高中通用技术粤科版（2019）必修 技术与设计1二 技术设计的方法优秀表格教案

必修 1 第二章第二节 技术设计的原则

一、教学对象分析

教学对象是高一年级的学生。学生已经学习了第一章，了解了技术和设计的关系，尚未开始技术设计的实践。通过对第 2 章第 1 节的学习，初步了解了技术设计的创造性思维和工程思维，在开始着手进行技术设计之前仍然需要更明确的概念厘清和更细致的方法指导，让学生能够在设计原则的框架底下，展开思路，以形成规范设计的能力。

二、教学内容分析

1.教学内容及在教材中的地位

《技术设计的原则》是《技术与设计》必修一第二章第二节。上承创造性思维和工程思维（本章第一节），下接技术设计的一般方法（本章第三节），本节承担起让学生从提升自己的思维能力到搭建设计的理论框架之间的过度，它初步阐明了设计是一门专业技术，具有其相应的理论架构与操作方法。由此可知，本节内容论证了学习通用技术的必要性，是必修一课程框架的理论核心。

本课时内容是开发设计项目、评价设计案例的重要依据，也是学生开始领悟本课程深远意义的最佳契机。鉴于其自成完整独立章节，且地位重要，故分配 1个课时。本节课为每一项技术设计的原则配置了相应的案例以便于学生理解，并以港珠澳大桥工程等综合性案例让学生更好的理解设计的原则和他们之间存在相互关系，在原则之间发生矛盾与冲突时，能够权衡比较，明确优先级更高的原则。设计的原则是设计作为一门专业技术的理论核心，而原则之间的相互关系是这一核心内容的延伸，对完善理论体系和指导实践应用有重要意义。

基于以上分析，结合教学对象特点，采取以下策略：本节内容适宜采用案例分析+任务实践的方式进行教学。本节课分析了港珠澳大桥工程的多项技术案例，让学生对设计的原则有更深入的认识，然后通过桌面书架的设计任务，让同学们经历进行具体设计之前的规划过程。这样有利于突出教学重点、突破教学难点，完成教学目标。

2.教学重点、难点

教学重点：理解技术设计的 12 项原则以及他们之间可能存在的关系。

教学难点：嗯独立分析针对某一设计时各原则之间的优先级，掌握一种设计前期规划的思路和方法，。

3.课时安排：1 课时三、教学目标

技术意识：以珠澳大桥桥隧结构为例，引导学生用技术解决问题，提升技术意识。

工程思维：以港珠澳大桥结构总体规划为例，对其进行系统分析，体悟工程思维的特点，认识系统与工程的相关性与复杂性。

创新设计：通过设计桌面书架的任务、在各项设计原则间权衡分析，确定产品功能和性能的着重点，从而得到创新设计的初步方案。

物化能力：在桌面书架设计的任务中，需要同学们运用实物测量、几何计算、绘制图纸等技能，提升其实现设计思想的能力。

四、教学设计过程

图 1 本节第 2 部分知识逻辑图

五、教学反思

1.本课运用了港珠澳大桥的技术案例，让学生从中挖掘知识点，然后举一反三，并更好地理解整个原则间关系的理论模型。

2.在本节课中，重点不是动手实践，而是厘清概念。教师需要精选案例，以便能够准确而形象地表达设计原则的内涵，以便于学生的理解。