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小学语文人教部编版三年级上册24 司马光课文配套ppt课件
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这是一份小学语文人教部编版三年级上册24 司马光课文配套ppt课件，共40页。PPT课件主要包含了新课导入，整体感知，深入探究，课堂小结，拓展延伸，与乐于助人有关的句子，辅车相依唇亡齿寒，路见不平拔刀相助，每有患急先人后己，板书设计等内容，欢迎下载使用。
新课导入 —— 司马光的童年事迹
伟大的人物总是在童年时就显现出他的与众不同来。这节课我们一起走进《司马光》这篇课文，看看小时候的司马光的事迹。
整体感知—— 学习目标
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字；2．正确跟读课文，背诵课文；3．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事；4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
整体感知—— 文章主人公
司马光（1019—1086） 字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑（ｓù）水乡人，世称涑水先生，北宋政治家、史学家、文学家。在仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝都担任过高官，死后获赠太师、温国公封号，谥号为文正。
司马光为人温良谦恭、刚正不阿，做事用功刻苦、勤奋，以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称践行儒学的典范，历来受人景仰。 宋神宗时，司马光因反对王安石变法，就离开了朝廷。花十五年时间，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
qì
整体感知—— 理解词语
朗读课文，掌握文章大意，了解文章主要讲了什么内容？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
整体感知—— 掌握文章大意
起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：水迸，儿得活。
深入探究——1.掌握文言文的阅读节奏
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
深入探究——2.理解语句
“戏”就是做游戏、玩耍的意思
“群儿戏于庭”的意思就是一群小孩在庭院玩耍、嬉戏。
文言文中的一些单音节词语，如“戏”“庭”等，可以用现代汉语中的双音节词语“游戏”“庭院”来代替。运用这一方法，可以把下文的“没”“众”“石”等字组成“淹没”“众人”“石头”等词语来理解。
一儿登瓮，足跌没水中。
“登”是爬的意思,这么大，孩子这么小，难怪要用“登”。
“足”通常我们说的是“脚”，脚跌落了，也就是“失足跌落”的意思。
“没”是淹没、沉下去的意思。小孩儿失足掉进了瓮里，他一掉进去就沉没了。
一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足掉进瓮中被水淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之。
“弃”是抛弃、放弃、丢下的意思。
“去”是逃开、离开的意思
小孩子们都抛弃了落水的孩子们跑开，司马光拿着石头击打瓮使它破碎
破”在句中是“使……破碎”的意思，这是文言文中的使动用法，是一种比较常见的文言词语用法。“之”在文言文中的意思有很多种，如“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”是“到”的意思。
“迸”是涌出的意思。瓮被砸破了，水一下子涌出来了。
瓮里的水一下子涌了出来，被困在瓮里的小孩得救了。
深入探究——3.理解文言文
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？
（1）课文里许多词语是由单个字构成的。（2）课文用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文中比较少见。（3）课文中的句子都很短。（4）本课中三个“儿”字，第1、第2个泛指儿童，第3个特指落水的儿童，前后意思不一样，类似于现代汉语中的代词“它”。
（5）语序不太一样。“群儿戏于庭”，按照现代汉语的语法规则，顺序应该是“群儿于庭戏”。（6）这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。
在同伴命悬一线的时候，在其他小伙伴都害怕得逃离的时候，司马光却选择留下来，并想到用石头砸破瓮的办法，救出了同伴，你认为司马光是一个什么样的人？小组交流一下。
深入探究——4.小组交流
沉着冷静、机智勇敢、善良友爱
深入探究——写作借鉴
1.善用动作描写，生动具体。2.善用人物形象做对比，勾勒生动主人公形象。
我们通过本课的学习，认识了举石砸瓮、救出落水的孩子的司马光。还了解了文言文这一种文本形式感受了文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。。在今后的日子里，我们也要学习司马光这种机智、冷静、勇敢、乐于助人的人格魅力！
君子贵人贱己，先人而后己。
司马光沉着冷静机智勇敢
布置作业——课堂练习
选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē）没（méi mò）水中。众皆（kǎi jiē）弃去，光持（chí cí）石击瓮破之，水迸（bènɡ bìnɡ），儿得活。
给红字选择正确的解释。
1．足跌没水中。( )A．没有 B．埋没 C．淹没2．光持石击瓮破之( )A．代词，指群儿 B．代词，指瓮 C．代词，指石头3．众皆弃去。( )A．离开 B．距离 C．除掉
下面说法错误的一项是（ ）。
A.本篇课文是一篇文言文，这是中国古代的一种书面语言。B.司马光是宋朝的政治家、文学家。主要著作有史学巨著《资治通鉴》。C. “跌”是形声字，左右结构，部首是“足”，音序是D。
下列朗读停顿正确的打“√”，错误的打“×”。
A. 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。（ ） B. 群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌没水中。（ ）C. 众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。（ ）D. 众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸，儿/得活。（ ）
背诵全文，并小组内互相抽查
你也曾有过帮助别人或被人帮助的经历吗？请选择一个你印象最深的写一写。要求：1.运用至少一种修辞手法；2.100字左右。
新课导入 —— 司马光的童年事迹
伟大的人物总是在童年时就显现出他的与众不同来。这节课我们一起走进《司马光》这篇课文，看看小时候的司马光的事迹。
整体感知—— 学习目标
1．认识“司、跌”等5个生字，会写“司、庭”等7个生字；2．正确跟读课文，背诵课文；3．能借助注释了解课文大意，并用自己的话讲故事；4．能初步感受文言文的特点，简单说出文言文与现代文的区别。
整体感知—— 文章主人公
司马光（1019—1086） 字君实，号迂叟，陕州夏县（今山西夏县）涑（ｓù）水乡人，世称涑水先生，北宋政治家、史学家、文学家。在仁宗、英宗、神宗、哲宗四朝都担任过高官，死后获赠太师、温国公封号，谥号为文正。
司马光为人温良谦恭、刚正不阿，做事用功刻苦、勤奋，以“日力不足，继之以夜”自诩，其人格堪称践行儒学的典范，历来受人景仰。 宋神宗时，司马光因反对王安石变法，就离开了朝廷。花十五年时间，主持编纂了中国历史上第一部编年体通史《资治通鉴》。
qì
整体感知—— 理解词语
朗读课文，掌握文章大意，了解文章主要讲了什么内容？
整体感知—— 朗读课文，整体感知课文
整体感知—— 掌握文章大意
起因：群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌没水中。经过：众皆弃去，光持石击瓮破之。结果：水迸，儿得活。
深入探究——1.掌握文言文的阅读节奏
群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没/水中。众/皆弃去，光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。
深入探究——2.理解语句
“戏”就是做游戏、玩耍的意思
“群儿戏于庭”的意思就是一群小孩在庭院玩耍、嬉戏。
文言文中的一些单音节词语，如“戏”“庭”等，可以用现代汉语中的双音节词语“游戏”“庭院”来代替。运用这一方法，可以把下文的“没”“众”“石”等字组成“淹没”“众人”“石头”等词语来理解。
一儿登瓮，足跌没水中。
“登”是爬的意思,这么大，孩子这么小，难怪要用“登”。
“足”通常我们说的是“脚”，脚跌落了，也就是“失足跌落”的意思。
“没”是淹没、沉下去的意思。小孩儿失足掉进了瓮里，他一掉进去就沉没了。
一个孩子爬到瓮上去玩，一不小心失足掉进瓮中被水淹没了。
众皆弃去，光持石击瓮破之。
“弃”是抛弃、放弃、丢下的意思。
“去”是逃开、离开的意思
小孩子们都抛弃了落水的孩子们跑开，司马光拿着石头击打瓮使它破碎
破”在句中是“使……破碎”的意思，这是文言文中的使动用法，是一种比较常见的文言词语用法。“之”在文言文中的意思有很多种，如“黄鹤楼送孟浩然之广陵”中的“之”是“到”的意思。
“迸”是涌出的意思。瓮被砸破了，水一下子涌出来了。
瓮里的水一下子涌了出来，被困在瓮里的小孩得救了。
深入探究——3.理解文言文
这篇课文和其他课文在语言上有什么不同？
（1）课文里许多词语是由单个字构成的。（2）课文用“光”来称呼“司马光”，这在其他课文中比较少见。（3）课文中的句子都很短。（4）本课中三个“儿”字，第1、第2个泛指儿童，第3个特指落水的儿童，前后意思不一样，类似于现代汉语中的代词“它”。
（5）语序不太一样。“群儿戏于庭”，按照现代汉语的语法规则，顺序应该是“群儿于庭戏”。（6）这篇课文是文言文，需要借助文言文知识理解文意，其他课文是白话文，容易理解。
在同伴命悬一线的时候，在其他小伙伴都害怕得逃离的时候，司马光却选择留下来，并想到用石头砸破瓮的办法，救出了同伴，你认为司马光是一个什么样的人？小组交流一下。
深入探究——4.小组交流
沉着冷静、机智勇敢、善良友爱
深入探究——写作借鉴
1.善用动作描写，生动具体。2.善用人物形象做对比，勾勒生动主人公形象。
我们通过本课的学习，认识了举石砸瓮、救出落水的孩子的司马光。还了解了文言文这一种文本形式感受了文言文的特点，产生学习文言文的兴趣。。在今后的日子里，我们也要学习司马光这种机智、冷静、勇敢、乐于助人的人格魅力！
君子贵人贱己，先人而后己。
司马光沉着冷静机智勇敢
布置作业——课堂练习
选择正确的读音，打“√”。
群儿戏于庭，一儿登瓮，足跌（tiě diē）没（méi mò）水中。众皆（kǎi jiē）弃去，光持（chí cí）石击瓮破之，水迸（bènɡ bìnɡ），儿得活。
给红字选择正确的解释。
1．足跌没水中。( )A．没有 B．埋没 C．淹没2．光持石击瓮破之( )A．代词，指群儿 B．代词，指瓮 C．代词，指石头3．众皆弃去。( )A．离开 B．距离 C．除掉
下面说法错误的一项是（ ）。
A.本篇课文是一篇文言文，这是中国古代的一种书面语言。B.司马光是宋朝的政治家、文学家。主要著作有史学巨著《资治通鉴》。C. “跌”是形声字，左右结构，部首是“足”，音序是D。
下列朗读停顿正确的打“√”，错误的打“×”。
A. 群儿/戏于庭，一儿/登瓮，足跌/没水中。（ ） B. 群儿戏/于庭，一儿/登瓮，足/跌没水中。（ ）C. 众/皆弃去,光/持石/击瓮/破之，水迸，儿/得活。（ ）D. 众皆/弃去，光/持石击/瓮破之，水迸，儿/得活。（ ）
背诵全文，并小组内互相抽查
你也曾有过帮助别人或被人帮助的经历吗？请选择一个你印象最深的写一写。要求：1.运用至少一种修辞手法；2.100字左右。
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