小学心理健康北师大版（2013）一年级上册第十六课 不开心的时候集体备课ppt课件

我的情绪

● 学习成果

我能够理解在一个新的环境里，自己和别人都会有不同的情绪。

在安全和友好的班级里，我不紧张。

● 课前准备

1. 教学场地及材料准备

课前确定足够宽敞安全的场地；准备好教学课件；准备好学生合作探究所需的大白纸与彩色笔。

2. 教学组织与实施准备

本节课是社会情感学习系列活动的第二课。针对一年级的新生，教学内容不宜多，重在创设一个安全、友好的氛围，并在活动中建立对情绪的认识。

3. 教学组织方式概览

热身活动：幸福拍手歌。

主题导航：认识情绪。

探究与体验：识别情绪。

总结与反思：我知道什么是安全与友好。

● 学习过程

( 一 ) 热身活动：幸福拍手歌 (5 分钟 )

 活动过程：学生围成不同的圈 ( 根据场地大小和人数多少 )，可以 10 人左右或 20 人围成一个圈，然后听《幸福拍手歌》，一边听一边跟着音乐做相应的动作。

 教师陈述：

“我们每一个人来到一个新的班集体，都会有些不适应，会产生一些不安的情绪。”“我们是一个幸福的班级，你有什么样的情绪都可以表达出来。”

( 二 ) 主题导航：认识情绪 (5分钟 )

 教师提问：

“同学们，刚才我们一起听音乐做活动时，你们有什么感受呢？”

 活动过程：

学生两两一组，说说他们现在的感受。例如：快乐  兴奋     ……

 教师陈述：

“同学们，当我们一起听音乐时我们会感觉到快乐，当我们跟着节奏做动作时，有些同学会感到兴奋，快乐、兴奋都是一种情绪。”

“有时候，我们还会感受到另外的一些我们不喜欢的情绪。比如，当我们来到一个陌生的环境里，我们会感觉到担心和害怕，当我们在做一件不熟悉的事情的时候，我们会有些紧张，当我们失去我们心爱的宝贝时，我们会非常悲伤。今天，我们就要来认识各种不同的情绪。”

【给教师的教学提示】

1. 热身活动时老师首先要投入，并把气氛调动起来，让孩子们随着音乐充分动起来，以感受到快乐、兴奋是怎样的一种情绪。

2. 对快乐、兴奋、害怕、悲伤等情绪进行简单的解释，为下面的探究与体验活动做一个铺垫。

( 三 ) 探究与体验：识别情绪 (20分钟 )

 活动过程：

1.课前准备四个篮子，并在四个篮子上贴上标签“快乐”、“伤心”、“害怕”、“兴奋”。

2.把一个木偶娃娃或柔软的玩具带到教室，把它介绍给同学们，并告诉同学们，木偶娃娃正在参观班级，因为他将在下周加入班级。解释说，木偶娃娃感觉有点害羞。告诉孩子们，当木偶娃娃走进教室时，发生了许多事情。

老师说出木偶娃娃碰到的一件事情，就让一个孩子把木偶放到一个木偶最可能有某种感受的篮子里：

● 木偶娃娃走进教室，但没有人给他打招呼。( 伤心 )

● 他不知道他可以坐在哪里，也不知道问谁。( 害怕 )

● 木偶娃娃喜欢玩电脑，老师同意他可以，他跳了起来。( 兴奋 )

● 一个女孩请他做她的游戏伙伴。( 快乐 )

 ● 木偶娃娃画了一张画，老师让他展示给同学们看。( 害怕 / 快乐，同时拥有两种感受 )

● 同学们都去踢足球了，留下木偶娃娃一个人在教室里。( 伤心 )

解释木偶娃娃在四个篮子里的感受。

提供一些情绪图片，让孩子们加深对不同情绪的认识。

 教师陈述：

“同学们，快乐、伤心、兴奋、害怕……是最常见的情绪，我们每一个人都有自己的情绪。”

【给教师的教学提示】

提醒孩子们，感受不存在好坏之分，但可以是舒服的或不舒服的。任何感受都是可以接受的，但由此导致的行为并不都是可以被接受的。

【给教师的教学提示】

对刚入校的一年级孩子来说，帮助他们体会到什么是安全与友好的感觉即可。

( 四 ) 总结与反思：我知道什么是安全与友好 (5 分钟 )

教师提问：

“当你来到一个新的环境，哪些感受让你觉得愉快，哪些感受让你觉得不舒服？”

“你希望同学们怎样做，你才不会有不舒服的感受？”

请一些同学来说说。

教师陈述：

“当我们在一个安全、友好的集体里，我们会感觉很舒服，我们也应该让来到我们班级的人感觉到安全和友好，那样他就不会紧张和害怕。”