【期中专项复习】部编版语文六年级上册 知识点+05课内阅读（共17篇）（原卷+解析 双卷）

知识点05课内阅读（共17篇）

学校:___________姓名：___________班级：___________考号：___________

一、现代文阅读

阅读课文选段，回答问题。

这次，我看到了草原。那里的天比别处的更可爱，空气是那么（新鲜　清鲜），天空是那么（晴朗　明朗），使我总想高歌一曲，表示我满心的愉快。在天底下，一碧千里，而并不茫茫。四面都有小丘，平地是绿的，小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘，一会儿又下来，走在哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。[那些小丘的线条是那么（柔美　柔软），就像只用绿色渲染，不用墨线勾勒的中国画那样，到处翠色欲流，轻轻流入云际。这种境界，既使人（惊叹　惊讶），又叫人舒服，既愿久立四望，又想坐下低吟一首奇丽的小诗。]在这境界里，连骏马和大牛都有时候静立不动，好像回味着草原的无限乐趣。

1．用“     ”在括号里选择恰当的词语。

2．作者运用丰富的想象，把______比作“无边的绿毯”，把_______比作“白色的大花”，生动形象地描绘出了草原上鲜明的颜色，给人以视觉上的美感。

3．请用“     ”画出[　]中直接描写草原景色的句子；用“﹏﹏﹏”画出描写作者感受的句子。这种在写景中融入感受的写法的好处是（　　）A．可以让景物具有人的思想感情。  B．“情景交融”，把作者第一次见到草原时的惊喜、赞叹之情淋漓尽致地表达了出来。

4．下面对选文中最后一句话的理解，正确的一项是（    ）

A．在作者眼中草原上的牛马似乎被陶醉了，这句话运用拟人的修辞手法增强了草原风光的感染力。

B．这句话写出了草原上的牛马很多，突出了草原独特的景色。

C．巧用拟人的修辞手法，写出了草原美景令牛马对草原产生了很深的感情，舍不得离去。

5．这段话是围绕“_______”来写草原景色的。这使我联想到了诗句“天苍苍，______，______”所展现的画面。

阅读与理解。

丁香结（节选）

①今年的丁香花似乎开得格外茂盛，城里城外，都是一样。城里街旁，尘土纷嚣之间，忽然呈出两片雪白，顿使人眼前一亮，再仔细看，才知是两行丁香花。有的宅院里探出半树银妆，星星般的小花缀满枝头，从墙上窥着行人，惹得人走过了还要回头望。

②城外校园里丁香更多。最好的是图书馆北面的丁香三角地，种有十数棵的白丁香和紫丁香。月光下白的潇洒，紫的朦胧。还有淡淡的幽雅的甜香，非桂非兰，在夜色中也能让人分辨出，这是丁香。

③在我断断续续住了近三十年的斗室外，有三棵白丁香。每到春来，伏案时抬头便看见檐前积雪。雪色映进窗来，香气直透毫端。人也似乎轻灵得多，不那么浑浊笨拙了。从外面回来时，最先映入眼帘的，也是那一片莹白，白下面透出参差的绿，然后才见那两扇红窗。我经历过的春光，几乎都是和这几树丁香联系在一起的。那十字小白花，那样小，却不显得单薄。许多小花形成一簇，许多簇花开满一树，遮掩着我的窗，照耀着我的文思和梦想。

6．选文第①②段是围绕哪句话来写的？请找出文中句子抄写在下面的横线上。

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7．选文不仅写了丁香花的形状，还写了它的_______、______以及丁香花对“我”的影响。

8．画“     ”的句子运用了哪两种修辞手法？这样写有怎样的表达效果？

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9．下列对选文理解有误的一项是（    ）。

A．“积雪”“雪色”形容的是白色的丁香花。

B．作者经历过的春光，几乎都是和斗室外的三棵白丁香联系在一起的，所以作者花大量笔墨写这三棵白丁香。

C．作者在文中以细腻的笔调，描写出了一个色彩绚丽的丁香花的形象。

阅读理解。

《宿建德江》

【唐】孟浩然

移舟泊烟渚zhǔ，日暮客愁新。

野旷天低树，江清月近人。

10．古诗是中华民族艺术宝库中的一颗璀璨的明珠，它往往“诗中有画、诗中有情”。

请用自己的话描述“野旷天低树，江清月近人。”中那如画的情景。

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11．下面对诗句理解不正确的是（      ）

A．此诗先写羁旅夜泊，再叙日暮添愁；然后写到宇宙广袤mào宁静，明月伴人更亲。

B．“江清月近人”中的这一句点明了题目。

C．诗中虽只有一个愁字，却把诗人内心的忧愁写得淋漓尽致，然野旷江清，秋色历历在目。

课内阅读。

六月二十七日望湖楼醉书

黑云翻墨未遮山，白雨跳珠乱入船。

卷地风来忽吹散，望湖楼下水如天。

12．前两句中的“未遮山”“_________”“_________”，写出了雨下得很急。

13．诗中的“翻墨”“水如天”是什么意思？

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14．“黑云翻墨”和“白雨跳珠”两个形象的比喻，既写出了天气骤然变化时的________气氛，也烘托了诗人舟中赏雨的______心情。

15．简述诗人是按照怎样的顺序描写乍雨还晴、风云变幻的西湖景象的。

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16．小敏将《六月二十七日望湖楼醉书》这首诗的每一句都看成一幅画，并为它们各拟写了一个标题，请你选一选。

①大雨倾盆图   ②乌云密布图   ③水天一色图   ④风起云涌图

（1）黑云翻墨未遮山(      )        （2）白雨跳珠乱入船(      )

（3）卷地风来忽吹散(      )        （4）望湖楼下水如天(      )

古诗文阅读。

西江月·夜行黄沙道中

明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉。稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

七八个星天外，两三点雨山前。旧时茅店社林边，路转溪桥忽见。

17．这首词的作者是___代____派词人____，字____，号____，有“_____”之称，与苏轼合称“____”，与李清照合称“________”。

18．下列句子中的“见”与“路转溪桥忽见”中的“见”意思不同的是（   ）

A．读书百遍，而义自见。 B．风吹草低见牛羊。 C．前不见古人，后不见来者。 D．二月初惊见草芽。

19．用自己的话解释下面词句的意思。

稻花香里说丰年，听取蛙声一片。

____________________________________________________________________________________________

20．根据理解完成填空。

（1）“明月别枝惊鹊，清风半夜鸣蝉”，采用的是________的写法，和我们学过的王维的《鸟鸣涧》中的“___________，___________”有异曲同工之妙。

（2）“旧时茅店社林边，路转溪桥忽见”描写的意境和陆游的《游山西村》中的“___________，___________”极为相似。

21．请用简洁优美的语言描绘这首词后四句所表现的画面内容。

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22．从词句中你感受到了作者怎样的思想感情？

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阅读题。

我是大自然藏掖在心中，吞吞吐吐，终于说出的一个词。我是从蓝色的天幕掉落到碧绿的草 毯上的一颗星星。

秋天催我入梦。

我是风雨的女儿。冬天把我孕育，春天把我降生，夏天把我培养， 我是恋人的馈赠，婚礼的桂冠。活人向死者授予的最后礼品。

清晨，我与微风相互，宣告晨光来临。夜晚，我与鸟儿做伴，一起送走光明。

我摇曳于平原， 把它装扮;我呼吸在空中，把它熏染。我若睡去，黑夜无数只眼睛对我凝视;我欲醒来，我 要用白昼的眼睛眺望。

我饮吮露水的酒浆，倾听黄莺的歌唱，在野草的掌声中鼓动。

我永远眺望高空，以便看到光明，而不去看我的身影。这一哲理，人们至尽尚未学成。

23．课题“花之歌”的意思是_____________。在作者眼中，花就与___________样，会摇曳，会___________，会___________，会跳舞。作者用_____________的修辞手法，生动形象地写出了________________，表达了作者_______________的感情。

24．“而这些哲理，人类尚未完全领悟”中的“哲理”指什么？（      ）

A．我们要积极乐观地对待人生，因为每个人都有存在的价值，都是可爱的，值得骄傲的。

B．指的是大自然的哲理。

C．指花儿是最值得人们欣赏的。

D．批评人类不懂大自然，不珍惜大自然。

读《七律·长征》，回答文后问题。

红军不怕远征难，万水千山只等闲。

五岭逶迤腾细浪，乌蒙磅礴走泥丸。

金沙水拍云崖暖，大渡桥横铁索寒。

更喜岷山千里雪，三军过后尽开颜。

25．这首诗的作者是______________，中心句是________________。

26．这首诗为我们具体展示了哪几幅红军长征途中威武雄壮的“征难图”？ ___________、___________、_____________。

27．这是一首_______诗，表现了红军战士______________________。

28．你还知道长征途中发生了哪些感人的故事？______________________哪些英雄人物？____________________________________________________________________________________________

阅读课内阅读，完成练习。

①为了拖住敌人，七连六班的五个战士一边痛击追上来的敌人，一边有计划地把大批敌人引上了狼牙山。②他们利用险要的地形，把冲上来的敌人一次又一次地打了下去。③班长马宝玉沉着地指挥战斗，让敌人走近了，才下命令狠狠地打。④副班长葛振林打一枪就大吼一声，好像细小的枪口喷不完他的满腔怒火。⑤战士宋学义扔手榴弹总要把胳膊抡一个圈，好使出浑身的力气。⑥胡德林和胡福才这两个小战士把脸绷得紧紧的，全神贯注地瞄准敌人射击。⑦敌人始终不能前进一步。⑧在崎岖的山路上，横七竖八地躺着许多敌人的尸体。

29．选段描写的是五壮士_________的场面。

30．作者是抓住人物的哪些特点来写的？请根据要求进行选择。（填序号）

A．神态描写           B．动作描写         C．心理描写

班长马宝玉：沉着(    )         宋学义：把胳膊抡一个圈(    )

葛振林：大吼一声(    )        胡德林和胡福才：把脸绷得紧紧的，全神贯注(    )

31．选段既描写了人物群体，也描写了每一位战士，这种写法叫点面结合 。其中第_______句是“面”的描写，整体描写五位战士痛击敌人的情形；第________句是“点”的描写，具体描写每位战士的表现。这样写的好处是：____________。

32．从五壮士的表现中，你能感受到什么？

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课内阅读。

开国大典（节选）

开头是海军两个排，雪白的帽子，跟海洋一个颜色的蓝制服。接着是步兵一个师，以连为单位，列成方阵，齐步行进。接着是炮兵一个师，野炮、榴弹炮等各式各样的炮，都排成一字形的横列前进。接着是一个战车师，各种装甲车和坦克车两辆或三辆一排，整整齐齐地前进；战士们挺着胸膛站在战车上，像钢铁巨人一样。接着是一个骑兵师，“红马连”一色红马、“白马连”一色白马，六马并行，马腿的动作完全一致。以上这些部队，全部以相等的距离和相同的速度经过主席台前。当战车部队经过的时候，人民空军的飞机也一队队排成人字形，飞过天空。毛主席首先向空中招手。群众看见了，都把头上的帽子、手里的报纸和别的东西抛上天去，欢呼声盖过了飞机的隆隆声。

两个半钟头的检阅，广场上不断地欢呼，不断地鼓掌，一个高潮接着一个高潮。群众差不多把嗓子都喊哑了，把手掌都拍麻了，还觉得不能够表达自己心里的欢喜和激动。

33．给文段描绘的场面拟个小标题：______。（不超过六个字）

34．画“    ”的句子生动地写出了战士们_________________的形象。

35．文中画“                 ”的句子描写了人民群众看到_____________时的举动，从加点词语可以体会到人民群众对子弟兵_____________的思想感情。

36．下面关于阅兵式场面描写的说法，不正确的一项是（      ）

A．用“开头”“接着”等表示顺序的词语依次介绍，场面描写井然有序。

B．运用点面结合的方法，既让人感受到整个阅兵式的隆重，又展现了各具特色的队伍。

C．注重描写人物的行为表现，渲染了喜悦、热烈的气氛。

D．运用了动静结合的方法，使阅兵式场面描写丰富生动，读来如同身临其境。

阅读题。

灯光

①星儿不见了，月儿失踪了，小窗灯光消失了，河面渔火熄灭了；黑暗，无边无际，无所不在。无孔不入的黑暗，吞没了天空、大地、河流、村庄，我的眼睛被蒙上了黑纱，在我脚下延伸的道路成了难以跨越的深渊。

②我在哪里？向前还是向后，向左还是向右，是到了悬崖边上、三岔道口，亦或是被黑暗封闭的隧道尽头？

③咕咚，一块石头从我脚前骨碌滚落水中，我脊背冰凉，脚骨发软。调一个方向走吧，伸手不见五指，哪儿还有方向？

④我盼望，我祈求，我呼唤 ，呼唤，呼唤，一石沉大海，没有一丝回应。星星被抢掠了，月亮被绑架了，饥馑的肆虐，村舍人家炊烟断绝。河里已无一条活鱼可捕，何来灯光渔火？飞来一只萤火虫吧，把这黑暗大袍洞穿一个窟窿，萤火虫你在哪里？飞来一场暴风雨吧，用你的雷鸣闪电把沉沉夜幕划破，暴风雨何以音讯皆无？来一场野火吧，熊熊烈焰把黑暗烧个焦头烂额，山野何以如此一片沉寂，无动于衷？

⑤挣扎，扭打，左冲右突，拳落处，没有触感，空若无物。大汗淋漓，气喘吁吁，精疲力乏。

⑥上路的时候，我为什么不带电筒，不带风灯，连一根火柴也没有？老同志没责备我，还是一个娃娃。可我懂了，夜行的时候，不能没有灯火。

37．前三段写了黑暗给夜行人带来的困惑和恐怖，请选出分析不当的一项（       ）

A．先写黑暗吞没一切，次写看不清道路，再写无方向可辨，极有层次地揭示了黑暗给夜行人造成的严重危害。

B．通过夜行人的所见所闻及其心理活动的细致刻画，把黑暗的危害写得生动逼真，令人毛骨悚然。

C．借助环境描写和细节描写，有声有色地描绘出夜行人的困惑感和恐怖感。

D．运用排比、比拟、比喻等修辞手法，以突出黑暗的横行肆虐和我的惶惑心态。

38．根据语境，应依次填入第④段空缺处的词语是 （       ）

A．河面的渔火、小窗的灯光、星星、月亮。

B．小窗的灯光、河面的渔火、月亮、星星。

C．星星、月亮、小窗的灯光、河面的渔火。

D．月亮、星星、河面的渔火、小窗的灯光。

39．第④段中的黑暗，除了扼杀一切光明的事物之外，还意味着什么呢？请选出概括得完全正确的一组。（       ）

①不幸 ②荒凉 ③沉寂 ④贫穷 ⑤祸患 ⑥灾难 ⑦饥饿 ⑧死亡

A．②③④⑦⑧ B．②③④⑤⑧ C．①②⑤⑥⑦ D．①③④⑥⑦

40．第⑤段写我向黑暗作斗争，我之所以毫无成效，其原因是（       ）

A．黑暗看得见却摸不着，全是瞎折腾。

B．四面八方都是黑暗，个人无能为力。

C．胡斗乱打，行动盲目。

D．没有灯火，目标不准。

41．贯穿全文的线索是（       ）

A．灯光 B．黑暗 C．夜行的经历 D．思想感情的变化

42．通读全文后，你认为灯象征些什么？请选出说得全对的一组（       ）

①正确的政治方向 ②正确的理论思想 ③正确的奋斗目标

④正确的方针路线 ⑤正确的人生道路

A．①②④ B．①③④ C．②③⑤ D．①②④⑤

阅读与理解。

我的战友邱少云（节选）

我的心紧缩着，我担心这个年轻的战士会实在忍耐不住突然跳起来，或者突然叫出声来。我几次回过头来，不敢朝他那儿看，不忍看着我的战友被活活烧死，但是我又忍不住不看。我心里像刀绞一般，眼泪模糊了我的眼睛。

烈火在我的战友邱少云身上烧了半个多钟头才渐渐熄灭。这个伟大的战士，像千斤巨石，伏在那儿纹丝不动，直到牺牲前的最后一息，都没发出哪怕是极轻微的一声呻吟。

43．“不敢朝他那儿看”，“但是我又忍不住不看”，这两句话矛盾吗？为什么？

____________________________________________________________________________________________

44．读文中画“      ”的句子时，应有的语气是（    ）

A．激昂，豪迈 B．欢快，欣喜 C．愤怒，焦急 D．低沉，悲壮

45．文中加点的字“才”说明火在他身上烧的时间很________，从而让我们感受到邱少云___________的精神。

46．为什么说邱少云是一个伟大的战士？

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47．我想对邱少云说：“________________________________________________________________。”

课内阅读材料

《竹节人》

①下课时，教室里摆开场子，吸引了一圈黑脑袋，攒着观战，还跺脚拍手，咋咋呼呼，好（hào hǎo）不热闹。常要等老师进来，才知道已经上课，便一哄（hòng hōng）作鸟兽散。

②上课了，意兴依然不减，手痒痒的，将课本竖在面前当屏风，跟同桌在课桌上又搏将（jiāng jiàng）起来，这会儿，嘴里不便咚锵。

③偏偏后面的同学不知趣，看得入了迷，伸长脖子，恨不能从我们肩膀上探过来，被那虎视眈眈的老师看出了破绽。

④老师大步流星走过来，怒气冲冲伸手一拂，“屏风”颓然倒了，一切秘密暴露无遗。不消说，费了许多功夫做出来的，建立了赫赫伟绩，鏖战犹酣的两个竹节人被一把抓去。

⑤下课后，眼巴巴看别的同学重新开战，玩得欢，不禁沮丧得要命，便一起悄悄溜到办公室

窗户下的冬青丛里转悠，希望老师能像往常一样，把没（mò méi）收的东西扯散了，随手扔出窗外。

⑥蹲着身子，瞪大眼，可一无所获。正悻悻然准备离去，却见同桌趴在窗玻璃旁看得津津有味。

⑦我也凑过来，一探头，咦，看见了什么？

⑧只见老师在他自己的办公桌上，玩着刚才收去的那竹节人。双手在抽屈里扯着线，嘴里念念有词，全神贯注，忘乎所以，一点儿也没注意到我们在偷看。

⑨他脸上的神情，跟我们玩得入迷时一模一样。

⑩于是，我跟同桌相视一笑，虽两手空空，但心满意足，轻手轻脚地溜了

⑪方才的那份小小的怨恨和沮丧化为乌有。

48．用“/”划去文中加点的多音字不正确的读音。

49．文中画“     ”的句子属于________（正面   侧面）描写，描写出“我们”在斗竹节人时，斗争的激烈，表现出“我们”__________________。

50．选文中“屏风”加了引号，其作用是（　　）。（选序号）

A．表示特定称谓 B．表示引用部分 C．表示否定或讽刺 D．表示特殊含义

51．第③段中，“________”“_____”“________”几个具体的动词，写出了后面同学看“我们”玩竹节人时的人迷。我也会写这样的句子：__________。

52．如果要聚焦对老师的描写，你会读_______、_______两段的内容，这两段生动传神地对老师进行了动作描写与_______描写，也从侧面表现出“竹节人”游戏的_______。

53．“虽两手空空，但心满意足”这种说法矛盾吗？为什么？

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课内阅读。

宇宙生命之谜（节选）

科学家们还发现：火星是一个非常干燥的星球，在它的大气中虽然找到了水汽，但含量极少，只有地球上沙漠地区的1%；火星的大气层非常稀薄，96%是二氧化碳，氧气含量极少；火星表面温度很低；火星上没有磁场，它的大气层中又没有臭氧层，因而不能抵御紫外线和各种宇宙线的照射。所有这些因素都说明，在火星上生命难以存在。

为了对火星作进一步的考察，1975年，美国发射了两个名叫“海盗号”的探测器。这两个探测器在火星着陆，进行了一系列的分析和测试，得到两个重要结果：一是在火星的土壤中未检测到有机分子；二是在对火星表面取样的培养中，未发现微生物的存在。这证明，在探测器着陆的地区，火星表面没有生命存在。科学家又提出，生命物质是否会存在于火星的岩层之中呢？这有待进一步研究。

54．文中画线句子运用了_____________和_____________的说明方法，说明了_____________。

55．下列关于在火星上生命难以存在的依据，分析不正确的一项是（    ）

A．火星上水汽含量极少。 B．火星上氧气含量极少。

C．火星上表面温度很低。 D．火星上有磁场，但大气层中没有臭氧层。

56．美国“海盗号”探测器对火星进行分析和测试后，得到的结果是什么？

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57．第2自然段中加点的部分能否删去？为什么？

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58．你如果想探究“生命物质是否会存在于火星的岩层之中”这个问题，会采取什么方法来得到答案呢？

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阅读课内片段，完成练习。

 ①在北京城的中心，有一座城中之城，这就是紫禁城。现在人们叫它故宫，也叫故宫博物院。这是明清两代的皇宫，是我国现存的最大最完整的古代宫殿建筑群，有近六百年历史了。

②紫禁城城墙十米多高，有四座城门：南边午门，北边神武门，东西两边分别是东华门、西华门。宫城呈长方形，占地七十二万平方米，有大小宫殿七十多座、房屋九千多间。城墙外是五十多米宽的护城河。城墙的四角，各有一座玲珑奇巧的角楼。故宫建筑群规模宏大，建筑精美，布局统一，集中体现了我国古代建筑艺术的独特风格。

59．第②段主要介绍了故宫的________和建筑风格。

60．结合片段内容，判断下列说法的对错，对的打“√”，错的打“×”。

（1）故宫是明清两代的皇宫，有六百年的历史。(      )

（2）故宫有四座城门：南边神武门，北边午门，东西两边分别是东华门、西华门。(     )

61．片段中多处运用了________的说明方法，如“十米多”“七十二万平方米”“七十多座”等，这样表达是为了____________________________________________________________________________________________

62．片段最后一句说明了故宫的建筑有________、________、________的风格特点，抒发了作者对故宫的________之情。

课内阅读

水渐渐蹿上来，放肆地舔着人们的腰。

老汉突然冲上前，从队伍里揪出一个小伙子，吼道：“你还算是个党员吗？排到后面去！”老汉凶得像只豹子。

小伙子瞪了老汉一眼，站到了后面。

木桥开始发抖，开始痛苦地呻吟。

水，爬上了老汉的胸膛。最后，只剩下了他和小伙子。

小伙子推了老汉一把，说：“你先走。”老汉吼道：“少废话，快走。”他用力把小伙子推上木桥。

突然，那木桥轰的一声塌了。小伙子被洪水吞没了。

老汉似乎要喊什么，猛然间，一个浪头也吞没了他。

一片白茫茫的世界。

五天以后，洪水退了。

一个老太太，被人搀扶着，来这里祭奠。

她来祭奠两个人。

她丈夫和她儿子。

63．短文中加点的词语是对谁的描写？（　　）

A．老汉的动作描写 B．老汉的语言描写 C．老汉的神态描写

64．文中画“       ”的句子属于(    )描写，所起的作用是__________。

65．文中老汉有双重身份，他第一次“吼”是站在_______的角度，第二次“吼”是站在______的角度。从两次“吼”中，你体会到________________。

66．课文最后才点明“老汉”和“小伙子”的关系，这样写有什么好处？

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阅读课文《穷人》选段，回答问题。  

  屋子里没有生炉子，又潮湿又阴冷。桑娜举起马灯，想看看病人在什么地方。首先投入眼帘的是对着门的一张床，床上仰面躺着她的女邻居。她一动不动。桑娜把马灯举得更近一些，不错，是西蒙。她头往后仰着，冰冷发青的脸上显出死的宁静，一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来。就在这死去的母亲旁边，睡着两个很小的孩子，都是卷头发、圆脸蛋，身上盖着旧衣服，蜷缩着身子，两个浅黄头发的小脑袋紧紧地靠在一起。显然，母亲在临死的时候，拿自己的衣服盖在他们身上，还用旧头巾包住他们的小脚。孩子呼吸均匀而平静，睡得正香甜。

67．文中画横线的语句是________描写，可以用四字词语________来形容西蒙很穷。

68．联系上下文，理解“一只苍白僵硬的手像要抓住什么似的，从稻草铺上垂下来”，完成下列各题。（填序号）  

①联系西蒙的死，可以用四字词语________来形容西蒙命运的悲惨。（多选）

A．无依无靠  B．饥寒交迫 C．贫病交加  D．孤独病死

②西蒙可能想要抓住什么？________（多选）

A．抓住生的希望，和孩子幸福生活在一起。

B．抓住孩子，希望多亲一下孩子，多看一眼孩子。

C．抓住孩子，带走孩子。

69．用波浪线画出最能表现西蒙疼爱孩子的语句。

70．西蒙临死时，最牵挂的是两个幼小的孩子。请用上省略号、问号、感叹号，写一写西蒙临死前的心理活动。    

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根据片段完成练习。

“老班长，你吃啊！我们抬也要把你抬出去！”我几乎要哭出来了。

“不，你们吃吧。你们一定要走出草地去！见着指导员，告诉他，我没完成党交给我的任务，没把你们照顾好。看，你们都瘦得……”

老班长用粗糙的手无力地抚摸我的头。突然间，他的手垂了下去。

“老班长！老班长！”我们失声地叫着。但老班长，还是慢慢地闭上了眼睛。

71．理解词语填空。

带点词语“粗糙”说明老班长____________，“抚摸”表现了老班长对战士们的______________。

72．老班长说：“我没有完成党交给我的任务。”你认为他完成了没有？请说明理由。

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73．如果去掉语段末句“失声地”，语句也通顺。对此有三种说法，正确的说法是（      ）

A．去掉“失声地”，语句更通顺、更简洁。因此，应该去掉。

B．去掉或不去掉，语句通顺，意思不变。因此，去掉或不去掉“失声地”均可。

C．虽然去掉后语句也通顺，但表达的感情不够强烈，因此，不能去掉。