人教部编版一年级上册课文 39 明天要远足备课课件ppt
展开朗读要求:①自由读课文两遍,读准字 音,读通句子。②给每小节标序号。
shén 什
大海 真的 老师 好吗 同学 什么 睡不着 才天亮 那地方
【洁白(jié bái)】纯净的白色。【例句】小林穿了一身洁白的衣裳。【同学(tónɡ xué)】同在一个学校学习的人。【例句】老师常常教育我们,同学之间要和睦(mù)相处(chǔ)。【颜色(yán sè)】色彩。【柔软(róu ruǎn)】软和;不坚硬(yìnɡ)。
远足,是一种长途步行运动,也可理解为郊游。大家去郊游过吗?如果明天就要远足,你会是怎样的心情呢?有位作者把要远足的心情写成一首小诗《明天要远足》,让我们一起来读读吧!
翻过来,唉——(读好三个“唉” 读出失望、无奈、期待的心情。)睡不着。那地方的海,(短语朗读,范读、跟读、开火车读)真的像老师说的,那么多种颜色吗?(读出好奇、想象、疑惑,语气词“吗”要读得轻短,语调微微上扬。结合句子进行“吗”朗读训练,其他轻声结合词语进行训练)
翻过去,唉——睡不着。那地方的云,(短语朗读,范读、跟读、开火车读)真的像同学说的,那么洁白柔软吗?(读出好奇、想象、疑惑,语气词“吗”要读得轻短,语调微微上扬。结合句子进行“吗”朗读训练,其他轻声结合词语进行训练)
翻过来,(让学生想象因兴奋睡不着在床上滚来滚去的样子, 通过动作演示“翻过来、翻过去”加深体会。)翻过去,唉——到底什么时候,(短语朗读,范读、跟读、开火车读)才天亮呢?(语气词“呢”要稍微加重语气,读出小朋友急不可耐的心情。结合句子进行“呢”的朗读训练,其他轻声结合词语进行训练)
睡不着的时候主人公在想些什么呢?
翻过来,唉——睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?
作者在想老师讲得那地方的海洋,表达出了想看到多种颜色的海的愿望。
她又想到了那儿的白云是不是真的像同学说的那么洁白柔软,进一步表达了主人公对远足的渴望。
从“到底”“才”这些词语中可以体会到主人公是多么想天快些亮,表现出对远足的期待。
从这一节中可以体会到主人公怎样的心情?
这首诗以疑问的方式,写了一位小女孩在即将远足前睡不着觉,表现了对远足的期待和渴望。
远足的吸引力可真大!如果想看看大海、呼吸新鲜的空气,也和家人一起去远足吧!
用“√”给加色的字选择正确的读音。 睡不着(shuì shiú) 真的(zhēn zhēnɡ) 老师(shī sī) 什么(shén shénɡ)
你有过这样的心情吗?和同学说一说。
老师指导:首先要明确这首诗中所表现出的是什么心情。那就是对远足的期待。生活中你一定会对某些事物非常期待,渴望得到它。想一想,和同学们一起互相说一说。
当刚躺在床上时,他兴奋地睡不着,盼望着:唉——到底什么时候,才天亮呢?当月亮和星星都甜甜地进入梦乡时,他还睁着眼睛盼望着:唉——到底什么时候,才天亮呢?他在床上翻过来,翻过去,不停地想: 唉——到底什么时候,才天亮呢?
唉—睡不着。那地方的海,真的像老师说的,那么多种颜色吗?
翻过去,唉——睡不着。那地方的云,真的像同学说的,那么洁白柔软吗?
翻过来,翻过去,唉——到底什么时候,才天亮呢?
翻过来,唉——睡不着。那地方的 ,真的像 说的,那么 吗?
1、那地方的海水,真的像妈妈说的那么清澈吗?2、那地方的树,真的像爸爸说的,那么高大吗?3、那地方的鸟儿,真的像妹妹说的,唱起歌来 悦耳动听吗?4、那地方的花,真的像爷爷说的那么色彩斑斓吗?
《不学写字有坏处》 小虫写信给小蚂蚁 他在叶子上 咬了三个洞 表示我想你 蚂蚁收到他的信 也在叶子上 咬了三个洞 表示看不懂 小虫不知道蚂蚁的意思 蚂蚁不知道小虫的想念 怎么办呢?
小学生安全知识儿歌小朋友,要记牢,安全保护很重要:第一条:最关键,不碰插座不玩电。第二条:过马路,左右看,红灯停,绿灯行。第三条:星期天,去郊游,小河边上不能走。第四条:坐汽车,坐火车,头手不伸车窗外。
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