初中语文人教部编版九年级下册6 变色龙教案

第6课《变色龙》教学设计 2021—2022学年部编版语文九年级下册           

一、教学目标

1．知识目标：把握小说的故事情节，理解人物形象及小说主题。

2．能力目标：学习小说通过语言、动作、神态、细节等塑造人物性格的方法。

3．情感目标：充分认识沙皇专制统治的黑暗腐朽，理解“变色龙”形象的社会意义，批判媚上欺下、见风使舵的行为。

二、教学重点：引导学生从对话描写中领会主人公奥楚蔑洛夫媚上欺下、见风使舵的性格特征。

三、教学难点：理解小说的主题，掌握欣赏小说的方法。

四、教学准备

  　　多媒体课件

五、教学过程

（一）激发兴趣  导入新课   （2分钟）

自然界中有一种蜥蜴，皮肤的颜色会随着环境颜色的改变而变化，在世界各地都可以看到。见到会变色的动物不奇怪，可你见过会变色的人吗？今天我们要学习的俄国著名短篇小说家契诃夫的代表作《变色龙》中就有这么一位会变色的人物，他是谁呀？（奥楚蔑洛夫）。

那么我们这节课学习这篇小说的目标是什么呢？   

明确学习目标：把握故事情节

分析人物形象

探究小说主题

这既是我们这节课的目标，又是欣赏小说的方法。

（二）走进故事  感知文意 （4分钟）

1.解决生字词

课前已经让同学们进行了预习，谁来把这些生字词读一下。

契诃夫(hē)        魁梧(kuí wú)    醋栗(lì)　　 

赫留金（hè）   乞 丐(gài)　  畜生(chù)　　  

戳破(chuō)    无赖(lài)      筛子(shāi)    

坯 子(pī)      坎肩(kǎn)     洋溢(yì)

全班齐读一遍。

2.请同学们快速浏览课文，找同学用一句简洁的话概括文章的主要内容。（板书课题）

明确：警官奥楚蔑洛夫在广场上处理狗咬人事件。

（三）化身法官   把握案情（5分钟）

教师过渡：奥楚蔑洛夫警官到底是如何处理“狗咬人”事件的呢？下面让我们来化身法官，来把这个反复变化的案子理一下。大屏幕上显示的是一份判决书。请根据课文内容，结合判决书上的提示，提取相关信息，完成相关的内容。

1.判决书

原告：_________   职业：________

被告：_______

证据：_______

证人：（1）______（2）______（3）______

审判长：__________

审判依据：                     

审判结果：_______________________

学习流程：

①自由阅读，圈点批画（审判依据用“——”，审判结果用“﹏”）；②同桌交流，解决疑难；③选审判长宣布结果。

明确：

原告：赫留金  职业：首饰匠    被告：小狗 证据：血淋淋的手指头

证人：（1）巡警（2）围观众人（3）普洛诃尔 审判长：奥楚蔑洛夫

①审判依据：不知狗主人是谁

审判结果: 野畜生，疯狗，把它弄死好了

②审判依据：人群中有人说好像是席加洛夫将军家的狗

       审判结果: 它是那么小，它怎么会咬着你的

③审判依据：巡警说不是将军家的狗

审判结果: 下贱坯子

④审判依据：巡警说是将军家的狗

审判结果: 名贵的狗。狗是娇贵的动物。

⑤审判依据：厨师说不是将军家的狗

审判结果: 野狗，弄死它算了。

⑥审判依据：厨师说是将军哥哥的狗

审判结果: 这小狗还不赖，怪伶俐的，一口就咬破了这家伙的手指头!

（四）畅所欲言 感知形象（4分钟）

展示六次审判结果表格，师引导：同样的一个案件，判决结果却一次次大相径庭，让我们来看表格，奥什么情况下是笑脸？什么情况下是怒脸？你发现了什么规律？

明确：奥楚蔑洛夫审案不是根据事实而是根据狗主人的身份。

师：奥楚蔑洛夫是一个怎样的人？

学生畅所欲言：奥楚蔑洛夫是一个媚上欺下、见风使舵、趋炎附势的人（板书）

（五）小组合作 品读形象（12分钟）

1.契诃夫是如何塑造奥楚蔑洛夫的这些形象的？从文中找一找品一品。

2.先小组合作，讨论交流

3.再全班交流。要求学生把人物形象读出语气和感情。

学生小结：契诃夫是通过人物的语言（对话）、动作、神态、心理和细节描写，来塑造见风使舵、媚上欺下、趋炎附势的奥楚蔑洛夫形象的。

（六）角色表演 体会形象（8分钟）

   同学们刚才品读时感情丰富，声情并茂，下面老师就满足一下大家的表演欲望，通过角色表演，体会人物形象。

抽学生选择角色（奥楚蔑洛夫、巡警、 赫留金、普洛诃尔），朗读表演对话部分。

（七）穿越时空 探究主旨（5分钟）

1.奥楚蔑洛夫为什么要“变色”？他生活在一个怎样的社会呢？请同学们找一找文中环境描写部分。

明确：文章第一段“四下里一片沉静。广场上一个人也没有。商店和饭馆的门无精打采地敞着，面对上帝创造的这个世界，就跟许多饥饿的嘴巴一样；门口连一个乞丐也没有。”描写了社会环境的冷清、萧条，为什么会这样呢？

出示背景：十九世纪的俄国，马克思主义与工人阶级革命运动刚刚兴起，革命浪潮冲击着沙皇的专制统治。为了镇压革命运动，他们豢(huàn)养了一批媚上欺下、见风使舵的沙皇专制警察，还搞了一些掩人耳目的法令，给残暴的专制主义蒙上一层面纱。沙皇专制警察往往打着遵守法令的官腔但干的却是媚上欺下的勾当。

2.展开想象：

①奥楚蔑洛夫回到警局会跟同事说什么？（例如：今天我处理了一起狗咬人事件，真是险啊，差点得罪将军，幸亏我变得快！）

②赫留金回到家跟家人会说什么？（例如：对于这次审判，我非常不满，这对我太不公平了……这位审判长太黑了）

选择一个人物，想象在这样的社会背景下，经历这件事他的心理感受，会说出什么话？

我说奥楚蔑洛夫的变体现在根据狗主人的变化不断的变化，像一种动物——变色龙。奥楚蔑洛夫不变，见风使舵，趋炎附势，媚上欺下的性格是不变的，更像是另一种动物——沙皇走狗。（板书画出狗的轮廓）

3.让学生根据提示概括主旨：

最后归纳出小说的主旨：《变色龙》通过对见风使舵、媚上欺下的警官奥楚蔑洛夫这个沙皇专制统治的忠实走狗的刻画，巧妙地揭示了沙皇专制统治的黑暗腐败 。

结束语：由本课的主旨我们可以体会到，小说是以塑造人物形象为中心，通过故事情节和环境来揭示当时社会生活和背景的文学体裁。

六、布置作业 （1分钟）

1.拓展练笔：

本文结尾处写到：“我早晚要收拾你！”奥楚蔑洛夫便裹进大衣离开广场走了。后来怎样了呢？课文没有交代。现在就请同学们发挥想象力，以《广场事件之后 》为题，写一段不少于100字的话。

2.推荐阅读

契诃夫的短篇小说《凡卡》《小公务员之死》。

七、板书设计

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