小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅一等奖ppt课件

这是一份小学语文人教部编版四年级上册18 牛和鹅一等奖ppt课件，文件包含部编版语文四上18《牛和鹅》课件pptx、部编版语文四上18《牛和鹅》教学设计docx、18牛和鹅mp3、批注阅读mp4等4份课件配套教学资源，其中PPT共43页， 欢迎下载使用。

你印象中的牛和鹅分别是什么样子的？你害怕牛还是鹅呢？ 今天我们来学习课文《牛和鹅》，看看作者与它们之间发生了怎样的趣事。
听录音，纠正容易读错的字音，注意停顿。
任大霖（1929-1995），中国儿童文学作家。浙江萧山人。主要从事儿童小说创作，50—60年代的作品以反映农村少年生活为特色，善于描写江南乡土风情，被认为是“乡土文学”的新成果。重要作品有小说《蟋蟀》《秀娟姑娘》、散文集《童年时代的朋友》等。
下面的“日”要比上面窄。
下面是“几”不是“儿”。
下面是“儿”不是“几”。
最后一笔竖折起笔稍靠左。竖短折长，稳稳托住“其”。
右上部分不要写成“戈”。
右下 “臼”不是“白”，注意笔顺先左后右再封口。
“率”上半部分笔画较多，向中心聚拢，写紧凑一些，“十”写舒展。
夏天奶奶总喜欢拿着一把扇（ ）子扇（ ）风。
（ ） （ ）
我和同学计划（ ）在放暑假的时候到公园去划（ ）船。
（ ） （ ）
快速浏览课文，想想这篇课文的形式与其他课文一样吗？
这篇课文把读文时的思考记录在课文旁，这种一边阅读一边作批注的读书方法，就是本单元要学习的“用批注的方法阅读”。
第一部分（第1-4自然段）: 第二部分（第5-12自然段）:“我”被鹅追赶，金奎叔对付老雄鹅。第三部分（第13、14自然段）:写了“我”听了金奎叔的话以后，转变了对牛和鹅的看法和态度，从中也明白了道理。
默读课文及批注，想想这篇课文写了一件什么事，并根据你的理解分段落。
课文中的学习小伙伴阅读本文时，一共作了几处批注？分别从哪些角度批注的？请同学们在小组内交流，梳理批注角度并分类。
大家都说:牛的眼睛看人，觉得人比牛大，所以牛是怕人的;鹅的眼睛看人，觉得人比鹅小，所以鹅不怕人。
事情真的是这样吗？
孩子们惊呼起来，急急逃跑，鹅追得更快了。我吓得脚也软了，更跑不快。这时，带头的那只老公鹅就啪嗒啪嗒地跑了过来，嘎嘎，它赶上了我，嘎嘎，它张开嘴，一口就咬住了我当胸的衣襟，拉住我不放。在忙乱中，我的书包掉了，鞋子也弄脱了。我想，它一定要把我咬死了。我就又哭又叫，可是叫些什么，当时自己也不知道，大概是这样叫吧:“鹅要吃我了!鹅要咬死我了!”
逃跑—被鹅咬—呼救，那种惊慌失措写得很真实。
可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来，然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。这一下，其余三只鹅也怕了，纷纷张开翅膀，跳进池塘里，向远处游去。
鹅之前多神气，现在多狼狈啊。
这一摔是那么痛快，远处的孩子们全笑了起来，我也挂着泪笑了。一切的恐怖，全消失了。因为在金奎叔的手里，鹅是那么弱，那么可笑，它，不过跟一个酒瓶子一样罢了!
“挂着泪笑”，事情的变化对“我”来说太突然了。
  我记住金奎叔的话，从此不再怕鹅了。有什么可怕的! 虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊!怕它干吗?果然，我不怕它，它也不敢咬我，碰到了，只是嘎嘎叫几声，扇几下翅膀，就摇摇摆摆走开了。
看来鹅并不可怕！只要不怕它，鹅就不敢欺负人了。
请你默读课文，试着从不同角度给文章作批注吧！
1.“我”为什么改变了对牛和鹅的看法和态度？2.为什么“直到现在，我还记着金奎叔的话”？3.鹅比人小那么多，文中的 “我”为什么那么怕鹅呢？
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢！可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。
对牛的态度是不怕、欺负。也说明牛很宽容、大气。
我们看到鹅，那就完全两样了：总是远远地站在安全的地方，才敢看它。要是在路上碰到鹅，就得绕个大圈子才敢走过去。
对鹅的态度是害怕、躲避。
……它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了……
……他一把握住了鹅的长脖子。鹅用脚爪划他，用嘴啄他。可是金奎叔的力气是那么大，他轻轻地把鹅提了起来, 然后就像摔一个酒瓶似的，呼的一下，把这只老公鹅甩到了半空中。它张开翅膀，啪啪啪地落到了池塘中。……
金奎叔说: “让它这样看好了！可是，它要是凭这点来欺负人，那咱们可不答应，就得掐住它的脖子，把它摔到池塘里去。记着，霖哥儿，下次可别怕它们。
所以我们看到牛，一点儿不害怕，敢用手拍它的背，摸它的肚子，甚至敢用树枝去触它的屁股呢!可是牛像是无所谓似的，只是眨眨眼，把尾巴甩几甩。有的孩子还敢扳牛角，叫它跪下来，然后骑到牛背上去。我那时虽然不敢这样，可是用拳头捶捶牛背还是敢的。
也许是我的哭叫更惹怒了这只老公鹅。它用全身的力量来拖我，啄我，扇动翅膀来扑打我。我几乎被它拖倒了——因为当时我还很小，只不过跟它一样高呢!其他几只鹅在后面嘎嘎大叫着助威。
我们阅读文章时,遇到有疑问的地方可以作批注,在对文章内容有体会、有启发的地方可以作批注,针对文章的写法、自己认为写得好的地方也可以作批注。当然，批注的角度还不止这些。一边阅读一边做批注对我们理解文章会有很大益处，希望你们能养成这个好习惯。
一边默读一边画出相关语句，体会“我”见到鹅和被鹅袭击时的心情。
点拨：要读出对牛和鹅的看法和态度。对牛不害怕，要用轻松自然的语调；对鹅害怕，要用紧张急速的语气语调，尤其是“我”遭到鹅的袭击的时候，要突出一些动词和象声词，体现鹅的傲慢和“我”的狼狈，还要突出有趣；读金奎叔制服鹅的时候要干脆利索，读他的话要坚定果断。最后在读“我”对牛和鹅的看法和态度转变的时候，注意感叹句和问句的语气，表现坚定的态度。
参考答案：写“我”见到鹅时，文中的批注是“几个具体的动词，就把‘我们’对鹅的恐惧写出来了。”结合批注，我们见到鹅时的心情是“恐惧”，通过“不说话”“贴着”“悄悄地走”这几个动词体现出来的；写“我”被鹅袭击时，文中的批注是“逃跑——被鹅咬住——呼救，那种惊慌失措写得很真实。”，此时我的心情是“惊慌失措”，通过“逃跑——被鹅咬住——呼救”这三个小情节中鹅的动词、声音以及我的动作、心理、语言体现出来的。
想一想：可以用哪些四字词语概括“我”当时的处境、心理？
说说为什么“直到现在，我还记得金奎叔的话”。
参考答案：因为金奎叔的话让我认识到“它虽然把我们看得比它小，可我们实在比它强呀！”从此，让我改变了对牛和鹅的看法和态度，也让我逐渐明白了：生活中每个人都有自己看待问题的角度，但是我们要成长，就不能用别人的角度来取代自己的角度，人云亦云；我们要尊重事实，学会换个角度看问题。
思路点拨：先找出金奎叔说的话，认真读一读，并结合课文内容和生活实际加以理解。
说一说：学完本课后，你得到了怎样的启示？
这个故事告诉我们不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。还有我们不能欺“牛”怕“鹅”。
第1自然段用了几个排比句，写出牛眼睛的特点。
从画线语句，体会到牛勤恳踏实、乐于奉献的美好品质。
默读“阅读链接”中的短文，试着从多角度给短文作批注吧！
鹅：以前：绕开、害怕 后来：不害怕
牛：以前：不怕、欺负 后来：尊敬、不欺负
不要被事物的外表欺骗，要看到事物的本质。
这节课我们学习了用作批注的方法进行阅读，在金奎叔的帮助下赶走了鹅之后，“我”由此改变了对鹅和牛的态度，悟出了要从客观的角度看待周围的事物，从不同的角度会得到不同的结果的道理。
一、为红体字选择正确的读音。
二、给下列多音字注音并组词。
任凭(pín pínɡ) 黄昏(hūn hōnɡ ) 摔(shāi shuāi)倒 胸(xūn xiōnɡ)前 掐(qiā qiǎ)住 拳(juàn quán)头
三、选择句子的含义。1.有什么可怕的！虽然它把我们看得比它小，可我们实在比它强啊！怕它干吗？（ ） A.作者明白了金奎叔是大人，所以觉得鹅把他看得很大，金奎叔才会不怕鹅。 B.有不同的角度，就会产生不同的结果。金奎叔的话，让我对鹅改变了态度和做法。对鹅，我从此也不再怕它。2.看到牛，我也不再无缘无故欺负它了。我觉得虽然它把我们看得比它大，可我们平白地去欺负它干吗？（ ） A.牛看得我们比它大，只要牛不惹我，我就不会再像以前一样欺负它了！ B.通过对鹅的态度转变，也懂得了以后对牛的态度，作者记住了金奎叔的话，从此对牛，不再无缘无故欺负它。
同学们，咱们来来了解一句俗语。
“牛眼看人大，鹅眼看人小”
牛眼看人大，牛的眼睛的晶体导致的。在牛的眼里，其他物体都很大，它就会觉得害怕，也不敢反抗。人们就是利用这点，才用它来犁地。而鹅眼看人低，则被有人研究过，发现鹅的眼睛呈凸透镜结构，外面的物体光线进入它的眼睛会折射缩小。并且，鹅还是一种很机警、好斗的动物。在它的眼里，别的动物，包括人都显得“不大”，自己都逞强斗勇，自然不怕人。