己的眼前游动而毫无办法。
看到这些情景，拉古纳村的人（⑤）到，这是上天赐给自己的最好礼物。因此，每当海湾里出现海豚，拉古纳村的渔民就会全体出去，手拿渔网，站在浅水里，静静地等着海豚把各种各样的鱼赶过来。这种既不费力又不费神的捕鱼方式大获成功。更绝的是，当渔民们下了网之后，已游到浅水区的鱼才发现，原来浅水区也并不安全。于是，一部分漏网之鱼就会马上掉头，再向深水里游去。不想，又游进了早等候在那里的海豚嘴中。
这样，拉古纳村的渔民与海湾里的海豚，就在这种周而复始的互惠行为中，达成一种默契。
更令人称道的是，在渔民与海豚一百多年的合作之中，默契程度越来越高，到后来，当海豚要把鱼赶过来时，渔民们（③）在岸边将渔网在水中轻轻地击打，海豚们（③）会知道渔民们的准确位置，从而把鱼尽量赶往渔民们站立的地方。这不能不说是一种奇迹。
人与自然的和谐，人的因素才是最主要的。
1.请联系上下文，为文中①②③处选择合适的关联词。（3分）
①____ ②____ ③____
A.只有……才…… B.因为……所以……
C.只要……就…… D.假如……就……
2.请根据语境，为文中④⑤处选择最合适的词语。（2分）
④____ ⑤____
A.发现 B.意识 C.明白 D.注意
3.根据意思从短文中找出相对应的词语。（4分）
（1）一次又一次地循环。 （ ）
（2）没有风浪，水面很平静，形容平静无事。 （ ）
（3）逃脱渔网的鱼。比喻侥幸逃脱的罪犯、敌人等。 （ ）
（4）（船只）进入水浅的地方，不能行驶。 （ ）
4.将句子换一种说法，使意思不变。（2分）
这不能不说是一种奇迹。
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5.“近两百年来，拉古纳村的渔民就是一直以这种方式维持着自己的生活，而且凭这种方式过上了衣食无忧的日子。”这句话放在第____自然段的后面最合适，因为_______________________________________________________________________________。（3分）
6.“这样，拉古纳村的渔民与海湾里的海豚，就在这种周而复始的互惠行为中，达成一种默契。”这句话中，“互惠”的意思是_____________________。之所以说拉古纳村的渔民和海湾里的海豚之间是一种互惠行为，那是因为______________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________。（3分）
7.拉古纳村的捕鱼方式能够成功，源于以下原因（ ）（多选）（2分）
A.人类在与自然和谐相处的过程中，善于利用像海豚这样聪明的生物来为自己服务。
B.人类在与自然和谐相处的过程中，处于主导地位，拥有对自然的控制权。
C.海豚很聪明，它们能根据人们的击水声判断将鱼往什么方向、什么位置赶，没有它们的配合，也不会成功。
三、阅读短文，完成练习。
列那狐教伊桑格兰捉鱼（节选）
不知是凑巧，还是列那狐的诡（ɡuǐ ɡuì）计 ，他俩来到附近一个池塘旁边。
正是严冬季节，池塘里结了冰。冰上有一个窟窿，那是农民为了给牲口饮水而砸开的。
列那狐望了望这个冰窟窿。窟窿旁边还放着一个汲水用的水桶。
“哈哈，”他仿佛满怀希望 ，自言自语地说，“这正是个捉鳗鱼的好地方呢！”
这句话立即勾起了伊桑格兰的馋欲，他一下子忘了刚才挨烫的痛苦了。
“怎样才能捉到鳗鱼呢？”伊桑格兰问。
“就用这个家伙，”列那狐指了指水桶说，“拿一条绳子把它拴（shuān suān）住，沉到水里去。不过一定要有耐心，要等很久才能把桶提上来。那时候，桶里就满是你尝到过的那种（美味 美妙）的鳗鱼了。”
“让我来捉吧！”伊桑格兰抢着说。
“既然你想捉，那么，好舅舅，你就开始捉吧！”列那狐说，“我不会告诉别人的。”
“可是，我们没有拴水桶的绳子啊，我这里有一点点线头也不顶用。”
“嗨，有办法了！”伊桑格兰叫起来，“列那狐，你把水桶缚在我的尾巴上。我愿意这样蹲着，让很多的鱼儿游进桶里来。这样，谁也不会抢走我们的鳗鱼了。”
列那狐偷偷地笑了，立刻结结实实地把水桶绑在伊桑格兰的尾巴上。伊桑格兰就坐在冰上，让水桶沉到了冰窟窿里。
这时候，列那狐躲到较远的一丛灌木里。他把嘴夹在两只前爪中间，半睡半醒地（监测 监视）着伊桑格兰的行动。
夜越来越冷。拴在伊桑格兰尾巴上的水桶里的水逐渐结了冰。可怜的伊桑格兰觉得水桶越来越重，以为已经装满了鱼呢。
最后，冰结得又硬又厚，伊桑格兰动弹不得了。于是他焦急起来，大声喊道：“列那狐，水桶大概满了吧？我已经动不了啦！里面装得太多了，你来帮我一下呀！况且，天也快亮了，再过一会儿就会有危险了。”
列那狐在远处放声大笑，讥讽地说：“这就是贪心的下场！”。
1.选文约700字，我的阅读时间是 分钟。（1分）
2.用“√”选择文中加点字正确的读音和括号里正确的词语。（4分）
3.从这个故事中，我们能体会到列那狐的特点是（ ），伊桑格兰的特点是（ ）。（4分）
A.聪明、善良 B.机智、狡猾
C.贪婪、愚蠢 D.热情、幽默
4.选文主要讲了一个什么故事？请你用简短的语言概括一下。（2分）
5.创造性复述时，在故事比较简略的地方可以展开追问与想象。读句子，联系选文思考：夜越来越冷，水桶里的水结了冰，伊桑格兰此时有什么感觉？他会想些什么？（4分）
四、阅读短文，完成练习。
藏在心中的鲜荔枝
小时候，我很不懂事，爷爷一生病，家里人都急得团团转，只有我最开心。因为来看望爷爷的叔叔阿姨时常会留下一些奶粉、罐头之类的“好东西”，爷爷又总是说：“我不爱吃。”于是这些好吃的便成了我的“囊”中之物。可8岁时由吃引起的一件事却给了我很大的触动，使我的思想感情也发生了变化。
这一天，爷爷又病了，咳得很厉害。姑姑拎着一大袋东西来看他。准是又有好吃的啦！我想着，便偷偷地藏在爷爷卧室门外看。果然，姑姑从袋子里拿出了蜂王浆等补品，还有一大串鲜荔枝！ “爸，这是您最爱吃的鲜荔枝！”姑姑边说边剥给爷爷吃。那晶莹的荔枝肉馋得我直流口水，可惜就在这时我被妈妈叫走了。
回来时，姑姑已经走了，爷爷知道我最爱吃鲜荔枝，就招呼我说：“小琴，这个爷爷不爱吃，你拿去吃吧！”我感到很奇怪，便问道：“爷爷，刚才姑姑不是说您最爱吃吗？”
“噢……爷爷以前爱吃，现在不……不爱了！”太棒了！不管三七二十一，我狼吞虎咽地大吃起来，爷爷在一旁默默地笑着看我吃。
当荔枝所剩无几时，妈妈给爷爷端饭来了。见此情景，她怒不可遏地呵斥道：“小琴，你怎么把爷爷最爱吃的鲜荔枝给吃了！”说着就将剩下的几个荔枝夺了过去，放在了爷爷的床边。我委屈地哭了，爷爷赶紧说：“没关系，我……我不爱吃。”
我低着头走出了爷爷的房间，这时我才明白，并非爷爷不爱吃，而是因为他爱我远胜于爱那串鲜荔枝！从这时起我心中便藏下了这串鲜荔枝。
后来，我发现身边有许多像爷爷那样的人，他们以种种“不爱、不喜欢”为借口，把好东西让给了我。现在，我也学会了“撒谎”，告诉他们：“我也不喜欢，给您吧！”
一串鲜荔枝，使我明白了许多道理。
1.联系上下文解释下列词语的意思。（4分）
（1）狼吞虎咽：
（2）怒不可遏：
2.下列对文中爷爷的性格特点概括最准确的一项是（ ）（2分）
A.善良 B.慈爱 C.温和 D.亲切
3.从爷爷所说的话中，你体会到了什么？（2分）
4.短文中画线句子的含义是 。（3分）
5.这一串鲜荔枝，让“我”明白了 这一道理。（3分）
五、阅读短文，完成练习。
永远不能忘记的事情
在万国殡仪馆的灵堂中静静地躺着那个老人，每天从早到晚，许许多多的人到这里来，一个一个地或者五六个人站成一排地向他致最深的敬礼。我站在旁边，我的眼睛把这一切全看进去了。
一个秃顶的老人刚走进来站了一下，忽然埋下头低声哭了。另一个十三四岁的女孩子已经走出了灵堂，却又把头伸进帷幔里来，红着眼圈哀求道：“让我再看一下吧，这是最后一次了。”
灵堂里灯光不够亮。一群小学生恭敬地排成前后两列，一齐抬起头，痴痴地望着那张放大的照片。忽然一个年纪较大的孩子埋下头鞠躬了。其余的人马上低下头去。有的在第三次鞠躬以后，还留恋地频频点着头。孩子们的心是最真挚的。他们知道如今失掉一个爱护他们的友人了。“救救孩子！”我的耳边还仿佛响着那个老人的声音。我所认识的一个杂志社的工友意外地来了。他红着眼在灵堂的一角站了片刻，孩子似的恭恭敬敬行了三个礼，然后悄悄地走开了。
我还看见一个盲人，他穿着一身整齐的西装，一只手扶着另一个穿长衫的人的肩头，慢慢地从外面走进来。到了灵前，那个引路人站住了。盲人从引路人的肩上缩回了手，向前移动一步，端端正正地站着，抬起他那看不见的眼睛茫然望了望前面，于是低下头，恭恭敬敬地行了三鞠躬礼。他又伸出手，扶在引路人的肩上默默地退去了。
两个穿和服的太太埋着头，闭着眼睛，默默地合掌祷告了一会儿。我给她们拉帷幔的时候，我看见了她们脸上的泪痕，然后在帷幔外面响起了悲痛的哭声。
我的耳朵是不会误听的，像这样的哭声我每天至少要听到几次。我的眼泪也常常被它引了出来。
我的眼睛也是不会受骗的。我看见了穿粗布短衫的劳动者，我看见了抱着课本的男女学生，我也看见了绿衣的邮差、黄衣的童子军，还有小商人、小店员，以及国籍不同、职业不同、信仰不同的各种各类的人。在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。这一切的人都是被这一颗心从或远或近的地方牵引到这里来的。
——有删改
【注】本文是巴金写的悼念鲁迅先生的文章。鲁迅先生于1936年10月19日逝世，于万国殡仪馆举行追悼仪式，众人前去吊唁。
1.【整体感知】这篇文章的结构是________。按照这一结构，用“∥”将文章分为三个部分，并概括每个部分的主要意思：①________________________；②_________________
______________；③______________________________________。结合注释，用一句话概括文章的主要内容：________________________________________________________。
2.【信息提取】作者重点描写了哪些人？谁给你留下了深刻印象？为什么？
_________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
3.【词语理解】“在这无数不同的人的脸上，我看见了一种相同的悲戚的表情。”这句话中“不同”指__________________________；“相同”指_______________________________。
4.【句子品析】说说你对画“”的句子的理解。
____________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________________
5.【积累拓展】鲁迅先生逝世后，友人撰写了一副挽联，巧妙地嵌入了他的两部小说集的名称。请你根据积累，把挽联补充完整。
上联：译著尚未成功，惊闻陨星，中国何人领_______？
下联：先生已经作古，痛忆旧雨，文坛从此感_______。
参考答案
一、1.（1）怒不可遏 （2）不卑不亢 2.B
3.喊出口号 以身殉国 为国捐躯 毅然回国
热爱祖国，有着强烈的民族责任心民族自豪感
4.D
5.示例：作为新时代的少年，应传承优良作风，弘扬优秀传统文化，认真学习，为将来更好地建设祖国打好基础。
二、1.①B ②A ③C
2.④D ⑤B
3.（1）周而复始 （2）风平浪静 （3）漏网之鱼 （4）搁浅
4.这只能说是一种奇迹。
5.5 这句话中的“以这种方式”与第5自然段描述的渔民与海豚的默契合作相衔接
6.互相给对方恩惠 海豚将鱼赶到浅水区，渔民手拿渔网轻松捕鱼；一部分漏网之鱼掉头游向深水区，进了海豚的嘴中
7.AC
三、1.3 2.ɡuǐ shuān 美味 监视 3.B C
4.示例：选文主要讲了列那狐耍心机，让伊桑格兰钓鱼，最后伊桑格兰的尾巴挂着水桶冻在冰窟窿上的故事。 5.示例：伊桑格兰觉得水桶越来越重，虽然他的尾巴有点儿承受不住了，但是他很开心。他想:水桶这么重，一定是有很多的鳗鱼跑进水桶里来了！那么美味的鳗鱼都在等着我呢！等我拿到鳗鱼，我就可以好好享受一番了，这么冷的天，我已经很久没有饱餐一顿了。想到这里，伊桑格兰似乎感觉不到水桶的重了。
四、1.（1）形容吃东西又猛又急。 （2）愤怒得不能抑制，形容愤怒到了极点。 2.B
3.示例：我体会到了爷爷对“我”浓浓的爱。
4.“我”明白了长辈们的用心，现在“我”要把好的东西留给长辈们 5.长辈对孩子的爱是无私的，我们要懂得回报长辈的爱
五、1.总分总 第一部分（第1自然段）：总写许许多多的人来灵堂悼念鲁迅 第二部分（第2～5自然段）：具体写不同的人来悼念鲁迅时的情景 第三部分（第6～7自然段）：概括叙述前来悼念的各类人及他们共同的表情 鲁迅先生逝世了，许许多多的人都来悼念他
2.重点描写了一个秃顶的老人、一个十三四岁的女孩、一群小学生、一个杂志社的工友、一个盲人和两个穿和服的太太。一群小学生给我留下了深刻的印象，因为老人曾经说过“救救孩子！”，这是对社会的呼唤，也是对未来的期望，而这群孩子正好代表了这一切。
3.不同的人来自不同的地方，有不同的身份 他们都因为鲁迅先生的逝世而悲痛
4.示例：鲁迅先生的精神品质感染着每一个人，鲁迅先生的人格魅力吸引着每一个人，鲁迅先生的“战斗”救了一代甚至几代中国人，许许多多人都曾经被鲁迅先生启迪过。“这一切的人”是在鲁迅先生的精神感召下来到这里，为他送行的。
5.呐喊 彷徨
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