小学语文人教部编版一年级上册11 ie üe er教案

这是一份小学语文人教部编版一年级上册11 ie üe er教案，共3页。教案主要包含了教学目标，教材分析与处理，课前准备，教学策略，操作程序，课时安排等内容，欢迎下载使用。

1、学会复韵母ie üe ，学会特殊韵母er及其四声，读准音、认清形、正确书写。
2、学会整体认读音节ye yue。
3、 培养学生的观察能力、口语表达能力，增强学习拼音的兴趣，养成良好的学习习惯。
二、教材分析与处理：
1、 教学重点：ie üe er的发音是本节课的教学重点。
2、 教学难点：er的发音是本节课的教学难点。
3、 创新点：通过游戏复习旧知，激发学生学习新知的兴趣。
三、课前准备：
1、自制课件。
2、单韵母、复韵母、整体认读、拼音卡片。
3、ie yeüe yue er可变化的大卡片。
4、各色小花。
四、教学策略：
采取自主活动、亲身体验的学习方式开展学习活动。
五、操作程序：
游戏导入—研究发现—合作交流—自主尝试—巩固练习
六、课时安排：一课时

一、 复习导入
我们已经在拼音王国里遨游了一个月了，你们还觉得我们认识的复韵母宝宝吗？谈话激趣：今天复韵母家族和整体认读音节家族里又要增添新伙伴了，你们欢不欢迎他们。
板书： ie üe er
二、 研究发现 学习复韵母ie整体认读音节ye
(一) 学习ie的音、形
1、 课件演示 看图：图上画了些什么？（椰树）引导学生发现“椰树”的“椰”与复韵母ie的联系。（读音相同）
2、 出示卡片ie 观察发现：ie是由谁和谁组成的？（I和e组成）
3、 提示发音要领：先发i的音紧接着发 ê 的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、 自由读ie的四个声调，复习标调规则。
（二）学习ye的音、形
1、小魔术：教师用自制卡片演示ie的小i被大y覆盖。
2、 研究发现：ie有什么变化？（大y是声母和e组成音节，这个音节不用拼读是整体认读音节。）
3、 ye和ie的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。
4、 拓展练习：用ye的四个声调分别组词、造句。
三、 合作交流
(一) 小组交流学习üe的音、形1、 课件演示 看图：图上画了些什么？（月亮）引导学生发现“月亮”的“月”与复韵母üe的联系。（读音相同）
2、 出示卡片üe观察发现：üe 是由谁和谁组成的？（ü和e组成）
3、 提示发音要领：先发ü的音紧接着发 ê 的音，口腔半开，气流不断。教师示范发音，学生跟读。齐读、开火车读、指名读。
4、 自由读üe的四个声调，复习标调规则。
（二）小组交流学习ye的音、形
1、小魔术：教师用自制卡片演示üe的前面出现大y，ü的两点不见了。
2、小组交流：üe有什么变化？（大y是声母和üe组成音节yue，ü的两点不见了,这个音节不用拼读是整体认读音节。）
3、 üe和yue的读音相同，学生自由发音读出它的四个声调。
4、 拓展练习：用yue的四个声调分别组词、造句。
四、自主尝试
学习复韵母er的音和形
1、 游戏：看谁反应快 老师说：“鼻子、眼睛、眉毛等等”，学生用手指点各部位，看谁的动作又快又准。老师最后说耳朵并告诉学生“耳朵”的“耳”的一声就是er的读音。
2、 出示卡片er 引导学生观察发现：er是由谁和谁组成的？（e和r组成）
3、 提示发音要领：发e的同时把舌头卷起来对着硬颚，就发出er的音。教师示范发音，学生跟读。指名读、开火车读、齐读。
4、 er是个特殊的复韵母，它不能与任何声母相拼，只能单独为汉字注音。
5、 自由读er的四个声调，复习标调规则。用er的四个声调组词、造句。
五、练习拼读
出示图片的拼音让学生尝试拼读，请学生当小老师带读，全班齐读。
六、巩固练习
1、课件演示：
2、观察ieüe er在四线格中的位置，每个复韵母写三遍。
3、小组评价出写的最好的贴在黑板上。
板书设计：
11 ie üe er
ye yue

教 学 体 会
通过我校新课程师资培训以及新课程的实施，使我进一步更新了教育观念，改进了教学方法、教学行为和教学手段。在教学11ie üe er的过程中，我注重培养学生的独立性和自主性，引导学生质疑、探究、创新，促进学生在教师指导下主动的、富有个性的学习，并与学生积极互动、共同发展，多次创设能引导学生主动参与的教学环节，关注个体差异，满足不同学生的学习需要，大大激发学生的学习积极性，进一步培养了学生掌握和运用知识的态度和能力，使每个学生都能得到充分的发展。今后应继续加强学生合作学习、相互评价能力的培养。作为新课程改革的实施者，我将不断的学习，在学习中实践、实践中学习，在反思中进一步提高专业水平，与时俱进、不断创新