人教部编版九年级上册23 范进中举教课课件ppt

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春风得意马蹄疾，一日看尽长安花。 —— 孟郊
有插花游街、马蹄轻疾的风流，有衣锦还乡、袍笏加身的荣耀。 ——张晓风
“金榜题名”是古代读书人梦寐以求的人生目标，科举是横在他们面前的一道门槛。有人美梦成真，登上富贵之路；有人穷极一生，依旧梦想成空；更有甚者，中举了，人却疯了，这到底是喜剧还是悲剧？今天我们一起来看看古代科举考试中一个大喜大悲的人物──范进。
十年窗下无人问，一举成名天下知。万般皆下品，唯有读书高。 一士登甲科，九族光彩新。朝为田舍郎，暮登天子堂。
作者吴敬梓（1701－1754），字敏轩，号粒民，安徽全椒人，清代小说家。生于官僚地主家庭。由于科场不遇和家道衰落，他饱尝了世态炎凉，逐渐认识了八股科举的腐朽糜烂，产生了厌弃功名富贵的思想。广泛的交游，长期同官僚、政客、名士之流的周旋，使他对官场的腐败、儒林的堕落，有了较深刻的认识。长篇讽刺小说《儒林外史》就是在作者这样的生活和思想基础之上写成的。
《儒林外史》是一部章回体长篇讽刺小说，是中国古典文学中讽刺艺术的最高峰，给后世的谴责小说以直接影响。它以整个封建社会为批判对象，以不同类型的封建知识分子为中心，通过对他们生活和心灵的描绘与剖析，勾画了一群“儒林”的丑恶形象。
1.整体感知课文内容，理清小说故事情节。（重点）2.了解小说刻画人物的艺术手法及其作用。（重点）3.认识封建科举制度的罪恶，把握作品的主题。（难点）
1.结合文下注释，利用工具书扫清阅读障碍。2.初步感知课文内容，理清文章结构层次。
1.准确注音带挈（ ） 行（ ）事 作揖（ ） 腆（ ） 啐（ ） 嗑（ ） 报帖（ ） 解（ ）元 拙（ ）病 绾（ ）斋（ ）公 桑梓（ ） 轩（ ）敞 锭（ ）子
qiè
ｙī
cuì
2.解释词语带挈：不省人事：不由分说：狗血喷头：夹七夹八：
文中形容骂得很凶。形容说话乱七八糟，没有条理。
（ ）星宿 ( ) 住宿 （ ）一宿
（ ） 颤抖 ( ) 寒颤
（ ） 亲家 ( ) 亲人
第一部分（1～2）：写范进进学回家到中举前的情况。
第一层（1）：写范进进学回家，丈人胡屠户前来贺喜。
第二层（2）：写范进向胡屠户借盘缠应乡试，遭到拒绝和辱骂。
第二部分（3～11）：写范进中举后的情景。
一层（3～5）：写范进中举后喜极而疯。
二层（6～9）：写胡屠户治疯。
三层（10~11）：张乡绅拜会和胡屠户受赠。
1.范进是本文着力刻画的人物，范进中举前后的经济地位、社会地位、处世方式有怎样的变化？
生活贫困、住茅草棚，吃小菜饭，猪油可曾吃过两三回。母亲饿得眼花，借盘缠
众乡邻送来酒米鸡蛋，张乡绅送房送银
地位卑微 ，丈人可以随意辱骂
范进是一个热衷功名,甘受屈辱,虚伪势利，圆滑世故的下层知识分子。
2.范进中举前后，胡屠户对他的态度发生了哪些变化？课文从哪几个方面来写这些变化的？表现了胡屠户是一个怎样的人？
胡屠户形象面面观（对比）
烂忠厚没用的人，癞虾蟆想吃天鹅肉，不三不四，就想天鹅屁吃，尖嘴猴腮
横披了衣服，腆着肚子去了
才学又高、品貌又好 体面的相貌
千恩万谢,低着头,笑迷迷的去了
势利、市侩、粗俗、欺贫爱富、趋炎附势、前倨后恭、阿谀奉承
3.仔细研读第5段，课文是怎样描写范进喜极发疯的过程的？
第一层写昏厥。 用“看”“念”“拍”“笑”写范进喜极的动作，用“往后一交跌倒，牙关咬紧，不省人事”写范进昏厥的动作神态。语言描写中“噫”写出惊喜过望的心情。“好了”几十年追求功名，一旦实现，富贵荣华滚滚而来。
第二层写疯跑。 用“爬将起来”“拍着手大笑”“飞跑”这些动作描写，写足了范进的疯劲。用重复的语言，写狂喜的心情。
第三层写跌倒。 用富有讽刺性的外貌描写，写范进一脚踹在塘里的丑态，“头发都跌散了，两手黄泥，淋淋漓漓一身的水”，包含了极其强烈的讽刺意味。
第四层写疯走上集。 “拍着笑着”的动作描写，写尽范进的疯态。
②正面描写和侧面描写相结合。
范进的母亲“哭”，报录人和邻居“都吓了一跳”，众人“大眼望小眼”，从侧面写出了范进发疯的程度。
2.范进的喜极而疯说明了什么？
文章着重刻画范进癫狂的丑态，揭露了封建科举制度对读书人的毒害之深。
报录人、邻居的吓了一跳
讽刺了科举制度对知识分子的毒害
3.作者对范进中举喜极而疯持怎样的态度？从哪儿可以看出？
讽刺，鞭挞。对范进喜极而疯的丑态进行了细致的刻画；设计治疯病的方法是“狠狠地打一巴掌”。
4.张乡绅张静斋是作者刻画的一个次要人物，范进中举后，张乡绅为什么来拜会，又送银又送房？
他结交新贵，为的是攀附范进宗师周学道和汤知县，来巩固和扩大自己的权势。
5.范进未中举前，家里断粮有没有乡邻来接济？中举后乡邻有拿鸡蛋来的，有拿白酒来的，也有背了斗米来的，也有捉两只鸡来的，范进疯了众邻居来帮忙这表现了什么？
众乡邻对权势者或敬畏或献媚，对不幸者冷酷无情。表现了封建社会的世态炎凉。
总结小说的主旨： 本文着力刻画了范进这个热衷科举的下层知识分子的典型形象。描述了穷秀才范进中举前后的生活经历，深刻揭露并辛辣地讽刺了封建科举制度，揭露了封建科举制度的腐朽及其对读书人的腐蚀和毒害。
1.科举制度对知识分子的戕害(根本原因)； 科举制度是封建统治用来禁锢人们思想,巩固封建统治的重要工具。在思想上，范进一生热衷科举，追求功名利禄达到如痴如狂、不顾一切的地步。但是，屡试屡败的打击使他原本脆弱的心更加脆弱；又因为读的是死书，丧失了许多谋生能力，生计的窘迫更加重了他靠科举改变命运的观念，心理压力就更重了。
范进中举后发疯的原因有哪些？
2.社会环境的压力； 科举考试不仅毒害了读书人，也毒害了广大群众。中举与不中举成了人们评价读书人的标准。范进屡试不第，自然就成了人们冷嘲热讽的对象，世人的势利、冷漠、白眼甚或愚弄，促使范进逐渐走向思想崩溃的边缘。
3.范进的个人因素。 范进前半生屡试不中，贫穷落魄，受人辱骂，几乎到了绝望的地步。一旦中举，苦苦追求了大半生的梦想突然实现，感情上承受不了，所以发疯。
1.鲜明形象的人物语言。
本文善于用人物语言刻画人物的性格。 文中胡屠户说的、骂的、训斥的、夸口的、恭维的话，占了很大篇幅，通过语言描写，把这个市侩形象栩栩如生地勾画出来，使读者如闻其声，如见其人。 范进的语言也随着身份地位的变化而不同。他中举前，对胡屠户的训斥只是“唯唯连声”，低三下四地说“岳父见教的是”。中举后，他不再称胡屠户为“岳父”而改称“老爹”，表现他因社会地位的提高心态发生了巨大的变化，觉得自己高人一等了。张静斋拜会范进那些表示亲密友谊的词语，充分表现出这个做过官僚的乡绅的圆滑与世故。
(1)对比手法。 ①范进中举前后胡屠户对范进的态度形成鲜明的对比。 ②范进中举前后乡邻们对范进家的态度的对比。(2)夸张手法。 ①范进中举喜极而疯的情节。 ②范进发疯挨了一巴掌后清醒过来的情节。
2.运用夸张、对比的手法进行讽刺。
本文通过写范进中举前后的巨大变化，用夸张和对比等手法生动地刻画了范进中举后喜极而疯的形象，表现了这个读书人的可怜、可悲，并通过范进的命运变化反映了世态的炎凉。同时也形象地说明了封建时代的科举制度是套在读书人身上的精神枷锁，从而揭露了封建科举制度的罪恶，批判了当时的黑暗现实。
课外阅读《儒林外史》
唐朝人赵悰，多次参加考试都考不上，家里人讨厌他，也讨厌他老婆。有次岳父家搞聚会，请了戏班子来表演，人人都有座，唯独不给赵悰老婆设座。演出看到一半时，有人来报，说赵悰中进士了，家里人一听，迅速把赵悰老婆请进来，给她披上衣服，换好凳子，然后继续看演出。
听听有关科举的故事吧……