人教统编版必修上册1 沁园春长沙课文内容课件ppt

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这是一份人教统编版必修上册1 沁园春长沙课文内容课件ppt，共27页。PPT课件主要包含了一切景语皆情语，交流探究，鹰击长空，万类霜天竞自由，同学少年等内容，欢迎下载使用。

以天下为己任：《沁园春·长沙》
学习目标： 1 .简要了解词的结构及有关知识。 2 .把握本词中的意象，所描述的景物特点以及意境特点。 3 .体会本词作者所表达的情感，感受词人青年时代的革命理想和豪迈激情。
任务一：预习检测1.给下列词语中加点字注音：沁（）园春漫（）江百舸（）争流怅寥廓（）岁月稠（）峥嵘（）方遒（）浪遏（）飞舟 2. 理解下列字词在词作中的语义漫江：满江舸：大船，泛指船只鱼翔浅底：鱼游得轻快自由霜天：深秋天气怅：失意，不畅快寥廓：宇宙高远辽阔谁主沉浮：主，主宰；沉浮，指盛衰
峥嵘：不平凡，不寻常恰：适逢，正赶上风华正茂：风采才华正盛书生意气：同学们意气奔放挥斥：纵放，奔放遒：强劲有力激扬：激浊扬清，抨击恶浊，褒扬清明粪土：视······如粪土，表鄙视浪遏飞舟：阻止
沁园春·长沙毛泽东独立/寒秋，湘江/北去，橘子洲/头。看/万山红遍，层林/尽染；漫江/碧透，百舸/争流。鹰击/长空，鱼翔/浅底，万类/霜天/竞自由。怅/寥廓，问/苍茫大地，谁主/沉浮？　　携来/百侣/曾游。忆/往昔/峥嵘/岁月稠。恰/同学少年，风华/正茂；书生/意气，挥斥/方遒。指点/江山，激扬/文字，粪土当年/万户侯。曾/记否，到/中流击水，浪遏/飞舟?
你能感受到这是一首什么风格的词？
任务二：1.词上下阕各以什么表达方式为主？各写了什么内容？
上片（描）写景：何时？何地？何景？下片叙事抒情：何人？何事？何情？
看（）之景，生（）之情。
任务二：2.全词可以分为几幅画面？请为每幅画面各命一个小标题。
独立寒秋图湘江秋景图峥嵘岁月图中流击水图
任务三：1.诗歌开头三句有什么作用？
“ 独立寒秋，湘江北去，橘子洲头。”
交代了时间、地点、人物。
这里诗人都看到了哪些秋景？
任务三：2.一个“看”字，一直统领到哪里？这里诗人都看到了哪些秋景？
象（客观事物）山林江舸鹰鱼
意象（带有诗人情感的事物）
诗中有哪些意象？表现了作者怎样的情感?
通过这些意象形象地表现了诗人对祖国河山壮丽景色的热爱以及诗人的豪迈气概。
客观存在的物象（景、物、事、人）
诗人的思想感情与客观物象融合形成意象
诗人通过种种意象的创造和组合所构成的一种情景交融、虚实相生、活跃着生命律动的韵味无穷的诗意空间,一般可以呈现为一定的画面。
任务三：3.诗人是怎样来描绘秋景的？
万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，
远近结合、动静结合，俯仰结合
任务三：4.你认为“看万山红遍，层林尽染；漫江碧透，百舸争流。鹰击长空，鱼翔浅底，万类霜天竞自由”几句中，哪几个字用的好？为什么？
万山红遍层林尽染
遍：既写出了红之广，也呈现了星火燎原的蔓延之势（革命形势也蓬勃发展，大有燎原之势）。染：拟人手法，活画出山林的浓烈色彩，化静为动
漫江碧透百舸争流
漫：写出了江水满溢壮阔之状。争：活现出千帆竞发的热烈场面。
击：强调力度，表现了鹰展翅奋发、搏击长空的矫健身姿。
竞：有力地突出了万物蓬勃旺盛的生命力。
怅、问——对祖国命运的关注
谁主宰国家命运，掌握民族前途（以天下为己任的情怀）
怅：原指失意，这里用来表达由深思而激昂慷慨的思绪。
怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？　　
任务三：5.诗人面对美丽壮观的寒秋图，想到了什么？
思考：作者回答了上阕的问题没有？答案是什么？
任务四：1.这些早期的革命青年具有怎样的精神风貌？
青春年少热情奔放才华出众关心国家无畏无惧敢于斗争
曾记否到中流击水浪遏飞舟？
自信人生两百年，会当水击三千里！－－毛泽东
任务四：2.最后三句抒发了诗人怎样的情怀？
回忆当年在此游泳的情景，既是深情怀念，同时也激励自己和一切革命者应激流勇进，搏击风浪，做革命的中流砥柱，显示了作者以天下为己任的豪情壮志。
书生意气挥斥方遒（英姿勃勃才华横溢）
指点江山激扬文字（意气风发斗志昂扬）
中流击水（搏击风浪急流勇进）
浪遏飞舟（不怕艰险坚持到底）
景中寓情情中显志
小结：综观全词，造像写意，我们看到的是一个游人；借景抒情，我们看到的是一个诗人；深沉发问，我们看到的是一个哲人；怀人忆事，我们看到的是一群斗士。整首词表达了作者对祖国山河的热爱，对家国命运的关怀，表现了他藐视困难、敢于斗争、坚信革命必定胜利的革命乐观主义精神。我们感受到了一代革命青年的壮志豪情和他们的英气勃发，以及他们博大的胸怀和敢为天下先的美好品格，希望大家学完这一课后能有所启示，去思考一下我们应该如何绽放自己的青春，如何去实现自己的理想，如何保持一颗积极的心态，让自己的生命蓬勃而信念依存。