这是一份北师大版六年级上册1 扇形统计图公开课教学设计，共3页。教案主要包含了复习旧知，引入新知，扇形统计图的特点与作用，总结，作业等内容，欢迎下载使用。

北师大版小学数学教材六年级上册第57～58页。
教材分析
扇形统计图能清楚地反映整体与部分的关系。教材以“我国居民平衡膳食宝塔图”为学习材料引入，有利于学生体会统计在生活中的作用，又渗透了健康饮食的教育。由宝塔各层的位置和面积，可以看出各类食物在膳食中的地位和应占的比重。同时，教材呈现了笑笑家一天各类食物摄入量的统计表，要求学生计算每种食物摄入量占总摄入量的百分比。然后，教材呈现了扇形统计图，主要是让学生读懂扇形统计表，并认识扇形统计图。在此基础上，组织学生进行交流，说说“从上面的统计图中，你获得了哪些信息”，体会扇形统计图的特点与作用。
教材目标
1.通过实例，认识扇形统计图，了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息，体会统计在现实生活中的作用，渗透健康饮食的教育。
重点难点
1.了解扇形统计图的特点和作用。
2.能读懂扇形统计图，从中获取有效信息。
教具学具
教具：多媒体课件一套
学具：画图纸
教学过程
一、复习旧知，引入新知
谈话：我们每天都要吃饭，而我们的膳食是否平衡有营养呢？老师这里有一幅图是“我国居民平衡膳食宝塔图”(课件呈现)，它是结合中国居民的膳食结构特点设计的。从宝塔图中你们知道了什么？(生自由回答)
二、扇形统计图的特点与作用
(汇报小组进行汇报)
1.分析统计表。
出示笑笑家一天各类食物摄入量的统计表。
问：同学们能获得哪些信息？
师：大家从统计表中可以清楚地看到“每一类食物的摄入量”。
读一读统计表，说一说表中百分数的意思是什么。
生：每种食物的摄入量占总摄入量的百分之几。
2.认识扇形统计图。
出示扇形统计图。
这幅图是根据上面统计表中的数据绘制的，你能看懂吗？
扇形统计图是怎样画出来的？
3.介绍如何画扇形统计图。
(利用教材的扇形统计图稍作讲解)
这种统计图是把各类食物所占的百分比表示在一个圆里，那怎样分？(每类食物占百分之几，就画出占圆面积的百分之几)根据前面计算的数据，把圆分成5部分。
4.从这个扇形统计图中你可以获得哪些信息？
(生：谷类占47.4%，油脂类最少……）还有吗？那老师问大家一个问题，这个圆表示什么？(总摄入量)
5.从这幅扇形统计图中能清楚地看到什么？扇形统计图有什么特点？(同桌之间讨论一下)
小结：从这幅扇形统计图中能清楚地看到各类食物摄入量占总摄入量的百分比。扇形统计图的特点是用整个圆表示总数，每一个扇形表示其中的各个部分占总数的百分比。
6.比较条形统计图和扇形统计图的联系与区别。
学生讨论、汇报。
小结：从条形统计图中可以清楚地看到每一类食物的摄入量。从扇形统计图中能清楚地看到各类食物的摄入量占总摄入量的百分比。
三、体会扇形统计图在现实生活中的作用
1.教材第58页“练一练”第1题。
观察下面的统计图，说一说你获得了哪些信息。
出示教材第58页四幅扇形统计图。
先让学生自己读图，再说一说，获得了哪些信息？明白了什么？有何想法或感受？
2.教材第58页“练一练”第2题。
看图回答问题。
出示教材第58页一年级和六年级两幅学生作息时间安排统计图。
第(1)题让学生读图后交流。
第(2)题引导学生用“24乘每部分所占的百分比”计算。
第(3)题引导学生利用量角器、直尺等工具，仿照上面的统计图，自己画一幅扇形统计图，并与同学交流。
四、总结
谈谈自己这节课的收获。
五、作业
教材第66页“练习四”第2题。
板书设计
扇形统计图
我国居民平衡膳食宝塔图
扇形统计图：
(1)用整个圆表示总数，每一个扇形表示其中各部分占总数的百分比。
(2)能清楚地看到各部分所占的百分比。
种类
摄入量/g
约占总摄入量的百分比
油脂类
50
1.3%
奶类和豆类
450
11.8%
鱼、禽、肉、蛋类
600
15.8%
蔬菜和水果类
900
23.7%
谷类
1800
47.4%
总摄入量
3800
100%