人教部编版二年级上册3 植物妈妈有办法导学案
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《植物妈妈有办法》导学案
★教材分析：
《植物妈妈有办法》是一篇科普类诗歌，主要介绍了蒲公英、苍耳、豌豆三种植物传播种子的方法。
教学目标：
1.会写7个字，认识13个生字。掌握一个多音字‘降’。
- 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
3.乐于在读书时想象蒲公英、苍耳、豌豆三种植物的种子会旅行到哪。
教学重点、难点：
1.借助图文对照识记“纷纷出发”“山洼”“炸开”等新词。
2.正确、流利、有感情的朗读课文。达到熟能成诵。
教学准备：挂图、课件、实物展台、生字卡片
教学时数：2课时
教学过程：
一． 激趣导入：
1.孩子们，春天来了，温暖了春风唤醒了花草树木，我们都喜欢出去春游了。那么你能告诉我，你们都是怎么样去旅行的吗？
噢，有人走路，有人乘车，有人骑车，还有人坐飞机……我们有这么多办法，可是植物们要想旅行得怎么办呢？今天我们就来学习一篇《植物妈妈有办法》，看看植物们是怎样旅行的。
2.板书课题
出示“物”字，这个“物”字是今天我们要学习的第一个生字。我们有什么办法记住它？（指生汇报）什么是植物？它有什么特点？既植物长在地里，不会动，那么它怎么旅行呢？
二． 活动一：检测预习
这首小诗到底讲了什么内容呢？相信大家通过预习已经有了不少的获。下面请大家拿出预学单，汇报你的预习情况。
1.第一部分，汇报读文（两小组展示读）
2.第二分部，我会给生字注音。
物 旅 啥 蒲 降 纷 铠 洼 豌 荚 晒 炸 察
3.生词我会读。
炸开 仔细 观察 得到 准备 降落 晒太阳 啥办法
植树 山洼 能力 粗心 四海为家 纷纷出发
4.我能补充完整
（ ）为家 （ ）吹过 （ ）出发
（ ）的铠甲 （ ）的知识 （ ）观察
5.课文内容我知道
《植物妈妈有办法》是一篇科普类诗歌，全诗共有（ ）个小节，主要介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物传播种子的方法。
三、活动二：共同学习
1,教师指导学习第一小节，随文识字
先听老师来读一遍第一小节。
理解重点词语“告别”、“四海为家”、
什么是“旅行”？学习“旅”字
植物是长在地上的，没法移动自己的身体，那么它们旅行靠啥办法？
学习“啥”字，有什么办法记住它？
2.那么植物到底有什么办法？让我们到文中来寻找答案吧！
请同学们利用共学单，在小组内学习第3.4.5小节。
出示自学提示：
请小组选择3.4.5小节中的一节，在小组内学习交流，并完成共学单上的内容。组长分工，组员按顺序汇报。
3.学生在组内共同学习、讨论，教师巡视指导。
4.选三个小组到前面汇报自己的学习成果。
汇报第二小结时，配合课件，理解“降落伞、纷纷出发”并动画演示风吹走蒲公英种子的过程。
汇报第三小节时，结合学生搜集到的实物，认识苍耳，摸一摸他的外表，再演示苍耳如何挂到衣物上。让孩子们理解“带刺的铠甲”。
汇报第四小节时，指学生演示豆荚炸开的过程，看到豆子蹦着跳着离开妈妈。
四．师生共同小结
1.植物传播种子，其实是靠风吹、动物带、太阳晒等方法。
2.那么植物妈妈的办法就只有这些吗？让我们一起来读第五小节
3.你还知道植物传播种子的其他方法吗？
4.老师介绍柳树、樱桃树、椰子树等植物传播种子的方法。
五．延学拓展
搜集其他植物播种子的方法，仿照课文来写一两小节诗歌。
★预学单
学习目标：
1、我能想办法认识本课的生字。
2、我能正确、流利地朗读诗歌。
3、我能理解课文的意思
我会读：
1、初读课文（借助拼音读课文）
2、再读课文（第二次读完课文后，在文中圈出生字，画出生字，给课后绿色生字条里的字组两个词，把生字生词多读几遍），把虚宫格里的字多组几个词工整地写在书上。
二．我会认读生字生词
1.我会给生字注音。
物 旅 啥 蒲 降 纷 铠 洼 豌 荚 晒 炸 察
2.我会读生词。
炸开 仔细 观察 得到 准备 降落 晒太阳 啥办法
植树 山洼 能力 粗心 四海为家 纷纷出发
3.我能补充完整
（ ）为家 （ ）吹过 （ ）出发
（ ）的铠甲 （ ）的知识 （ ）观察
三.课文内容我知道
《植物妈妈有办法》是一篇科普类诗歌，全诗共有（ ）个小节，主要介绍了（ ）、（ ）、（ ）三种植物传播种子的方法。
★共学单
请小组选择3.4.5小节中的一节，在小组内学习交流，并完成共学单上的内容。组长分工，组员按顺序汇报。
蒲公英妈妈把（ ）送给自己的娃娃啦！ 只要有（ ）轻轻吹过，孩子就（ ）出发。 我想教大家学习一个生字：旅 我用 方法记住它 2.我们经过讨论知道了降落伞是（ ），图中的（ ）跟它很像。 我想教给大家认识“降”字，我用 方法记住它，它是一个多音字，另一个音读（ ），组词是（ ） 3.我想问问大家“纷纷出发”是只有一两个蒲公英出发吗？我想用 方法记住“纷” 字。 4.我能读好这一节 蒲公英妈妈准备了降落伞， 把它送给自己的娃娃。 只要有风轻轻吹过， 孩子们就乘着风纷纷出发。 |
1..读了课文第三小节，我知道了 苍耳妈妈把（ ）送给自己的娃娃啦！ 只要挂住（ ），孩子们就能（ ）去（ ）。 我想教大家学习一个生字：铠 我用 方法记住它 2.我们经过讨论知道了铠甲是（ ），图中的（ ）跟它很像。 3我想教给大家认识“洼”字，我用 方法记住它，组词是（ ） 4.我能读好这一节 苍耳妈妈有个好办法， 她给孩子穿上带刺的铠甲。 只要挂住动物的皮毛， 孩子们就能去田野、山洼。
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1.读了课文第四小节，我知道了 豌豆妈妈让豆荚（ ）。 只要有（ ）的一声，豆荚炸开， 孩子们就（ ）离开妈妈。 我想教大家学习一个生字：豌 我用 方法记住它 2.我知道我们平时吃的豆角还有黄豆、红豆等都会长（ ）。 我想教给大家认识“荚”字，我用 方法记住它，组词是（ ） 3.我知道炸开的意思是 我想教给大家“炸”字。我能用 方法记住“炸” 字。 4.我能读好这一节 豌豆妈妈更有办法， 她让豆荚晒在太阳底下。 啪的一声，豆荚炸开， 孩子们就蹦着跳着离开妈妈。
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★延学单
搜集其他植物播种子的方法，仿照课文来写一两小节诗歌。
《植物妈妈有办法》教学反思
《植物妈妈有办法》是一首诗歌，运用了拟人的写法，讲述了蒲公英、苍耳、豌豆传播种子的办法。全诗语言生动形象，把自然知识蕴含文字当中，语言朗朗上口，内容浅显易懂。激发学生热爱大自然、热爱科学的情感。
新课标指出“学生是语文学习的主人，语文教学应激发学生的学习兴趣，注重培养学生自主学习的意识和习惯，为学生创设良好的自主学习情境，尊重学生的个体差异，鼓励学生选择适合自己的学习方式”。 这篇课文的内容比较简单，而且配有形象的插图，看着图片学生理解课文并不困难。教学中我让学生在充分预习的基础上，引导学生自读自悟，尽量体现学生自主参与阅读实践的过程。关键是要让学生在学习的过程中体验、感受各种植物传播种子的办法，同时随文识字，交流识字记字的方法。
在教学中，我为了帮助学生理解本课的重难点，在学生自读自悟的基础上，借助多媒体演示加深对语句的理解。另外，我让学生带苍耳、豌豆和蒲公英的实物，交流中展示实验，帮助学生理解“纷纷出发、带刺的铠甲、挂住皮毛、炸开”等词语。通过生动形象的演示不但轻松的学完了课文，学生也对这几种种子传播方式记忆忧新。
教学即将结束时，我设计了先让学生自己说还知道哪些植物传播种子的方法，又出示了椰子靠海水流动传播种子的幻灯片，最后出示了四幅图让学生推测传播方法。这一连串的设计把学生的思维引向了更加广阔的天空，课外阅读、探究学习的乐趣也尽在其中，收到了言已尽而意未尽的效果。
回顾本节教学，也存在着一些问题。
其一，在学生汇报学习结果时，一组在展示，其他组注意力不够集中，需要适时调控。
其二，学生的朗读仍不够熟练，应该在预习时针对朗读提出更具体要求，并在小组活动中给出相应的评价方式，课堂上增加朗读的训练指导。
其三，学生汇报的语言仍有很多不够准确的地方，应该在小组共学时针对得出结论大家进行把关，把表达结论的语言做精准。
当然，教学是不完美的艺术，课堂中的问题需要我们在长期的教学实践中不断去完善。希望我们的语文课堂能够不断在“自主乐学”的教学模式中进步，更上一层楼。
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