小学英语北师大版 (一年级起点)二年级上册Unit 1 Hello!学案设计

这是一份小学英语北师大版 (一年级起点)二年级上册Unit 1 Hello!学案设计，共13页。学案主要包含了热身，呈现新课，趣味操练，检查反馈等内容，欢迎下载使用。



第一学时
课型
新授课
学习内容：Unit 1 part A let’s talk ABC sng
学习
目标
1．听懂、会说 Hell./Hi, I'm ...
2．通过创设见面打招呼、自我介绍以及道别等情景，让学生学会见面打招呼、自我介绍及道别的日常用语
3．培养学生乐于开口，敢于开口讲英语的习惯，激发学生想学、乐学英语的兴趣和愿望。
评价
方法
1．可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并做出适当回应的目的。
2．通过指名提问、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点
本部分主要是见面打招呼、自我介绍及道别用语的会话学习，使学生在不同的情景中听懂、会说 Hell./Hi , I'm ...
学习
难点
自我介绍用语I’m …的发音不容易到位，学习起来较难，教师要适时纠正，切不可挫伤孩子的学习积极性。
知识
链接
朋友见面说Hell，朋友再见说See yu ！
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1． 热身 (Warm-up)
（1）教师用“Hell”问候学生。
（2）辨认不同国家的文字，想一想，哪种文字应用最广泛。
（3）教师在此基础上与学生讨论一下英语的作用以及学习英语的意义。
（4）请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语单词（边展示实物或图片边说）或日常用语。
2． 呈现新课、操练 (Presentatin/ Practice)
（1）教师播放本课的歌曲 “Hell”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
（2）教师利用这个机会及时向学生介绍自己Hell, I’m …/Hi, I’m …
（3）通过师生对话，鼓励学生介绍自己Hell, I’m …/Hi, I’m …
（4）介绍本套教材中的主要人物Sarah, Chen Jie, Mike, Wu Yifan，请学生扮演这些人物到讲台前说Hell! I’m …
（5）听录音，或通过VCD来展示Let’s talk部分的学习内容.
3．活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：击鼓传花
（2）情景表演
4．课外活动(Add-activities)
（1）听录音，仿读对话，并在实际情景中运用所学内容。
（2）遇到老师、同学和家长时要用打招呼；分手时要用道别。
（3）制作人物面具。
补充资料：
可以先由歌曲《ABC》入手
补充资料
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。遇到老师、同学和家长时要用Hell! / Hi! 打招呼。
板书
设计
Unit 1 Hell
Hell/Hi
Hell, I'm…Gdbye.
总结
与
反思
学生第一次上英语课，热情很高，个个都很专注地听着。他们对英语的好奇心非常有利于以后的英语学习，我要从多方面下功夫，保持学生的学习兴趣。本课后学生基本能用英语进行自我介绍， 但I’m的发音，学生不到位。另外，书中各个人物的介绍可以弱化，以免增加课堂容量，挫伤学生积极性。
第二学时
课型
新授课
学习内容
Unit 1 part A let’s learn
学习
目标
1． 进一步巩固打招呼、自我介绍及道别用语，能在不同情景中准确运用。
2． 能够听说、认读 crayn, pencil, pen, eraser, ruler,并能用英语介绍文具。
3． 进一步培养开口能力，初步了解一些课堂用语。
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重难点
有关文具的五个词汇 crayn、 pencil、eraser、 ruler的学习，并用英语介绍文具。
较准确读出各单词，尤其是crayn，eraser 两个单词的发音。
学法
跟读法、对话法、练习法
导
学
过
程
1． 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1）师生共唱英语歌曲 “Hell”
（2）学生戴上自己喜欢的人物面具，表演见面打招呼或自我介绍用语。
（3）游戏：A name train
2． 呈现新课、操练 (Presentatin/ Practice)
（1）教师事先安排一位学生扮演Zm，并向学生介绍情景：今天是Zm的生日，爸爸、妈妈为他买了个新书包作为生日礼物（拿出准备好的实物）。Zm打开书包，一一拿出蜡笔、铅笔、钢笔、橡皮、尺子，边拿文具边说英文crayn, pencil, eraser, ruler（教师用双面胶将这些实物固定在黑板上）
（2）教师教新单词crayn, pencil, eraser, ruler。
（3）游戏：I have a (an)…………
（4）学生听录音，跟读 Let’s learn 部分的单词。
3．活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：Matching game
（2）小组竞赛：猜词游戏
（3）让学生听录音，边说边做 Let’s d 部分的活动。
（4）分小组活动，练习I have a(an)……
（5）游戏：传口令
4． 课外活动 (Add-activities)
（1）听说、认读新单词crayn, pencil, pen, eraser, ruler，并能用英语介绍文具。
（2）做单词卡片。
作业
布置
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
板书
设计
听录音，跟读所学对话。
学习
反思
Unit 1 Hell
pencil pen ruler eraser crayn
本课中ruler, eraser, crayn三个单词，学生易混淆，尤其是单词的认读要加强。鉴于学生没有英语语言基础，在读单词的形式上还要丰富些，以增强课堂趣味性。Crayn的发音加上拍手节奏易于掌握，综合活动可充分利用学生的学习文具，通过shw me yur …进行同桌练习，扩大学生操练面。
第三学时
课型
新授课
学习内容
26个字母
学习
目标
正确认读、书写26个大小写字母，会背字母表
评价
方法
针对目标,通过指名提问、观察学生的口型、学生互评，来达到能清晰、正确说出英文字母、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点
相似字母的区分和变化较大的大写字母的记忆；
学习
难点
有些字母可能难以正确发音。
学法
以讲唱结合的方式，寓教于乐
课前准备
课件，黑板，字母卡片，小奖品（学习用具，小东西等等）
导
学
过
程
导
学
过
程
一、热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1）游戏：抛球
（2）复习I have a(an) …教师先发指令请全班共同练习，之后可请“小老师”带领同学们进行操练。
（3）游戏：What is missing?
二、呈现新课 (Presentatin)
课堂导入：以问题开始，如小朋友们以前有没有听说过26个英文字母啊？有没有哪些朋友会读一些字母啊？
1．这节课我们来学习一首歌，首先，听老师先唱一遍（如果有会唱的同学可以跟老师一起唱）边唱边出示26个大小写字母的卡片。
2．接下来，老师一句一句地唱。讲字母分成三组，如A----G, H-----N, O---且只出示大写字母。
3．A----G组老师领唱完后，学生分组唱（班内可以按座位分成几小组）。
4．H-----N组老师领唱完后，学生可以分男女生交替唱（重复两遍）。
5．O------Z组老师领唱完后，师生合作唱。
6．老师请一位同学来带着大家唱，课件出示26个字母。
7．全体齐唱一遍，可以拍手唱。
8．给与表现好的同学奖励。。
三、趣味操练 (Practice)
1．开火车按字母表顺序认读。
2．课件单个出示大写字母，点名认读。
3．连线：将大小写字母连起来（回答问题时要求先大声念出大写字母，再和哪一个小写字母相连）。
4．给表现好的同学奖励。
四、检查反馈
课件出示小写字母，学生写出相应的大写字母。随后即出示对应的写字母，请学生对照是否正确。
补充资料
补充资料
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
听录音，跟读并表演A部分的会话，并在实际情景中运用所学语言。
板书设计
Unit 1 Hell
26个大小写字母
总结
与
反思
本堂课基本完成学习设计中的目标和内容。大部分学生对字母歌比较熟悉，基本能熟练吟唱字母歌。但个别字母的发音还有待纠正和加强。按顺序能流利地朗读字母，但抽取个别字母朗读就有一定难度，还需强调和操练。
第四学时
课型
新授课
学习内容
Unit 1 part B let’s talk let’s play
学习
目标
1．初步学习询问对方的姓名及回答的用语What's yur name? My name is...，使学生能听、会说此交际用语。
2．学习表达道别的说法：Gdbye/Bye!
评价
方法
针对目标1和2,通过指名提问、观察学生的口型、表情、动作，学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点
询问对方的姓名及回答的用语What's yur name? My name is… 的学习，以及另一种表达道别的表达法：See yu.
学习
难点
What's yur name? My name is…中name 的发音。
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的单词卡和课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1． 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1） 唱“Hell”歌
（2） 师生互相问候Hell! /Hi!
（3） 学生戴着头饰或面具，分别起立做自我介绍。
2．呈现新课、操练 (Presentatin/ Practice)
（1）老师指着自己的英文名卡说Hell! I’m Miss/Mr …. 然后用My name’s…. 反复说三到四遍自己的名字，速度由慢到正常。接着教师对一名学生发问What’s yur name?（用清晰、缓慢的语调问两遍）边问边指他/她的名卡，并可以用夸张的口型提示他/她回答My name’s….教师对第一个应答学生应重点表扬，并发给他/他小奖品，以鼓励学生认真听别人的问答，努力模仿教师说的新句型。
（2）跟读、模仿、操练My name’s…. 注意学生对name一词中 a 的发音。
（3）跟读、模仿What’s yur name?
（4）抛球游戏
（5）教道别语Gdbye/Bye， 告诉学生其中意思是“再见”或“一会见”。
（6）听录音，或通过VCD来展示B部分Let’s talk的内容。
3．活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）Pair wrk:让学生戴上头饰，表演书上Let’s talk 的对话。
（2）游戏：猜一猜我是谁
（3）Let’s play中的游戏。
4．课堂评价 (Assessment) 情景再现
5．课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，然后模仿课本第4-7页的内容并伴有动作表演。
（2）鼓励学生用第4-7页所学的内容与同学和老师进行交流。
补充资料
补充资料
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
听录音，然后仿读课本第4-7页的内容并拌有动作表演。
板
书
设
计
Unit 1 Hell!
What's yur name? My name's
(用学生或本册教材主人公的人名卡表示姓名)
总结
与
反思
本课只有四句话，但学习效果比预想的差，尤其是what’s yur name?这句的发音，还要更强调m,得让学生认真听，看口形。本课可以让学生带头是表演，但头饰的名字不应多，以免造成负担，可选Mike Chengjie两个名字好念的。
第五学时
课型
新授课
学习内容
Unit 1 part B let’s learn
学习
目标
1．学习有关学校及学习用品的词汇bag, bk, pen pencil-bx,通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
2．了解一些简单的指示语，要求学生能听懂并按照指令做出相应的动作
评价
方法
1，可以通过观察学生的口型，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
2,通过提问某小组或某同桌进行对话操练、学生互评，来达到能清晰、正确说出单词或句子、敢于开口、积极参与对话交流、检测学生语言综合应用能力的目的。
学习
重点
pencil-bx, bk , pen, bag, 4个有关学习用品的词汇学习。
学习
难点
本课词汇的认读。
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1． 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1）“接力活动”：学生一个接一个进行口语问答，要求又快又好。
（2）通过图片和单词卡片复习学过的单词crayn, ruler, eraser, pencil.
（3）游戏： Tuching game
2．呈现新课、操练 (Presentatin/ Practice)
（1）学习单词pencil-bx, bk, pen ,bag,
（2）游戏:Tuch and say
（3）教师边做打开书的动作边说Open the bk.用同样的方法教Shw me yur sharpener. Carry the bag. 等句子。
（4）让学生听录音，边说边做Let’s d 部分的活动。
3．活动、操练 (Activities/ Practice)
（1）游戏：画文具。
（2）通过游戏Simn says 来练习以shw, pen, clse, put, carry所引导的祈使句。
（3）恰逢教师节，教唱歌曲《Happy Teacher’s Day》
4．课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5． 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
（3）移pencil变图形
补充资料
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
1．要求学生听本课所学内容的录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
2．将学习用具逐个用英语说给家人听。
板
书
设
计
Unit 1 Hell
bag, bk, pen pencil-bx
下方是单词对应的图片
总结
与
反思
本堂课基本完成学习设计的目标和内容，学习内容较简单，学生掌握情况较好。 句型在实际情境中的运用欠加强。
第六学时
课型
新授课
学习内容
Unit 1 part B start t read let’s check
学习目标
1．通过听，说，读，写复习字母和本单元的单词。
2．正确完成Let’s check部分的听力作业，培养良好的听音习惯。
3．会唱Let’s sing的歌曲。
评价
方法
针对目标1和2，可以通过观察学生的口型、表情、动作，还可以进行一些日常的小对话，达到发音准确、能听懂教师的指令、要求和提问并作出适当回应的目的。
学习
重点
能听，说，认读本单元的单词，并能在句子中运用。
学习
难点
对相似英语字母的区分。
学法
跟读法、对话法、练习法
课前准备
本课时所需的课件
导
学
过
程
导
学
过
程
1 热身、复习 (Warm-up/Revisin)
（1） 师生共唱英语歌曲“Hell”。
（2） 复习有关文具的单词，可通过实物和单词卡来显示。
（3） 游戏：Let’s d
2 呈现新课 (Presentatin)
教师从自己准备的书包中拿出一本书，并指着自己说：I have a bk. 随后再掏出笔袋，对学生说：I have a pencil-case.再从笔袋里拿出一支铅笔说：I have a pencil. 拿出一把尺子说：I have a ruler. 等等。待学生熟悉了I have a ….是“我有一个….”后，请学生用自己的文具来说：I have a….
请一名学生说自己所有的物品，如果他/她说I have a bk. 时，教师则举起自己的书说Me t! 告诉学生如果你有与别人东西相同时，可说Me t!
3 趣味操练 (Practice)
（1）Start t read
1) Circle the same letters让学生圈出相同的字母。
2）Read and cunt在图片中找出一样的文具，并且数数。
（2） let’s check
1)Listen and number强调听力注意事项。
2）Lk and match
4．课堂评价 (Assessment)
学生根据录音，拿出所听到的文具。
5． 课外活动(Add-activities)
（1）要求学生听录音，跟读单词和句子，并在实际生活中自然运用。
（2）将学习用品逐个用英语说给家人听，并制成单词卡片。
补充资料
补充资料
课堂
小结
这节课，我们学习了什么？你记住了哪些内容？
作业
布置
听录音，跟读A．B部分Let's d 和Let's chant的内容，边读边做出相应的动作。
板
书
设
计
Unit 1 Hell
I have a 单词图片. Me t.
总结
与
反思
本堂课重点复习了前面几节课已学的内容，加强了字母的认读，学生总体掌握情况较好，教师要注重培养学生良好的书写习惯。