初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感课堂教学ppt课件

这是一份初中语文人教部编版八年级下册写作 学写读后感课堂教学ppt课件，共18页。PPT课件主要包含了读后有感，展板评星，互评互助，实践巩固，自我提升，任务一读后有感，任务二展板评星，任务三互评互助，读后感写作指南，任务四实践巩固等内容，欢迎下载使用。

（一）学习本单元后，老师出示了一段材料，请你用一句话写出自己最深的感受。 一个船夫在湍急的河中驾驶小船，上面坐着一个哲学家。哲学家问船夫：“你懂得历史吗？”船夫说：“不懂。”哲学家说：“那你失去了一半的生命。”哲学家又问：“你研究过数学吗？”船夫说：“没有 。”哲学家说：“那你失去了一半以上的生命。”刚说完这句话，风把船吹翻了，两人都掉入水中。船夫喊到：“你会游泳吗？”哲学家说：“不会。”船夫说：“那你失去了整个生命。”感受（“感”点）： 。
（二）“读”是“感”的基础，“感”是“读”的目的。再次阅读材料，小组内互相交流观点，加深感受，明确“感点”。
（一）写作课上，老师布置作业，要求就这个单元的某篇文章写一则200字左右的随感。以下是四位同学的作业，请你给他们评星，并说明理由。
A.作者所描绘的地方是一个美丽的桃花源。这里土地平旷，房屋整齐，有肥沃的田地、清澈的池塘、挺拔的桑树，男女老少都安居乐业，其乐融独。村中的人最为热情，每家每户都争着招待外来的人，老人与小孩在壮年人的照顾下过得无忧无虑。我真喜欢这儿！——《<桃花源记>随感》评星：     
B.《蒹葭》中诗人用蒹葭来寄托自己对爱人的思念，诗中“溯洄从之”“溯游从之”表现出诗人不停地从河的上游到下游来回寻找爱人的踪迹，以至于出现了幻觉。这首诗表现了主人公对美好爱情的执着追求和求而不得的惆怅心情。——《<蒹葭>随感》评星：     
C.人之所以被称为高等动物，那是因为人有毅力。《蒹葭》一诗中的主人为追随、寻觅伊人，没有什么可以阻挡他的步伐。生活中也是如此，每人都会有想到达的远方，想追寻的人，既然如此，何不像他那般努力?也许最后“伊人”早不复存在，但你会发现在努力的路上，你已到达了比远方更远的地方。——《<蒹葭>随感》评星：     
D.《核舟记》所记载的修狭桃核，“为人五”“为窗八”，又能清楚地看到许多人的神态动作，可见手艺人的技艺高超。但如今许多传统手艺都渐渐消失，小时候听过的吆喝声，如今难觅踪影，小巷总是空荡荡的，似乎感觉少了点什么。正如《老木匠桑伯》里写的一样，那是手艺人一生挚爱的事情啊，快节奏的生活却已经抛弃他们了，他们喘不过气了。——《<核舟记>随感》评星：    
理由（可参考语文教科书，从“适当引述”、“感受力求深入”和“联系阅读积累及生活经验”等角度入手。）：

（二）读后感的一般结构：引——议——联——结。展板评星活动之后，小组同学围绕“怎样写好读后感”展开了讨论。请依照示例，写下讨论结果。引：即适当引述，要在充分理解原文的基础上，对自己感触较深的部分直接引述，也可以对原文加以概括，间接引述。但在引述时，要避免引述原文过多的问题，以至于“感”的内容过于单薄。 议：即提出感受， 。 联： 。 结： 。
（一）阅读《傅雷家书》后，小文写了一篇读后感。假如你是她的语文老师，请将以下批语补充完整。读后感点评
（二）小明借鉴了小文的写作经验，完成了下面的《傅雷家书》读后感，请你和学习小组完成《写作指南》。
陪伴，是最明亮的温情 ——读《傅雷家书》有感 偶然机会阅读到一本名著导读中《傅雷家书》的选文，我被作家傅雷那情深意切的语言深深地打动了。 “这种精神消沉的情形，以后还会有的。我是过来人，决不至于大惊小怪，你也不必为此担心，更不必硬压在肚里不告诉我们”，这哪里像是对异国他乡长久不能见面的儿子说话，倒更像是对一个近在身前的儿子掏出一颗心来，那质朴的语言中蕴含着一份如山的父爱。我爱不释手地读完了节选的这封书信。 然后，我就追不及待地想进一步认识这位伟大的父亲一一他是如何通过书信的方式传递出一段跨越千山万水的深情! 我很快找来《傅雷家书》这本书如饥似渴地读起来。随着越来越深入地读，“良师益友”和“多年父子成兄弟”的词向在我的脑海里不断地出来。记得傅聪在克拉可夫举行的两场音乐会结束后，面对听众热情的拥抱与高度的费誉，不禁心潮澎湃，在信中写道:“能够使人家对我最爱的祖国产生这种景仰之情，我真觉得幸福。”仅仅是简单地抒发感情，却引发了傅雷深切的思考:“赤子孤单了，会创造一个世界。”傳雷对孩子苦心孤诣的教导态度，也正如傅雷对待其他工作一般，他以高度负责的精神与心力，在对社会、祖国和人类世界尽自己的责任的。“永远保持赤子之心，永远能够与普通天下的赤子之心相接相契相抱!”这是对中国音乐演奏事业的诠释，是对浓烈的爱国情感的抒发，也是对人生真理的阐明。
读着那一封封书信，读着那一向睿智理性的问候，一幅幅温馨的画面如电影镜头般在我的眼前闪现。在傅聪二十多年的海外生活中，他经历了喜怒哀乐，低谷和辉煌，作为父亲的傅雷一直用书信的方式和儿子交流，谈生活，谈音乐，谈交友，谈爱情，谈做人…… 万水千山也无法阻隔这种陪伴，直至傅雷离开这个世界。其实，他并没有离开，至少在傅聪心中，至少在喜爱他的读者心中，他从未离开。那一封封书信给我的震撼如同海上涨起的潮水、一汹涌澎湃，经久不息。 这也让我想到了史铁生的母亲，当儿子遗遇不幸时，当儿子的命运被紧紧地摁在黑暗中时，她承受着常人难以承受的不能说出的痛苦，总是陪伴在儿子的身后，以静默的方式，以最大的努力陪伴儿子走出人生的低谷。史铁生终成著名作家，其实，他的每一处车辙里，都有他母亲的脚印，他的每一次眺望，都有一个身影，身影的背后写着“陪伴”。这又让我想到了《父亲的油菜花》这篇小说，在物质匱乏的年代，面对即将失学的儿子，目不识丁的老父亲只能用灌入自己思想的油菜花在儿子激荡的脑海中沉淀，一直激励和陪伴着儿子的一生。刹那间，我脑海中浮现了瘦弱却又坚强的父亲，他无声的陪伴，丝丝缕缕，如阳光如雨露，不曾远离。 然而，在人类社会高速发展的今天，一些父母在陪伴孩子成长的过程中，却渐渐隐身，以至于缺失。如此，许多孩子在健康成长的人生道路上越走越远。我想说:只有陪伴才能洞察孩子内心的真正需要，才能及时发现并纠正孩子人生成长轨迹的偏差何。 愿天下的父母儿女们，都来读一读《傅雷家书》吧，让陪伴的温情，在两代人之间明亮起来，在我们每一个人的心中，明亮起来。
《中学生读书》杂志拟增加一个特辑，征集关于读（观）后感的文章，请你选择一个栏目投稿，写一篇文章。不少于800字。
栏目阅读时光（以《我的读书故事》为题，书写你的读书经历。）佳片有约（就某部电影或电视剧写一篇观后感。）热线求助（给困惑中的小语写一封信，教他如何写读后感。）我读我说（选一本自己喜欢的书，写一篇读后感，与他人分享阅读的发现。）观点采撷（以《阅读贵在 》为题，写一篇文章，发表你对读书的看法。）……
（一）邀请同学对你的读后感进行评价，填写读后感评价单。读后感评价单
（二）参考读后感评价单中的修改意见，对作文进行修改。相信你的作文水平又有大的提升啦！！！