这是一份初中英语人教新目标 (Go for it) 版七年级上册Section B第1课时教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点及难点，教学过程，板书设计等内容，欢迎下载使用。

一、教学目标
1. 能够熟练掌握本课重点词汇和短语：zer, ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, telephne, number, phne, telephne/phne number
2. 熟练掌握本课重点句型：
—What’s yur telephne/phne number?
—It’s 281-9176.
3. 能够掌握数字0至9的读音和拼写。
4. 能够听懂询问和告知电话号码的对话，并且能够根据所听内容书写正确的电话号码。
5. 能够熟练运用目标语言询问和告知电话号码。
6. 能够树立不将个人信息告知陌生人的自我保护的安全意识。
二、教学重点及难点
重点：
1. 能够掌握数字0至9的读音和拼写。
2. 能够听懂询问和告知电话号码的对话，并且能够根据所听内容书写正确的电话号码。
3. 能够熟练运用目标语言询问和告知电话号码。
难点：
能够熟练运用目标语言询问和告知电话号码。
三、教学过程
四、板书设计
Unit 1 My name’s Gina.
第1课时 Sectin B (1a—1f)
Key wrds: zer, ne, tw, three, fur, five, six, seven, eight, nine, telephne, number, phne, telephne/phne number
Key sentences:
—What’s yur telephne/phne number?
—It’s 281-9176.
教学环节
教师活动
学生活动
设计意图
Warming-up
1. 教师与学生打招呼，播放《小鼠波波》的片段，引导学生看视频，回答问题。
学生看视频回答问
题。
通过观看与数字有关
的视频，并回答问题，
引导学生初步感知数
字的读法，同时引起学
生的学习兴趣。
2. 教师询问学生生活中有哪些物品含有数字，引导学生进行头脑风暴，尽可能多的发现生活中的数字。
学生进行头脑风暴，
说出生活中有哪些物
品含有数字，尽可能
多的发现生活中的数
字。
通过头脑风暴的活动，
引导学生发现生活中
的数字，引出本节课的
话题。
Pre-listening
1. 教师播放录音，展示数字图片，引导学生跟读录音，学习认识数字的拼写以及学会数字发音。
学生听录音跟读，认识数字的拼写以及学会数字发音。
通过看图片，听录音跟读的活动，引导学生认识数字的拼写以及学会数字发音。
2. 教师呈现数字游戏，引导学生快速说出所出现的数字的英文表达。
学生看数字，大声快速说出数字的英文表达。
通过看图片，大声快速说出数字的英文表达的活动，巩固学生对数字的读音的掌握情况。
3. 教师展示几组电话号码，让学生大声的朗读出来。（学生可集体读出来，也可一个一个站起来读。）
学生看电话号码，大声读出数字。
通过不同的活动，进一步巩固对数字的掌握情况。
4. 教师展示生活中其他含有数字的物品，引导学生读出这些物品上的数字。
学生看生活中含有数字的物品，读出上面的数字。
5. 教师引导学生用英语完成几道数学题。
学生读题完成数字填空。
6. 教师展示图片，询问他们的电话号码是多少？
What’s the telephne number?
It’s/It is...
引导学生关注人称代词it与be动词is 连用，且It’s是It is的缩写。
学生看图片说出这些应急电话的电话号码。并了解it is的用法。
通过看图回答电话号码的活动，引导学生熟记急救电话的电话号码，同时初步感知询问和告知电话号码的表达方式。
While-listening
1. 教师播放录音，引导学生听一组对话，然后写下电话号码。
学生听录音，写下电话号码。
通过不同的听力活动，引导学生掌握询问及回答电话号码的表达方式以及数字的读法。
2. 教师播放新的听力材料，引导学生将人物与电话号码进行匹配。提醒学生在听力过程中注意听人名以及每个电话号码的第一个数字。
学生听录音进行匹配。
3. 教师再次播放听力材料，引导学生补全电话号码。
学生听录音，补全电话号码。
Pst-listening
1. 教师展示1e的信息内容，引导学生询问人物的电话号码。
学生看信息，进行询问人物电话号码的口语练习。
通过看信息，询问人物电话号码的口语练习，锻炼学生的口语输出能力。
2. 教师引导学生读数字代码，然后写出其隐含的句子。
学生读数字代码，写出隐含的句子。
通过小游戏的活动，引导学生进一步巩固对目标语言的掌握。
3. 教师引导学生以小组为单位，每个人把自己的电话号码写在纸上，然后把小纸条放在一个袋子里。每人从袋子里抽一个小纸条，然后在目标句型的帮助下，问出这是谁的电话号码。把这些电话号码以及主人记录下来，最后每组选一名代表起来报告展示本组成员的电话号码。
学生以小组为单位，每个人把自己的电话号码写在纸上，然后把小纸条放在一个袋子里。每人从袋子里抽一个小纸条，然后在目标句型的帮助下，问出这是谁的电话号码。把这些电话号码以及主人记录下来，最后每组选一名代表起来报告展示本组成员的电话号码。
通过询问小组成员电话号码，确认自己手中的号码是谁的电话号码的口语练习，锻炼学生在实际生活中运用目标语言的能力。
4. 教师展示图片，引导学生树立不将个人信息告知陌生人的自我保护的安全意识。
学生树立不将个人信息告知陌生人的自我保护的安全意识。
培养学生树立不将个人信息告知陌生人的自我保护的安全意识。
Summary
教师呈现本节课学习内容的思维导图。
学生根据思维导图回顾总结本节课的学习内容。
总结回顾本节课所学内容。
Hmewrk
教师引导学生将报告书写成文，并且预习下一节课的内容。
学生将课上报告书写成文，同时预习下一节课的内容。
训练学生在生活实际中运用目标语言的能力。