第一单元《常见的材料》（教案）-科学二年级上册-青岛版（共4课）

第一单元  常见的材料

1.石头

【教材分析】

《石头》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第一课时。本节课以学生生活中常见的、身边容易获得的石头为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述多种多样的石头的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料和工具的实物照片，旨在提示学生准备小锤以及便于携带、体积不要太大的多种多样的石头；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的石头制品，利用感官和工具观察不同的石头，发现石头的特点；第三部分拓展活动，选择石头拼石头画，观察更多石头的特点。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点，知道人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。

【学生分析】

二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。石头是学生生活中经常见到的一种材料，身边有很多以石头作为材料制成的物品。怎样观察石头？石头有哪些特点？不同的石头又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】

[科学概念目标]

1.知道石头是一种生活中的常见材料，石头坚硬，不同石头的光滑程度、软硬程度和表面纹理不同等特点。

[科学探究目标]

1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。

[情感态度价值观]

1.能在好奇心的驱使下，对各类石头表现出探究兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

[科学技术社会与环境目标]

1.知道在人类生活、生产中需要从大自然获取石头这种材料。

【教学重难点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察石头的特点。

【器材准备】

[学生]不同的小石块、小铁锤

[教师]课件、评价表

【教学过程】

一、解暗箱导入

1．教师出示纸箱（魔术箱），空中晃动两下，请同学们猜一猜里面有什么？

学生自由猜测。

2．请几个同学到前面来，伸进手去摸一摸，一起告诉大家，这是石头。

3．[PPT 1 出示]这节课，咱们一起来研究石头。

二、探究活动

（一）找一找哪里有石头。

[PPT 3 出示]教师提出问题：课前，老师布置大家搜集石头，谁能介绍一下，你的石头是在哪里找到的？它的形状或颜色怎样？

教师引导学生介绍自己搜集的石头。

[PPT 4 出示]教师大屏幕展示一些生活中石头制成的物品。

学生观看大屏幕，说出石头物品的名字。

[PPT 5 出示]师小结：石头可以作为材料被广泛使用。

（二）观察石头有什么特点。

[PPT 6 出示]1.讨论观察方法。

教师提出问题：我们要研究它，才能发现它更多的秘密，你有什么好办法吗？

学生讨论交流。

[PPT 7 出示]教师引导总结：比较、用手摸、用眼看等。

2.看一看。

教师提出活动指向：下面，我们就用这些办法来研究石头吧。请同学们以小组为单位，先用记号笔在石头上编号。再观察带来的石头，比比看谁发现得最多。

学生分组观察，

小组展示汇报。

[PPT 8 出示]教师小结：石头的表面纹理不同。

3.摸一摸。

（1）提出问题：这位同学的石头真光滑呀！你的呢？你怎么知道的？（摸一摸）那么我们就摸一摸石头。

（2）学生活动，比较它们的光滑程度并排序。

（3）学生汇报，教师随机追问：它们的表面摸起来感觉一样吗？

（4）[PPT 9 出示] 师生小结：光滑程度不同。

4.敲一敲。

[PPT 10 出示]（1）提出问题：你有没有用过或者见过石头蒜臼子？为什么能够把蒜捣碎？（因为石头硬）教师补充说明：使用石头蒜臼子时要注意安全。

现在，你能证明它的确坚硬吗？

（2）学生回答：用小铁锤敲一敲；教师提示：不要太用力，注意安全；

（3）学生活动，汇报结论：用小铁锤不容易敲碎，说明石头坚硬。

（4）[PPT 11 出示] 师生小结：坚硬。

5.刻一刻。

（1）谈话：同学们都很会观察，又发现了石头的一个特点：坚硬。这些石头都一样硬吗？那我们怎么才能知道谁更硬呢？

（2）学生说办法：比较，用石头互相刻一刻、敲一敲、划一划。

（3）[PPT 12 出示]师生小结：石头的软硬程度不同。

6.深化小结。

（1）为什么这些石头颜色、纹路、光滑程度、软硬程度都不一样呢？

（2）学生推测：可能是因为它们来自不同的地方，是不同种类的石头。

（3）师生小结：因为这些石头属于不同的种类，所以它们的特点都不一样。

三、拓展活动

1.谈话：这节课，我们用了很多办法来研究石头，其实都是在观察。刚才我们用小铁锤敲一敲来观察石头，就是在利用工具观察。

看来，同学们已经会用科学的观察方法了。以后，我们可以用这些观察方法研究更多物体，发现更多的科学奥秘。

2. [PPT 13 出示]石头还有很多的特点，选择合适的石头，拼一幅自己喜欢的石头画吧！

【教学后记】

2.布料

【教材分析】

《布料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第二课时。本节课以学生生活中常见的、每天接触最多的布料为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识布料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了丝绸、棉布、化纤布作为本课探究活动中学生需要准备的材料，提示学生可以根据不同情况，多准备身边常见的布料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的布料制品，运用观察、比较等方法认识布料的特点；第三部分拓展活动，找一找生活中的布料物品，继续观察研究生活中更多布料的特点。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道布料是一种生活中的常见材料，具有柔软、有弹性、吸水性等一般特点，初步了解布料在日常生活中的应用。

【学生分析】

二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。布料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到身边的很多布料制品在生活中的广泛应用。用什么方法认识布料的不同特点？布料的一般特点又有哪些？不同的布料又有什么不同？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】

[科学概念目标]

1.知道布料是一种生活中的常见材料，具有柔软、有弹性、吸水性等一般特点。

[科学探究目标]

1.在教师指导下，学生能运用观察、比较等方法认识布料不同的特点。

[情感态度价值观]

1.能在好奇心的驱使下，对各类布料表现出探究兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

[科学技术社会与环境目标]

1.初步了解布料在日常生活中的应用。

【教学重难点】在教师指导下，学生能运用观察、比较等方法认识布料不同的特点。

【器材准备】

[学生]丝绸、棉布、化纤布

[教师]玻璃杯、水槽、课件、评价表

【教学过程】

一、导入新课

[PPT 3 出示]教师展示一些生活中常见的布料制品。

教师提出问题：请同学们仔细观察一下这些生活用品，说说它们是用什么材料制成的？

教师引导学生介绍布料制品是用什么材料制成的。

[PPT 4 出示]师小结：布料是一种常见的材料，在我们的日常生活中几乎随处可见，这节课就让我们一起来研究布料的秘密（教师板书课题）。

二、探究新知

（一）提出问题

[PPT 5 出示]师谈话：对于布料同学们想了解哪些方面的问题呢？

学生提出自己想了解的关于布料的问题。

师小结：同学们提出了这么多有价值的问题，真了不起。今天我们先来研究一下布料的特点。

（二）探究布料的特点

1．[PPT 6 出示]教师提出问题：今天老师给大家准备了丝绸、棉布、化纤布三种布料（边说边展示给学生看），根据生活经验，你认为这些布料可能有哪些共同特点呢？

2．[PPT 7 出示]学生根据生活经验猜测。

（教师引导学生从“柔软、弹性、吸水性”等方面进行猜测。）

3．[PPT 8 出示]讨论研究方法。

师谈话：这只是我们的猜想，那怎样才能验证我们猜想得对不对呢？请同学们以小组为单位讨论一下。

学生以小组为单位讨论验证方法，教师巡视指导。

4．交流完善研究方法。

师谈话：哪个组愿意把你们想到的方法和大家交流一下？

[PPT 9 出示]小组汇报实验方法。

师谈话：同学们的实验方法都可以研究出这些不同布料的特点。接下来，我们就进行这些实验。想一想，在进行观察研究时，小组成员之间要注意什么？

教师引导学生交流实验注意事项。

[PPT 10 出示]师小结:同学们说得真好，在观察研究布料特点时，小组成员之间一定要注意分工合作，分工合作能让我们更出色地完成科学探究任务。下面就请大家用刚才想到的方法来研究一下丝绸、棉布、化纤布这三种布料的共同特征吧。

5．学生以小组为单位进行观察研究，教师巡视指导。

6．汇报交流。

师谈话：哪个小组愿意把你们的发现和大家分享一下？

教师引导学生展示汇报探究布料柔软、有弹性、有吸水性的实验发现。

7.[PPT 11 出示]师生小结：通过刚才的研究我们知道了布料具有柔软、有弹性、有吸水性的特点。

三、拓展活动

[PPT 12 出示]布料在生活中的用途非常广泛，在我们周围几乎到处都可以看到它们的身影，课后请同学们找一找生活中还有哪些物品用到了布料。

【教学后记】

3.塑料

【教材分析】

《塑料》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第三课时。本节课以学生生活中常见的、用途非常广泛的塑料制品为载体，指导学生运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书以实物照片的形式呈现了本课探究活动中学生需要准备的材料，旨在提示学生可以根据不同情况，依据活动准备的要求课前准备适合探究的活动材料；第二部分活动过程，引导学生列举生活中的塑料制品，运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点；第三部分拓展活动，了解塑料对我们的生活有什么影响，交流塑料给我们带来的利与弊。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在合作探究的基础上，知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点，初步了解塑料在日常生活中的应用。

【学生分析】

二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。塑料是学生生活中经常见到的一种材料，学生能够意识到塑料制品在生活中有着广泛的应用，对塑料这种材料的一部分特点也有了一定的直观感受。怎样观察塑料？塑料又有哪些一般特点？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】

[科学概念目标]

1.知道塑料是一种生活中的常见材料，具有轻便、不透水、受热易变形等一般特点。

[科学探究目标]

1.在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

[情感态度价值观]

1.能在好奇心的驱使下，对塑料表现出探究兴趣。

2.能按要求进行合作探究学习。

[科学技术社会与环境目标]

1.初步了解塑料在日常生活中的应用。

【教学重难点】在教师指导下，能运用观察、比较等方法认识塑料不同的特点。

【器材准备】

[学生]形状、大小差不多的塑料杯和玻璃杯、小布袋、塑料袋

[教师]矿泉水瓶、水槽、课件、评价表

【教学过程】

一、导入新课

[PPT 3 出示]展示生活中常见的一些塑料制品。

教师提出问题：请大家仔细观察一下这些生活用品是用什么材料制成的？

学生介绍展示的生活用品用到的材料。

教师提出问题：你还知道哪些物品是塑料制成的？

[PPT 4 出示]学生介绍生活中更多的塑料制品。

[PPT 5 出示]教师小结：塑料是一种常见材料，它在我们生活中应用非常广泛。今天，我们就来研究塑料（教师板书课题）。

二、探究新知

（一）比较塑料与玻璃的轻重

1.创设情境

[PPT 6 出示]教师提出问题：假如要去郊游，要求每个同学带一个喝水用的杯子，如果家中有一个塑料杯一个玻璃杯，你想选择哪个杯子？为什么？

学生自由发表自己的观点。

2.讨论研究方法及注意事项

[PPT 7 出示]教师提出问题：刚才有同学提到玻璃杯更轻便，到底是不是这样呢？今天老师给大家准备了两个大小差不多的玻璃杯和塑料杯，想一想我们可以用什么方法来比较这两个杯子的轻重？

学生讨论交流比较轻重的方法。

教师安全提示：这个方法很简便，玻璃杯是一种易碎的物品，因此我们在观察时要注意什么呢？

学生交流注意事项。

[PPT 8 出示]教师小结：同学们说得非常好，在观察玻璃杯时一定要轻拿轻放，注意安全。下面就请同学们用我们想到的方法来比一比塑料杯和玻璃杯的轻重吧。

3.学生以小组为单位比较两个杯子的轻重。

4.汇报交流

学生汇报发现。

5. [PPT 9 出示]师生小结：现在我们知道了塑料是一种比较轻便的材料，这是塑料的一大特点(板书：轻便)。

（二）比较塑料与布料的透水性

1．教师提出问题：我们知道布料是一种能透水的材料，那塑料能不能透水呢？

2．学生猜测。

3．[PPT 10 出示]讨论研究方法

教师提出问题：科学研究光靠猜测是不行的，我们要通过实验来验证。老师给大家准备了一个布袋、一个塑料袋，想一想怎样比较一下它们的透水性？

学生讨论交流实验方法。

教师小结：这个方法非常好，一会就请同学们以小组为单位用这个方法来比较一下布袋和塑料袋的透水性吧，实验中一定要注意团结合作。

4．学生分组实验。

5．汇报交流

学生展示汇报发现。

6．[PPT 11 出示]师生小结：通过刚才的实验我们知道了塑料是一种不透水的材料。根据塑料不透水的特点，人们用塑料制成了很多盛水器皿和防水物品（板书：不透水）。

（三）探究塑料受热易变形的特点

1．教师提出问题：这是一个矿泉水瓶，如果我把热水倒进矿泉水瓶，猜一猜矿泉水瓶会有什么变化？

2．学生猜测。

3．教师演示实验：把热水倒入矿泉水瓶。

引导学生仔细观察现象。

4．学生汇报观察到的现象。

5．[PPT 12 出示]师生小结：通过实验我们知道了塑料是一种受热易变形的材料（板书：受热易变形）。

（四）探究技能总结

教师提出问题：想一想，我们这节课用了什么方法来研究塑料的特点？

教师引导学生回顾本节课用到的研究方法。

教师小结：用比较的方法发现塑料的特点，这也是在观察。作比较是科学研究中的一种重要方法。

三、拓展活动

[PPT 13 出示]教师提出问题：正因为塑料具有轻便防水等优点，所以它们深受人们的欢迎，那塑料给我们带来了什么？请大家课下了解塑料对我们的生活有什么影响。

【教学后记】

4.金属

【教材分析】

《金属》是青岛版二年级上册《常见的材料》单元的第四课时。本节课以学生生活中常见的、在生活中应用广泛的金属制品为载体，指导学生利用多种感官或者简单的工具，观察、描述金属的特点，学会辨别生活中常见的材料。

教材由三部分组成：第一部分活动准备，教科书呈现了本课探究活动所用到材料的实物照片，旨在提示学生做好课前准备，准备铜条、铁条、铝条等金属材料和打磨金属材料用到的砂纸等；第二部分活动过程，引导学生列举生活中以金属为材料的制品，利用感官和工具观察不同的金属，发现金属材料的特点；第三部分拓展活动，观察家中的物品，找一找哪些是用金属制成的，认识不同金属材料更多的特点。

本课通过简单的观察和比较等体验活动，让学生在倾听、表达的基础上，知道金属是一种生活中的常见材料，具有金属光泽、延展性等一般特点，初步了解金属材料在日常生活中的应用。

【学生分析】

二年级学生已经接触到生活中很多常见的材料，对这些材料的轻重、厚薄、颜色、表面粗糙程度、形状等特征有了直观感受。铜、铁、铝等材料是学生生活中经常见到的一些金属材料，生活中有很多以金属作为材料制成的物品。怎样观察常见金属？常见金属材料有哪些特点？这些是学生还需要进一步明确的。

【教学目标】

[科学概念目标]

1.知道金属是一种生活中的常见材料，具有金属光泽、延展性等一般特点。

[科学探究目标]

1.在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察金属的特点。

[情感态度价值观]

1.能在好奇心的驱使下，对金属材料表现出探究兴趣。

2.愿意倾听，乐于表达、讲述自己的观点。

[科学技术社会与环境目标]

1.初步了解金属材料在日常生活中的应用。

【教学重难点】在教师指导下，能利用多种感官或者简单的工具，观察金属的特点。

【器材准备】

[学生]铜条、铁条、铝条、砂纸、小铁锤

[教师]铁砧子、课件、评价表

【教学过程】

一、导入

1.[PPT 3 出示]出示铜、铁、铝等金属制品。

2.教师提出问题：这些物品都是日常生活中常用的一些物品，请同学们仔细观察一下它们都是由什么材料制成的？

3.学生观察并回答。

4.[PPT 4 出示]教师指导：铜、铁、铝都是金属，金属可以作材料。

5. [PPT 5 出示]教师提出问题：在生活中，你还见过哪些金属物品？

6.学生举例。

教师导入新课：金属在我们生活中用途非常广泛，它们是我们生活中不可缺少的材料，今天我们就来研究金属。（教师板书课题）

二、探究活动

（一）观察金属的金属光泽

1.教师提出问题：今天老师给大家准备了铜丝、铁丝、铝丝，但是它们在空气中放久了容易生锈，让我们看不到它原来的面貌，我们要观察一下它们原来的样子，应该怎么办呢？

2.[PPT 6 出示]学生讨论交流观察金属表面样子的方法。

3.[PPT 7 出示]教师指导学生汇报观察方法：用砂纸打磨金属可以帮我们看清金属的真面目。可以用砂纸打磨一下铜丝、铁丝、铝丝，然后观察一下它们的表面是怎样的？

4.学生分组活动。

5.小组展示研究成果。

[PPT 8 出示]教师总结：金属具有金属光泽。

（二）观察金属的延展性

1.教师提出问题：用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝，又会有什么发现呢？

2.[PPT 9 出示]教师活动：在铁砧子上用小锤敲一敲铜丝、铁丝、铝丝。

3.学生观察敲击后的现象：敲击后，铜丝、铁丝、铝丝延伸成细丝而不断裂，被碾成薄片而不破裂。

4.学生讨论交流发现。

5.小组展示研究成果。

[PPT 10 出示]教师总结：物体在外力作用下能延伸成细丝而不断裂的性质叫延性，在外力作用下能碾成薄片而不破裂的性质叫展性。金属具有延展性。

[PPT 11 出示]补充资料介绍。

三、课堂小结

教师指导学生从观察金属材料的方法、观察发现等方面说一说本节课的收获。

四、拓展活动

[PPT 12 出示]布置课下拓展探究任务，指导学生课下用我们学到的方法观察辨别家中金属材料物品，继续探究生活中更多金属材料的特点。

【教学后记】