人教部编版一年级上册9 明天要远足学案设计

年 级

一年级

主备教师

参与研讨

教  师

一年级全体

语文教师

课 题

 《明天要远足》

教学目标

1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁，会写“才、明”等四个字。

2、正确流利的朗读课文，注意句子语气的变化。

3、联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐和期盼之情。

教学重难点

教学重点：认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁，会写“才、明”等四个字。正确朗读课文，感受即将远走的快乐，期盼之情。

教学难点：会学会写“同、学”等字。

教学准备

字母卡片。画有四线三格小黑板。  PPT

教学时间

二课时

个性化调整

第一课时

教学目标：1、认识“睡、那”等11个生字和目字旁1个偏旁，会写“才”字。正确朗读课文。

教学过程：

一、激趣导入，揭示课题

1．同学们，你们晚上有睡不着的时候吗？是因为什么事睡不着了？

2．出示课题《明天要远足》，学生读课题。要求词语连贯不脱音。猜一猜什么是远足。①学习“明”字：后鼻音，音节是míng，左右结构；用加一加的方法识记：日＋月＝明。或者结合字义巧记：日月同辉——明。可以组词：明天。②引导学生理解“远足”。师问：“足”是什么意思？(脚)“远足”呢？(比较远的徒步旅行)

3．有个小朋友因为明天要远足，晚上都睡不着了，猜猜他的心情是怎样的？

二、初读正确

1、导读目标：自由读课文，把课文读正确。

（1）借助汉语拼音把课文读通顺。（2）圈出生字，画出生词。（3）把生字或词多读几遍。

2、自主学习

3、小组合作交流。

（1）同座互动生字词语，提出难读的字词或句子请对方帮忙。

（2）交流记忆字形的方法和理解的字词，提出不懂的字词。

4、展示交流：

预设：（1）学习本课生字。带拼音读，去拼音读，开火车读。

（2）出示词卡：大海 老师 同学 天亮 。选择其中的一个词说话。

（3）出示带轻声的词语、句子，练习朗读。

睡不着 地方 真的 什么 时候

那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗？到底什么时候，才天亮呢？

认识“目”字旁。拓展，你还知道哪些带“目”字旁的字？

　5．回读课文，复习字词，把课文读正确。

三、整体感知

1、导读目标：自由读课文，想一想：这首儿歌有几小节？主要写了什么内容？

2、这首儿歌有3个小节。

主要内容是一个小朋友明天要远足，今天夜里翻过来翻过去，睡不着觉了。

四、指导书写

1、指导写“明”，观察字在田字格的占位。

2、教师示范，学生练习。

3、反馈指导。

四、课后小结

这节课我们初读了课文，了解了课文的主要内容，知道了小作者要去远足，因兴奋，想到了大海而睡不着觉。小作者还想到了什么呢？下节课我们再来学习。

第二课时

课时目标：复习字词，会写“才、同、学”三个字。2、正确流利的朗读课文，注意句子语气的变化。联系生活实际，结合插图，感受即将远足的快乐和期盼之情。

游戏复习本课词语。（见ppt）

二、美读感悟

1、导读目标：用自己喜欢的方式读课文，用横线     自己感兴趣的句子，想象还会有哪些有趣的事。

2、自主学习

3、合作交流

3、展示点拨

（1）让学生说一说课文有几个小节？（3个小节）

（2）你是怎样确定的？（这课文里有3个地方空一行处。）

（3）同学们齐读第一小节

翻过来，唉，小女孩为什么叹气？（睡不着，难受）

小女孩为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的海，真的像老师说的，那么多种颜色吗?）

原来小女孩明天要去远足，他在想明天要看见的大海是什么样子。体现了小女孩对大海的向往。

那——这   真——假  是反义词。 多音字  着：多音字

（4）请女生一起读第二小节，男生听着，听她们读得对不对。

翻过去，唉，小女孩为什么还叹气？（睡不着，难受）

小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（那地方的云，真的像同学说的，那么洁白柔软吗?）学写“同”“学”（学与字区分）

原来小女孩明天要去远足，她在想明天要看见的云是什么样子。体现了小女孩对云的向往。

（5）请男生一起读第三小节，女生听着，听他们读得对不对。

翻过来，翻过去，唉，小女孩为什么还是叹气？（睡不着，难受）

小女孩又为什么睡不着呢？她想什么呢？（到底什么时候才天亮呢?）写“才”字。

原来小女孩明天要去远足，她在盼望天快点亮。好早一点看见大海白云

来——去，是一对反义词

（6）学生讨论：你有过这样的心情吗？

小结：通过对大海和云的向往，体现了“我”对外边世界的向往。全诗短短三节，三节中作者都用了同一个感叹词“唉”，三次重复，一次次加重了情感的力度。要去远足之前那种兴奋，期待，急切与向往的心情，尽在“唉”中。

四、积累训练

1、学生齐读——男生读——女生读——分行读——学生自读

2、表演朗读：三个人一小组，进行表演朗诵。

3、诗中睡不着的小朋友发挥无限想象，想象着明天远足的美好情景，除了“多种颜色”“洁白柔软”的云，一定还会想到很多，她还在想些什么呢？

如：那地方的河水真的像妈妈说的那么清澈吗？那地方的树，真的像爸爸说的那么高大吗？

五、指导书写

指导书写“才”“同”“学”三个字

六、小结

1、今天我们一起学习了什么？

2、学生说。

3、学习了朗读和分析了课文，背诵了课文。