小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥第一课时教案设计

这是一份小学语文人教部编版三年级下册11 赵州桥第一课时教案设计，共5页。教案主要包含了对比名桥,揭示课题，层层剥析,化难为易，拓展资料，升华主题等内容，欢迎下载使用。

仁寿县钟祥镇小学校 梅冬英
设计说明
三年级学生，关于古桥的认识有限，因此在教学中首先应激发学生对“桥”的兴趣，然后再通过对赵州桥的特点、外观、历史地位的学习来充分认识赵州桥。《语文课程标准》指出：语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、实践性课程，语文课要上成语言文字训练课。教学活动的设计，既要关注文本的人文内涵，又要注意归纳和领悟文本的读写方法。这篇课文就是要引领学生了解围绕一个意思把一段话写清楚的方法。
课前准备
教师准备：制作课件。
学生准备：自学生字词，预习课文，搜集有关赵州桥的资料。
课时安排
2课时。
教学过程
第一课时
一、对比名桥,揭示课题
1.欣赏名桥图片：
师：同学们，生活中桥随处可见，桥是路的延伸，下面我们一起来欣赏几幅桥的图片。（出示：上海卢浦大桥、青岛跨海大桥等现代化大桥的图片，最后出示赵州桥）
2.对比揭示课题：
师：欣赏了这么多桥，咱们实话实说，哪座桥看起来最普通、最平常？（赵州桥）
师：赵州桥同其他桥相比，没有现代化的建筑材料，没有耀眼的灯光，但是它却在洨河上屹立了1400多年，吸引了全世界人的目光，被称为“天下第一桥”。这节课，我们就一起走近这座古老的桥，请看老师来写课题。指导“州”的写法。
3.预习交流，整体感知
出示预习单，交流词语认读情况，指导写字：击 坚，整体感知课文内容。
【设计意图：一座年代久远的古桥，一座吸引了无数游客参观的古建筑，一定有它独特的魅力。通过与名桥的对比，加之教师的语言渲染，引发学生思考，这到底是一座怎样的桥，激发阅读探究的欲望。】
二、层层剥析,化难为易
赵州桥能够屹立千年，足以说明它的坚固，魅力就在于它的独特设计，课文主要写赵州桥的雄伟、坚固和美观。重点是课文的第二、三段，第二段中:“这种设计”指的是什么?设计的好处是什么?这两个问题又是重点之重点,也是最难理解之处 。如何突破这一重难点?教学中我是分三步来进行。
（一）读第二自然段，感知设计特点
1.师：赵州桥是雄伟的、坚固的，它已经横跨在洨河上达1400年之久，那么它在设计上有什么独特之处呢？请同学们默读课文的第二自然段，边读边勾画描写赵州桥设计特点的句子。
2.结合课前预习，对照所画的赵州桥，同位互相说一说赵州桥的设计特点。（生展示画作并介绍）
（二）抓住设计特点，交流感受
出示课文第二自然段
1.板画“雄伟”，读出“雄伟”
师简笔画赵州桥的桥面（从黑板的一头画到另一头）及大桥洞、小桥洞，强调“各”字。
师：这个拱形的大桥洞有多宽？（37米多宽）37米多宽有多宽？大约比我们这个礼堂的总长度还要长出10米多呢！这样一个具体的数字让我们感到这座桥的确很雄伟。谁来读一读让大家都能感受到？
【设计意图：本段文字主要介绍赵州桥的长度、宽度、建筑材料、形状特点等，都是围绕“雄伟”展开的具体描写。“雄伟”比较抽象，学生较难感受，教师通过夸张的画法，结合列数字的说明方法，对比上课的教室或操场的长度，直观促进学生对“雄伟”的感悟，带动朗读的跃进。】
2.抓住关键词，体悟表达的严谨
师：我们了解了赵州桥的设计特点，它全部用石头砌成，下面没有桥墩，只有一个拱形的大桥洞。大桥洞的左右两边，还各有两个拱形的小桥洞。这样一些特点，作者运用了“全部、没有、只有、各有”连接起来，表达得很清楚，谁再来体会着读一读。
（三）了解设计好处，体会坚固
1．师：这样的设计有什么好处呢？生谈感受后出示：
这种设计，既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。
2.对比普通桥（教师板画），让学生说说四个小桥洞的奇特之处。
3.板画水流的增大和水流的走向，加深理解
师：同学们来看，平时河水从大桥洞流过，畅通无阻，发大水的时候，河水既可以从大桥洞流过，也可以从四个小桥洞流过，对洪水进行分流。这样既减轻了流水对桥身的冲击力，使桥不容易被大水冲毁，又减轻了桥身的重量，节省了石料。据史料记载，这四个小桥洞的设计节省石料约200立方米，减轻整个桥身约五分之一的重量呢。
4.理解“创举”，感受坚固
师：真是一举多得的设计呀！好处这么多，课文中有一个词高度评价了这种设计，哪个词？（创举）
师：什么是创举？（生谈）
师：创举就是前人从未有过的举动或事业。为什么说这种设计是建桥史上的创举呢？老师这里搜集了一段资料（出示）：
在欧洲，也曾建造过像赵州桥这样结构的桥，但比赵州桥晚了近1100年。
赵州桥距今已1400多年，经历了10次水灾，8次地震和多次的战乱，特别是1966年的邢台发生7.6级地震 ，离赵县只有40公里, 赵州桥没有被破坏，依然稳稳地屹立在洨河之上。
师：此时如果让你来赞美它，你想怎么赞美这座桥？（生谈）
师：大家想想看，那还是在1400多年前的隋朝，没有起重机，没有挖土机，更没有钢筋水泥，但人们却在37米多宽的河面上，架起了这么一座全部用石头砌成的没有桥墩的石拱桥，并在1400多年后的今天，我们仍能领略到它的风采，这让我们不得不为李春的设计而叹服，再次齐读第二自然段。
师：在漫长的岁月里，赵州桥经受住了洪水的冲击，地震的摇撼，车马的重压，战火的洗礼，这不能不说是个奇迹！难怪作者这样说：
赵州桥表现了劳动人民的智慧和才干，是我国宝贵的历史遗产。
【设计意图：学生在阅读中独立思考，感知桥的主要特点及作用，教师借助板画，让学生直观形象地感受到了这四个小桥洞的独特之处。再通过补充拓展资料，让学生理解赵州桥的设计“在建桥史上是一个创举”这个重点句子，真正体会到“创举”的含义，从而惊叹于桥的坚固，加深对课文最后一段话的理解：古代劳动人民用智慧和血汗建造了这样一座闻名中外的桥。激发学生对古代劳动人民智慧的赞叹和敬佩。】
三、拓展资料，升华主题
1.展示有关资料，欣赏古桥之美、之奇
师：同学们，这节课我们品读了文字，感受到了赵州桥的雄伟、坚固、美观。它不仅体现了我国古代劳动人民的智慧和才干，而且是我国宝贵的历史遗产。真不愧是天下第一桥！古今中外有许许多多人都对赵州桥发出了由衷的赞叹：元代诗人刘百熙这样描绘：
水从碧玉环中过，人在苍龙背上行。
明朝诗人祝万祉这样赞叹：
百尺高虹横水面，一弯新月出云霄。
在诗人的眼里，赵州桥既像横跨在河面的彩虹，又像冲出云霄的一弯新月。我国著名桥梁专家茅以升爷爷这样评价：
“先不管桥的内部结构，仅就它能够存在1400多年，就说明了一切。”
美国土木工程师学会这样评价：
美国土木工程师学会认定：中国赵州桥为世界第十二处“国际土木工程历史古迹”。
2.课堂总结，延伸课外
师：就是这样一座古桥，我国劳动人民还把它谱成了歌曲，演绎了优美的传说故事，让这座桥承载了美好的愿望和厚重的文化。其实在我国还有许许多多这样的古建筑，比如金碧辉煌的故宫，蜿蜒盘旋的万里长城等等。课下请同学们继续搜集相关的资料，感受中华建筑文化的博大精深。
【设计意图：在学生透过阅读文本感受了赵州桥的雄伟、坚固、美观之后，通过诗句的补充以及中外对赵州桥的高度评价，感受赵州桥古朴优美的造型和不朽的艺术价值。着眼于赵州桥的系列文化现象，将学习延伸到课外，进而引发对我国古建筑的关注，让探究步伐跃动在学生心灵深处。】