高考语文一轮复习第3板块古代诗文阅读专题7第5讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件

这是一份高考语文一轮复习第3板块古代诗文阅读专题7第5讲评价诗歌的思想内容和作者的观点态度课件，共46页。PPT课件主要包含了考点一词句感情题，考点二典故情感题，考点三整体情感题，古诗情感常见类型，考点四评价观点态度等内容，欢迎下载使用。

评价诗歌的思想内容和作者的观点态度是诗歌鉴赏中最重要的环节之一。此考点要求从内容、主题、思想、感情四个方面对古代诗歌进行评价，用现代观念审视作品，评价其积极意义和历史局限。但从近几年高考试题来看，真正要求做出评价的极少，即使是涉及这一层面，其设题点也大多集中在诗歌的内容、抒发的思想感情等方面。
词句情感题是对关键词句的考查，诗歌的关键词句大多数情况下决定了诗歌抒情的方向和基调，需要在第一时间内予以关注。关键词是可以明显看出诗歌情感类型的词语，如包含“愁”“怨”“愤”“恨”“忧”“凄”“喜”“乐”“思”“怜”“泪”“闲”“怆”“怅”等字眼的词语，这些词语多为动词或形容词，表意功能明显。关键句是最能表现诗歌思想内容或感情的句子，一般是抒情性或议论性的句子。
概括分析词句情感题“两个步骤”
阅读下面这首诗，完成后面的题。寄和州刘使君①[唐]张籍别离已久犹为郡，闲向春风倒酒瓶。送客特过沙口堰，看花多上水心亭。晓来江气连城白，雨后山光满郭青。到此诗情应更远，醉中高咏有谁听？【注】①刘使君：指唐代诗人刘禹锡，时任和州刺史。诗中沙口堰、水心亭，均在和州。
尾联表达了作者什么样的情感？________________________________________________【解题指导】第一步：抓人、事、景，确定全诗表达的情感。本诗前两联，表现了刘使君的“闲”。“闲向春风倒酒瓶”写他对着春风豪饮；“送客特过沙口堰，看花多上水心亭”写他特地陪客人去沙口堰游览，在水心亭看花。“沙口堰”“水心亭”都是当时和州著名的景点。由“别离已久犹为郡”可知，刘禹锡在郡里做官已经很长时间了。刘禹锡有“诗豪”之称，才华横溢，却怀才不遇，只能寄情山水，在沙口堰、水心亭等名胜中领略大自然风物之美。
第二步：分析设题的诗句，写出规范答案。尾联两句作者有感而发。作为好友，作者理解刘禹锡此时的处境和心情，表达了对刘禹锡境况的同情。“到此诗情应更远”，这是直接表达对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。“醉中高咏有谁听”中的“有谁听”既是对刘禹锡目前怀才不遇境况的同情，也表达了二人的惺惺相惜之情，实际上是你知我，我懂你，互为知音。【参考答案】①对刘禹锡诗歌艺术的钦佩之情。②对刘禹锡目前境况的同情之感。③对自己能感知对方心意的知音之许。
(2020·江苏卷)阅读下面这首诗，完成后面的题。送沈康知常州[宋]王安石作客兰陵迹已陈①，为传谣俗记州民。沟塍半废田畴薄，厨传②相仍市井贫。常恐劳人轻白屋，忽逢佳士得朱轮。殷勤话此还惆怅，最忆荆溪两岸春。
【注】①兰陵：古地名，诗中代指常州。嘉祐二年(1057年)王安石知常州，嘉祐三年(1058年)诏沈康知常州。②厨传：古代供应过客食宿、车马的处所。
1．如果你是沈康，通过这首送别诗，你会得到关于常州的哪些信息？请简要分析。【答案】由“田畴薄”“市井贫”等可知农事荒废，民生艰难；由“厨传相仍”可知官场徒悦过客，不恤百姓；由“荆溪两岸春”可知自然风景优美。2．诗歌后两联表达了作者什么样的情感？【答案】①对常州百姓得到一个优秀父母官的欣喜之情。②对常州治理未能尽如人意的惆怅之情。③对沈康此去政通人和的期许之情。④对常州秀美山水的喜爱之情。
古人创作诗歌时，有时会借助一些典故来表现深刻的主题。如果我们关注这些典故，了解这些典故，无疑会有助于把握作品的主题和情感。例如楼兰：楼兰国王贪财，多次杀害前往西域的汉使，后傅介子出使西域，计斩楼兰王。故“楼兰”常代指边境之敌。如王昌龄《从军行》：“青海长云暗雪山，孤城遥望玉门关。黄沙百战穿金甲，不破楼兰终不还。”
概括分析典故情感题“三步骤”
说明：“典中情”也有两个层面：一是作者对典故中的人、事的情感态度，二是作者借此要寄寓的情感态度。
阅读下面这首诗，完成后面的题。金陵望汉江[唐]李白汉江回万里，派①作九龙盘。横溃豁中国，崔嵬飞迅湍。六帝②沦亡后，三吴③不足观。我君混区宇，垂拱众流安。今日任公子，沧浪罢钓竿④。
【注】①派：河的支流。长江在湖北、江西一带，分为很多支流。②六帝：代指六朝。③三吴：古吴地后分为三，即吴兴、吴郡、会稽。④这两句的意思是，当今任公子已无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼，比喻已无危害国家的巨寇。任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。诗中运用任公子的典故，表达了什么样的思想感情？________________________________________________
【解题指导】第一步：了解典故的原本内涵。诗中运用任公子的典故，由注释④可知，任公子是《庄子》中的传说人物，他用很大的钓钩和极多的食饵钓起一条巨大的鱼。
第二步：体会诗人用典的意图。通过注释④来看，善钓的任公子如今也无须垂钓了，因为江海中已无巨鱼。这里作者自比任公子，以任公子的无须垂钓，暗指自己的满腹才华无用武之地。因为，当今是大唐盛世，国君贤能，天下统一，国力强大，世无巨寇。作者运用这个典故，表达了对盛唐一统天下的丰功伟绩的赞扬，也暗含自己作为盛世才子无用武之地的淡淡惆怅之情。第三步：分析综合，规范作答。
【参考答案】①作者以水无巨鱼代指世无巨寇，表达了对大唐一统天下、开创盛世伟绩的歌颂。②作者自比任公子，觉得在太平盛世没有机会施展才干，不免流露出一丝英雄无用武之地的失落。
阅读下面这首诗，完成后面的题。离思(其四)[唐]元稹曾经沧海难为水①，除却巫山不是云②。取次花丛懒回顾，半缘修道半缘君。
【注】①《孟子·尽心上》：“孔子登东山而小鲁，登泰山而小天下，故观于海者难为水，游于圣人之门者难为言。”②巫山有朝云峰，下临长江，云蒸霞蔚。据宋玉《高唐赋序》说，其云为神女所化，上属于天，下入于渊，茂如松榯，美若娇姬。试分析该诗第一、二句的用典及其意义。________________________
【答案】第一句由《孟子·尽心上》“观于海者难为水，游于圣人之门者难为言”变化而来。沧海无比深广，因而使别处的水相形见绌。第二句化用了宋玉《高唐赋序》巫山云的典故，巫山(云)传为神女所化，“茂如松榯，美若娇姬”，相形之下，别处的云就黯然失色了。“沧海”“巫山(云)”均为世间至大至美的意象，用以为喻，从字面上看是说经历过“沧海”“巫山(云)”，对别处的水和山就难以看上眼了，实则是隐喻诗人和妻子的感情有如沧海之水和巫山之云，其深广和美好是世间无可比拟的，因而除爱妻以外，再也没有可使自己动心的女子了，表达了对亡妻的忠贞与怀念之情。
高考要求对古代诗歌中流露出来的复杂感情，能站在一定的高度进行客观具体的分析评价。整体情感类题目是面向整篇的考查，覆盖面广，综合性强。要求理解诗歌所表现的生活内容，把握其情感基调，分析其社会意义，评价其深层内涵。需要整体把握，结合诗歌的形象、语言、表达技巧综合分析。
二、“三抓”把握作者的思想情感1．抓诗题和注释等，确定题材，感知情感趋向。如刘长卿《重送裴郎中贬吉州》一诗的题目表明，本诗是一首送别友人诗，其情感大体方向就明确了。
2．抓字词——找诗眼，析意象。(1)诗眼。这里的“诗眼”是某一联某一句中最精练生动的一个字，或活用的字，或运用了修辞手法的一个字，尤其是有点石成金之效的动词，如“总为浮云能蔽日，长安不见使人愁”中的“蔽”“愁”均为诗眼。抓住了诗眼，情感内涵就掌握了一大半。(2)意象。找出意象并揣摩其特点、含义，尤其要关注意象前后的修饰语、动词等。
3．抓诗句——多角度、多层面理解。(1)写景句——抓住景物特点，揣摩含蓄之情。(2)状物句——抓住双层感情：一是关乎“物”的，一是“物”中寄托的情志。(3)特点句——用了比喻、象征、对比、衬托等手法的句子，要还原其本意；用了用典、反语等手法的句子，要理解其曲折之情。
(2020·全国卷Ⅰ)阅读下面这首唐诗，完成后面的题。奉和袭美抱疾杜门见寄次韵①[唐]陆龟蒙虽失春城醉上期，下帷裁遍未裁诗②。因吟郢岸百亩蕙③，欲采商崖三秀芝④。栖野鹤笼宽使织，施山僧饭别教炊。但医沈约重瞳健⑤，不怕江花不满枝。
【注】①袭美，即陆龟蒙的好友皮日休。②下帷：放下室内悬挂的帷幕。指教书。裁诗：作诗。③《楚辞·离骚》：“余既滋兰之九畹兮，又树蕙之百亩。”比喻培养人才。④商崖：这里泛指山崖。⑤沈约，南朝诗人，史载其眼中有两个瞳孔。这里以沈约代指皮日休。请简要概括本诗所表达的思想感情。________________________________________________
【解题指导】第一步：审明题干。从诗歌标题和注释入手，感知诗人表达的思想情感倾向。从诗歌内容来看，这是作者写给友人皮日休的和诗，而皮日休正患病在家，因此诗歌应蕴含对友人的宽慰。第二步：从诗句入手把握诗歌表达的情感。从首联来看，对于不能和友人相会，作者是遗憾的；从诗歌尾联中“但医”“不怕”来看，作者期盼友人病愈，并且满怀对美好生活的向往。
第三步：分析评价。通过分析，最后概括出诗人表达的思想情感。【参考答案】①表达了不能与友人相聚，一起赋诗饮酒、饱览春色的遗憾。②宽慰友人，表达对友人能够战胜病患的信心和对以后美好生活的展望。
(2019·天津卷)阅读下面这首诗，完成后面的题。通泉驿南去通泉县十五里山水作①[唐]杜甫溪行衣自湿，亭午气始散。冬温蚊蚋集，人远凫鸭乱。登顿生曾阴，欹倾出高岸。驿楼衰柳侧，县郭轻烟畔。一川何绮丽，尽日穷壮观。山色远寂寞，江光夕滋漫。伤时愧孔父②，去国同王粲③。我生苦飘零，所历有嗟叹。【注】①此诗作于公元762年。通泉县在今四川境内。②孔父即孔子。③王粲，东汉末年诗人，曾为躲避战乱离开长安，往荆州依附刘表。
请指出全诗表达了诗人哪些情感。________________________【答案】观览通泉山水的愉悦，生不逢时的苦闷，飘零他乡的哀痛，对国家命运的忧虑。
所谓“评价作者的观点态度”，是指在把握文中观点和作者态度的基础上，对作者的观点和态度做出自己的评价，如作者的观点是否正确，认识是否全面，论述是否透彻，感情是否健康，对读者有什么有益的启示，在今天有什么现实意义等。另外，有时还需要对别人的评价进行分析比较，做出正确的判断。
评价观点态度“四要点”1．观点要明确，体悟要深入。分析评价作者的观点态度一定要由表及里，透过形象、语言、表达技巧等外在的形式，结合标题、注释、意象等暗示信息，深入体悟诗歌的思想内容和作者的观点态度，这是分析评价的前提条件。
2．分析要细致，延伸要具体。(1)要紧扣原诗的内容。对作者观点态度的评价，必须引用原诗中的相关词句来具体分析，千万不要脱离原诗泛泛而谈。(2)要注意点面结合。既要有面上的整体把握，也要有点上的细致解剖，避免架空分析。(3)注意把评价观点态度和分析表达技巧结合起来，从内容和形式两个方面回答，既要分析表达了什么，也要分析是怎样表达的。
3．归纳要全面，体察要细致。概括分析时要注意完整性、全面性，诗词中作者的观点态度所包含的几个方面都要概括到，避免出现以偏概全的错误。4．评价要准确，分寸要把握。评价要准确、恰当，不夸大，不缩小，不绝对化。要注意避免以下两个方面：一要避免先入为主，用固有的认知代替对具体诗歌的解读；二要避免没有分寸，不是用正确的历史观去分析评价，而是想当然地用自己的眼光去要求古人，结果要么无限拔高，要么片面否定，这样对作者观点的评价都是有失公允的。
阅读下面这首诗，完成后面的题。被酒独行，遍至子云、威、徽、先觉四黎之舍三首①(其二)[宋]苏轼总角黎家三四童，口吹葱叶送迎翁②。莫作天涯万里意，溪边自有舞雩风。【注】①被酒：刚喝过酒，带着醉意。四黎：子云、威、徽、先觉四人都是海南黎族人，姓黎，故称“四黎”。②翁：苏轼自称。
请结合作者的思想和本诗内容，分析这首诗表现了作者怎样的人生态度。________________________________________________【解题指导】第一步：审明题干。一定要结合本诗内容谈作者的人生态度。
第二步：分析作者情感和本诗内容。苏轼虽一生屡遭磨难坎坷，但因其思想受佛道思想影响颇深，所以总能以乐观旷达的胸怀来应对人生世事。本诗一、二两句生动活泼地写出了作者和当地百姓的亲密关系，几个少年口吹葱叶送微醉的“我”，怡然自得之情寄寓其中；第三、四两句使用对比手法，“自有”说得颇具炫耀之意，何等自在；“天涯万里”“溪边舞雩”对举，一舍一取，足见作者的逍遥自在。第三步：分析评价。在诗中找到能支持自己观点的词句阐述理由，或对作者的观点态度给予中肯的评价。
【参考答案】示例一：作者被流放到离京城万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到佛道思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此表现出曾点曾经具有的那种逍遥自在、随遇而安的人生态度。示例二：作者被流放到离京城万里之遥的天涯(海南)，处境艰难，但由于受到儒家思想的影响和黎族百姓的热情欢迎，因此仍然向往曾点描述的礼乐之治，表现出积极乐观的人生态度。
阅读下面这首诗歌，完成后面的题。读山海经十三首(其九)[东晋]陶渊明夸父诞宏志，乃与日竞走。俱至虞渊①下，似若无胜负。神力既殊妙，倾河焉足有！余迹②寄邓林③，功竟在身后。【注】①虞渊：即禹谷，神话中日入之处。②余迹：此指夸父之遗愿。③邓林：桃林。夸父道渴而死，弃其杖，化为桃林。
1．下列对这首诗的赏析，不正确的一项是(　　)A．第二句“乃”字暗示作者的态度，欲扬先抑，为后文抒发情感做铺垫。B．第六句讲夸父把黄河水饮尽仍未解渴，看似荒诞不经，实则合情合理。C．本诗风格慷慨豪放，不同于《饮酒(结庐在人境)》田园牧歌式的吟唱。D．本诗把神话情节和自己的感受结合起来，融叙事、抒情、议论于一体。【答案】A　【解析】“欲扬先抑”错。