数学北师大版一小数除法2 打扫卫生优秀教案

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这是一份数学北师大版一小数除法2 打扫卫生优秀教案，共3页。教案主要包含了复习导入，新课，巩固练习，作业等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1、通过生活中的情境，进一步体会小数除法在实际生活中的应用。
2、利用已有知识，自主探究除数是整数商是小数的小数除法的计算方法。
3、正确掌握已学过的小数除法的计算方法，并能运用小数除法解决日常生活中的简单问题。
教学重点：除数是整数，商是小数的小数除法的计算方法。
教学难点：除得的结果有余数，补“0”继续除。
教学过程
一、复习导入（课件出示）
开学了，班级购置了打扫卫生用具，买6把笤帚共花了18.6元，买4个簸箕共花了24元。你能提出哪些问题？怎样计算？
引导学生列出算式并独立计算：18.6÷6 24÷4计算后说一说整数除法与小数除法的异同。
二、新课
师：复习题中的两道问题同学们解决得非常好，如果老师把它们稍作改动，你还会不会计算呢？
1、教师把情境题中的18.6改成18.9
课件出示： “买6把笤帚共花了18.9元。每把笤帚多少元？估一估，算一算。”让学生，自主读题。引导学生列出算式： 18.9÷6
1）先让学生估一估，估算的过程是利用元、角、分之间的关系，将被除数18.9元拆分为18元和90分，把其转化为整数除法计算；
2）竖式计算
让学生利用上节课的学习的经验，独立计算，算到有余数3的时候，余数能否继续除下去？想解决这个问题，关键是对余数“3”的理解。余数“3”既可以表示3角，即30分；也可以表示3个0.1，即30个0.01，也就是余数“3”补0后的“30”表示30个0.01，从而转化为30个0.01除以6，得到5个0.01，也就是0.05，“5”商在百分位上。由此得出，如果有余数，需要在余数的后面添0后继续除，其实际意义是把余数转化为更小的计数单位，是除法可以继续除下去。
引导学生发现,整数除以整数有余数时,可以在余数后面添“ 0”继续除,商的小数点一定要与被除数的对齐。
2、教师把情境题中的把24改成26课件出示例题：买4个簸箕共花了26元，每个簸箕多少元？请接着算一下去。
解决此问题的关键是引导学生思考，出现余数“2”该怎么办？
列出算式后，由学生独立试算，引导学生思考出现余数“2”该怎么办。联系第一个问题的竖式除法的学习经验，学生不难想到在余数“2”后面添0，表示20个0.1，除以4，得到0.5，写在商的十分位上。同时，让学生体会被除数是整数时，小说点就隐藏了，商中小数点的位置是在伤的个位右下角。
通过解决此问题，使学生认识到，含有余数的整数除法，余数添0可以继续除下去。
三、巩固练习
出示“练一练”第1题这一题，一方面利用小数除法的知识解决问题；另一方面结合情境解释除数是整数的小数除法竖式的实际含义，加深对小数除法意义的理解。第2题这一题，让学生用竖式计算，加深对除数是整数的小数除法竖式的理解。
4、应用方法，归纳总结。竖式计算26÷4
（1）引导学生发现，整数除以整数有余数时，可以在被除数个位后点小数点，添“0”继续除，商的小数点一定要与被除数的小数点对齐。
（2）尝试总结除数是整数的小数除法的计算方法。
四、作业
1、买16个玩具恐龙花了12元，平均每个玩具恐龙多少元？
2、错题诊所。
328÷5= 655
20÷25 =8
1.26÷9=1.4