北师大版动物乐园教案及反思

动物乐园

教学目标：
1.结合具体的情境，通过数一数、比一比等活动，能正确比较10以内数的大小能判断生活中具体物体之间的大小与多少。

2、学习读写“>”、“<”、“=”，并能正确运用“>”、“<”、“=”表示两个数的大小关系，建立初步的符号感。

3、在操作过程中感受相等和不等的关系。

4、在数学学习的过程中，体验学习比较的乐趣。
教学重点：

10以内数的大小比较的方法。

教学难点:

学会用一一对应的方法比较物体的多少，能正确区分和运用大于、小于符号比较两个数的大小。

教学准备：

小动物卡片、胡萝卜卡片、秋千卡片、篮子卡片、课件、音频。
 

教学过程
一、创设情景，激发兴趣
    小朋友们，今天老师在来的路上被动物乐园的管理员挡住了去路，你们看：音频导入（管理员：老师老师动物乐园大聚会，您可得来参加啊！老师：不行啊，同学们还等着我去上课呢！管理员：那就带着小朋友们一起嘛！）同学们，我们今天一起去动物乐园参加聚会，好吗？（好）

二、引导操作、探究新知

1.数一数

同学们，在这热闹的动物乐园里，隐藏着许多数学信息，你发现了吗？（生答，师贴图片，写数量。）

2、汇报交流。
（4只小白兔，4个篮子，5个胡萝卜，3只猴子，2个秋千……）

3、师：同学们，你们用了什么方法可以数的又快有准确呢？

师：大家用不同的方法数出了每种动物的只数，真不错！学习数学就应该掌握方法，学会有序的观察。

4、设疑激趣：动物乐园里隐藏着这么多数学信息，小白兔也迫不及待地想要拎着自己的篮子去探寻，那么我们来看看小白兔和篮子之间有什么样的数量关系吧？下面请同桌两人，摆一摆，说一说。

谁愿意到黑板上来摆一摆？其他同学摆的方法和他一样吗?有没有不同的摆法?

师：小兔有4只，篮子有4个，一只小兔对应一个篮子……后面再没有多余的小兔或篮子时，我们就说小兔和篮子的只数一样多。比较时我们要采用一一对应的原则，“一样多”还可以怎么说？

1）学习“=”。
小白兔有4只，篮子也有4个，我们就说小白兔和篮子的数量一样多，都用4表示。要用什么符号来表示它们的相等关系呢？用等号。课件出示4=4，读作：4等于4。学生齐读2遍。

2）在动物乐园中你还发现了数量一样多的信息吗？

3）写一写。

师讲解：等号表示一样多，在田字格中书写时要写在中间位置，两根横线要写的直直地，一样长。

教师指导学生在田字格里正确规范地书写“=”。

生评价。

4）举例：在生活中你发现了哪些数量一样多的例子？和同学们交流。

5、（引入音频）比较小白兔和萝卜的个数，认识“<”。

1）诶，怎么了呢？原来是小白兔为了一根胡萝卜吵起来了，小兔子和胡萝卜之间又存在什么样的数量关系呢？

2）同桌操作讨论：

请同学们用自己喜欢的图形代替胡萝卜和小兔子的数量，画一画，说一说你发现了什么?

3）展示汇报交流

4）那4比5少，应用什么符号表示？课件动画演示：小于号。它的的名字叫什么？（小于号）读作？4<5（读作4小于5）。

课件：我们用左手表示小于号，撑开食指和大拇指，“尖角朝前小于号”。
5）写一写。
    教师指导学生在田字格里正确规范地书写 “<”。

生评价。

6、比较小猴和秋千的个数，认识“>”。

为了一根胡萝卜吵得不可开交的恐怕也就只有小白兔了，大家看，动物乐园里又发生了什么有趣的事？（音频导入）

1）小组自主学习小猴和秋千之间的数量关系。

2）展示交流：

哪个小组愿意到前面来为大家讲解？

3）书写“>”

生评价。

7、辨别“＞”与“＜”，

　　师小结：无论是大于号还是小于号，符号开口总是对着大数，尖角总是对着小数。

8、教师引导学生编顺口溜记忆符号：

大口朝前大于号，尖角朝前小于号。相同数间用等于。大于号，小于号。嘴巴朝着大数笑。

三、练习巩固，学以致用

接下来我们一起走进动物乐园的美食城（动物乐园美食多，要靠闯关来获得）

1、说一说，填一填

2、多的画“√”，少的画“○”

3、填一填

完成后同桌互换，为你的同桌当当小老师，如果做对了，请给他画一个笑脸，错误的同学请改正过来后自己画一个笑脸鼓励一下自己。

4、数字娃娃排排站

5、抢答游戏。

四、课堂小结

　　师：通过这节课，你收获到了什么？

　　师：今天我们把动物乐园里的小动物数量进行了比较，在我们生活中也会常用到比较。希望同学们认真观察，善于发现。

五、板书设计:

动物乐园

               ——“=”“<” “>”的认识与书写

4 = 4            4 < 5           3 > 2

等号            小于号          大于号

            读作：4等于4    读作：4小于5     读作：3大于2