北京版一年级上册Lesson 16优质教案设计

Lesson 16 教案

北京出版社 一年级上册Unit 4 Nice to meet you

一、教学目标与要求（Teaching aims and request）

1. 复习本单元的功能交际用语“This is my friend, ... .” “This is ... .”以及“Nice to meet you.” “Nice to meet you, too.” 能向他人介绍自己的朋友，并能得体地与他人打招呼、相互问候。

2. 复习所学词汇，能够听懂、认读，并能够看图描述。

3. 能熟读所学韵文，并能够尝试表演。

4. 能在具体情景中听懂和说出“Who will try?” “ Let me try.” “I will.”并尝试有礼貌地进行交流。

二、教学重点、难点(Teaching points and difficulties)

（一）重点（Points）

1. 复习本单元单词：eyes、night、my、a spoon、the moon、too、dish、fish、Lily。

2. 复习本单元交际用语：介绍他人用语“This is my friend ... . ” “This is ... .”和打招呼用语 “Nice to meet you.” “Nice to meet you, too. ”

3. 说唱并尝试表演本单元小韵文。

（二）难点 (Difficulties)

整体认读单词，准确识别单词，感受元音因素/aɪ/、/u:/、/ɪ/在单词中的读音。

三、课前准备（Teaching preparation）

本单元单词卡片、学生自己设计一套单词卡片、教学音频、音频、学生活动用书、小猫Kate和小狗Lala的头饰。

四、教学建议 (Teaching suggestions)

(一) Listen and number

1. 导入

(1) 教师亲切地向全体学生问好：“Hello, boys and girls!” 学生回答：“Hello, Miss…!”

(2) 教师播放本单元的英文歌曲，学生尝试跟唱。

(3) 教师带领学生看图朗读或表演本单元3个歌谣。

2. Listen and number

(1) 教师呈现本单元学过的单词卡片，学生大声朗读单词。

(2) 单词游戏：找朋友。

请学生自己做一套本单元的单词卡片，摆放在桌子上。教师朗读单词fish，学生快速拿出fish卡片并跟读。学生在游戏中熟悉单词读音和含义，达到快速识别单词的目的。[来源:Z|xx|k.Com]

(3) 教师呈现教材图片，询问学生：“What can you see in the picture?” 学生回答：“ I can see the moon, a fish, eyes, a dish, a spoon, trees, a house ... .”

(4) 教师播放录音，学生根据录音写序号。然后通过两人一组一问一答的形式检测答案。全对的学生可以在笑脸下面打对钩，对2-3个的学生可以在中间的笑脸下面打对钩，对1-2个的学生在哭脸下面打对钩。

(5) 学生两人一组练习单词，一人说数字，一人说相对应的单词。告诉学生，这次做对了的同学，可以修改评价笑脸。

(二) Draw and say

1. Draw and say

(1) 教师指导学生开展group work，学生利用教材图片说一说英文单词。

(2) 学生拿出水彩笔，将书上的图片虚线部分连起来，然后两人一组指着图片说单词。

2. Listen, touch, and say

(1) 教师读单词，请学生快速指到单词图片，并大声重复单词。

(2) 请一名学生朗读单词，继续游戏。教师奖励能够读准 所有单词的学生，及时评价。

(3) 开展四人小组活动，学生在组内说单词，快速指出单词并重复，教师帮助和指导小组活动，了解小组活动效果，并给予评价。

(三) Talk and act

1. 复习本单元对话

全班学生朗读本单元的三个对话，教师了解学生朗读的情况，及时评价。

2. 复习介绍和打招呼用语

活动：介绍我的好朋友。

(1) 学生把自己家最喜欢的玩具带到课堂上，并给玩具起好名字。

(2) 教师拿出自己的玩具，说：“This is my best friend, Mimi.” 然后举起Mimi并模仿它的语气对大家说：“My name is Mimi. Nice to meet you. ”

(3) 学生模仿教师，举起自己的玩具说：“Nice to meet you, too.”

(4) 开展pair work，学生互相介绍自己的玩具，练习用“This is my friend, ... .” “Nice to meet you. ”及其答语开展对话。教师巡视指导，表扬说得好的小组。

(5) 请每个学生找三个同学介绍自己的好朋友，结交更多的朋友。教师观察快速找到三个朋友的学生并在全班表扬。.

3. 教材中Talk and act

(1) 教师请学生们观察教材中的三幅图，说：“What can you see in the picture?” 学生说：“I can see Guoguo, Maomao, Auntie, bird, Lala.”

(2) 教师请一组学生表演第一幅图，给予评价。

(3) 再请三名学生表演第二和第三幅图，及时鼓励评价。

(4) 小组活动：请三人一组表演两个对话，教师指导学生表演，了解学生掌握情况。

4. 活动：看看我是谁

(1) 教师课前准备一些学生熟知的卡通形象或者动物的头饰。

(2) 教师再准备一些写有阿拉伯数字的纸签，并标注每个纸签代表的动物名称，如，1—a dog。

(3) 请学生A到前面抽一个纸签，根据纸签上的动物名称，模仿和表演此动物。

(4) 请学生们猜一猜并尝试用英文或中文说出动物名称。

(5) 请学生A戴上此动物的头饰说：“I’m ... . Nice to meet you.”

(6) 全班学生根据这名学生的表演应答：“Nice to meet you, ... .” 教师要根据学生的表演给予及时的评价。

(7) 重复开展这个活动。

教师可以根据学生的表演情况与学生共同评选最佳演员，让学生在相应的笑脸或哭脸下面画上对钩

(四) Watch and act

1. 导入

(1) 游戏：Listen and do。

教师说口令，学生按照口令边做动作边重复口令。教师的口令可以包括前四个单元课堂用语，如：“Stand up, please.” “Sit down, please.” “Put up your hands, please.” “Put down your hands，please. ” “Please open your books.” “Open your books, please. ” “Please read after me.” “Again, please.” “Please come here.” “Go back to your seat, please.” “Next, please.”

(2) 教师设计最后的口令为“Please read after me. ” 教师请一名学生朗读，然后教师说：“Who will try?” 学生们举手。教师继续说：“You can say, ‘Let me try. /I will.’ ” 教师重复这个句子：“Let me try. /I will. ”学生重复。

2. Watch and act

(1) 教师展示教材图片，请学生们观察图片并提问： “What can you see in the picture?”

学生能够说出：“I can see Maomao, Guoguo, and Baobao. I can see a bike. ”教师继续引导学生观察图片说：“Maomao has a new bike. He wants Guoguo and Baobao to ride the bike.” 教师边说英语边做动作，帮助学生理解教师的意思。教师问：“What does Maomao say?” 请学生听录音。

(2) 学生跟着录音重复句子。

(3) 教师继续引导学生观察图片，说：“What does Guoguo / Baobao say?”教师继续播放录音，学生重复句子。

(4) 教师带读重点单词：who、will、try、let。

(5) 学生跟随录音指读句子。[来源:]

3. 活动：Draw and say

创设运用日常用语的情境，复习本单元单词。

(1) 教师请学生们朗读本单元所学新单词。

(2) 教师说：“Let’s play a game. Draw a picture on the board. Who will try?” 学生们主动说：“Let me try. / I will. ” 教师请一名学生过来并把单词卡片悄悄地展示给他看，然后这名学生在黑板上画画。其他学生试着猜测是哪个单词。学生们可以简单表达：“A bike?” 画画的学生回答：“ Yes. / No.” 教师在选学生猜词时，教师主动运用“Who will try?” 学生们主动说：“Let me try. /I will. ”

(3) 猜对的学生得到教师的奖励。

(4) 继续游戏和运用本课句子。

4. 活动：玩玩我的玩具

(1) 教师拿出自己喜欢的遥控车，并在教室开始遥控。

(2) 学生们很感兴趣，教师说：“Who will try?” 学生们会很积极主动地说：“Let me try. /I will. ”

(3) 教师请两三名学生遥控车后，请学生们拿出自己喜欢的玩具到教室前面展示，继续活动。

(4) 四人一组活动，学生们拿出自己喜欢的玩具在小组内展示，学生们继续活动并运用英语句子对话。

(5) 教师指导学生们活动，并及时评价活动好的小组。

(五) Let’s sing

1. 跟录音学唱英文歌曲Nice to Meet You

(1) 教师播放歌曲录音，请学生们欣赏歌曲。

(2) 再次播放歌曲录音，请学生们注意听歌词。

(3) 请学生们说说听到了哪些单词和句子。

(4) 教师带领学生们朗读歌词和重点单词：“I lost my friend. What shall I do?”

(5) 教师播放歌曲Nice to Meet You，请学生们跟着录音唱。

(6) 教师对学生说：Who will sing? Who will try?” 鼓励学生说“Let me try./I will. ” 教师可以请多名学生跟录音唱。

2. 歌曲表演唱

(1) 教师播放歌曲录音，请学生们尝试做动作，教师选表演好的学生在全班展示。

(2) 教师再次播放歌曲录音，请学生们跟唱并表演。

(3) 学生两人一组表演歌曲。

(4) 教师评选出“最佳歌曲表演组合”。

五、可供选择的教学活动

1. 卡片游戏：给单词找到家

目的：复习已学含有元音音素/u:/、/ɪ/和/aɪ/的单词，培养学生区分读音的能力。

(1) 游戏准备：教师上课前准备一套本单元学过单词卡片，有单词a spoon、too、the moon、a fish、a dish、eyes、night、my。把这些单词贴在黑板上并画出三棵树的轮廓。

(2) 教师给学生印出活动材料，便于学生进行小组活动。[来源:Z,xx,k.Com]

(3) 教师给树命名，“Its name is /ɪ/. Its name is /u:/. Its name is /aɪ/. ” 教师说明游戏规则，给这些单词卡片找到自己的家。

(4) 学生开火车朗读单词，达到正确熟练朗读程度。

(5) 请学生两人一组讨论，先给这些单词找到它们的家。学生共同合作完成游戏。

(6) 最后，请一组学生帮助这些单词找到它们的家，核对学生们的答案。

(7) 全班学生朗读一遍。

2. 问答接力赛

目的：复习巩固有关问候、介绍的日常交际用语，培养学生的言语能力。

(1) 游戏准备：教师准备两张大卡片，并写上学生学过的有关问候及道别的句子。如：“Hi!” “Hello!” “Hi, Lala! This is my friend, Lily.” “Hi, Lily! Nice to meet you.” “Nice, to meet you, too.” “Who will try?” “I will try.” 共9个句子。

(2) 教师带领学生朗读句子1-2遍。[来源:]

(3) 教师把全班学生分成两个大组，并站成两路纵队。每组第一个学生A手持卡片站在教室的一端，组里的其他学生站在教室另一端。两列纵队分别面对本组在教室另一端的学生A，A根据手中的卡片按照顺序提问：“Who will try?” 该组在教室另一端最前面的学生必须正确回答：“Let me try.” 然后他要跑到学生A的位置，换下A，并根据卡片上的问题继续提问。

(4) 当全组每个学生都回答完毕，这次比赛则结束。哪个组最先结束则为胜。

(5) 两组学生同时比赛，教室气氛比较热烈，教师要调控好游戏气氛，并及时纠正学生错误。

【板书设计】

【教学反思】