2021学年6 树和喜鹊第二课时教学设计

6.树和喜鹊

▍教学目标

1.能正确、流利地朗读课文，读准多音字“只”“种”“乐”的字音并运用。能借助课文插图，了解课文大意。

2.通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练学生的口语表达能力。

3.通过联系上文，知道有朋友就有快乐。

▍教学重、难点

1.通过“只有”“也”“好多好多”等词语的学习，训练学生的口语表达能力。

2.通过联系上文，知道有朋友就有快乐。

教学过程  

一、游戏导入，激发情感

师：同学们，在上课之前呢，我们来玩一个“谁是谁家”的接龙游戏，好不好？

生：好的。

师：“蓝天是谁的家？

生：白云的家。

师：大海是谁的家呢？

生：小船的家。

师：那么大地是谁的家呢？

生：小草的家。

师：大树又是谁的家？”

生：小鸟的家。

师：是啊，树是小鸟的家。今天我们就来学习一篇童话故事叫作《树和喜鹊》，我们一起来看一看小喜鹊的家。

二、初读课文，整体感知

师：接下来请同学们自主朗读课文，边读边画出不认识的生字，读课文的时候记得结合课后生字表和字典，尝试解决生字词，读通课文。

师：大家读完了，现在老师来检查一下大家的自学效果，有没有哪位同学来为我们说一下你在学习生字的过程中有哪些记忆方法？好，我们第一位同学，你来说。

生1：我们本课当中有一些生字都是多音字，有“只”，有“种”，还有“乐”都是，那么我们就可以简单地去记忆这两种读音，老师在大屏幕上呈现了三句话，你来给大家读一读吧。第一句：鸟窝里只（zhǐ）有一只（zhī）喜鹊；第二句：果园里种（zhòng）了很多种（zhǒng）果树；第三局：音乐（yuè）课上，同学们都快乐（lè）地歌唱。读得非常准确，请坐吧！好，我们第二位同学，你来说说。

生2：我的方法是看字形识记生字：“孤”这个字，左边的“子”指幼儿，右边的“瓜”表音，“孤”表示孤独无伴的孩子，通常指丧父、丧母或父母俱亡的孩子。“单”，指的是独一的、单个的、一个的。

师：嗯，好，请坐。我们第三位同学，你来说说。

生3：我的识字方法是图文结合法，认识“鸟窝”，我们就可以去识记它的字形。还可以通过动作演示的方法来识记“招呼”这个词。好，请坐！

师：嗯，好，请坐。大家的识字方法都很好，希望大家可以相互学习。现在请同学们跟着老师示范写我们的生字，待会我们一起书空，同学们接着描红、临写。

师：大家写的都很好，请大家再读一遍课文，说说树和喜鹊在感情上有什么变化？好，你来说说。

生：喜鹊刚开始都很孤单，后来都很快乐。

师：概括得非常准确，请坐吧！

三、精读课文，深入分析

师：接下来请大家读一读第一自然段，看一看你能读懂什么？这段话当中出现了什么事物？

生：树和喜鹊很孤单。写了一棵树、一个鸟窝、一只喜鹊。

师：概括得非常准确，请坐。

师：从哪些看出他们很孤单呢？同学们你们可以抓住“只有”和三个“一”来体会它的“孤单”。

生：从前，这里（只有一棵树）。孤零零就一棵，很孤单；树上（只有一个鸟窝），没有其他鸟窝很孤单；鸟窝里（只有一只喜鹊），没有第二只喜鹊了，很孤单。

师：那么同学们你们在生活当中什么时候会感到孤单呢？

生：生病了，我一个人躺在病床上，真的很孤单！

师：好，接下来请同桌两位同学分别选择“树”或“喜鹊”这两个角色，想象孤单的树会和孤单的喜鹊说些什么呢？

生1：树：“我一个人站在这里，真无聊啊！”

生2：喜鹊：“要是有朋友陪伴。该多好啊！”

师：是啊，看到树和喜鹊这么孤单，那么后来人们又是怎么做的呢？这里又发生了哪些变化？请同学们再读一读文章，再找一找。嗯，我们这位同学举手特别快，你来说说。

生：好多好多树，好多鸟窝，好多喜鹊。

师：那么“好多好多”是什么意思？老师今天为大家带来了许多纸质的喜鹊、鸟窝和树，请同学们亲自把它们贴在黑板上，感受“好多好多”的意思吧。

师：嗯，刚才我看到我们同学在贴纸质版的喜鹊、鸟窝和树的时候，有很多同学也在下面发出了感叹：“真多啊。”

师：是啊，你们想一想此时的树和喜鹊又会说些什么？

生1：我不孤单了。

生2：我真快乐啊。

师：是啊，有了邻居后的树和喜鹊，过着怎样的生活呢？心情怎么样呢？请大家再读一读第5和第6自然段，举手来回答老师的问题。你手举得最高，你说说。

生：天亮一起飞出去玩耍觅食；天黑一起飞回窝睡觉。他们很快乐。

师：那么，从文章当中哪些词语可以看出来他们生活得很快乐呢？请你们读课文再圈画相关词语。你画的特别快，你说说。

生：叽叽喳喳、一起飞出去、一起飞回来、安安静静。

师：那你给大家说说“叽叽喳喳”“安安静静””与“叽喳、安静”比较有什么样的特点呢？

生：它们都是叠词，在情感表达上程度会更深。

师：嗯，请坐。树和喜鹊后来为什么很快乐呢？请大家讨论，说出各自的想法。我们第一组代表，你来说说。

生：树和喜鹊有了邻居，有了伙伴，出去有人相伴，回来有人相依，不再孤单了，所以它们都很快乐。

四、巩固拓展，提升认知

师：请同学们在老师播放的树林和喜鹊视频当中，再次有感情地朗读课文，体会它们情绪的变化吧。

五、归纳总结，深入理解

师：同学们，学完这节课，你有什么收获呢？

生1：这节课我认识了树和喜鹊。

生2：朋友多了，大家在一起才会快乐。

师：来，后面的同学。

生3：我们也要多关心身边的家人、同学，一起快乐生活。

师总结：大家说的都很好，学习完这篇课文，老师也希望你们能够相互为伴，相互帮助，一起快快乐乐地学习、生活。