英语Section A第1课时教学设计及反思

这是一份英语Section A第1课时教学设计及反思，共8页。教案主要包含了课时建议，语法提要等内容，欢迎下载使用。


【课时建议】 本单元建议5课时
Sectin A （1a~2d）…………………………………………………………………1课时
Sectin A （3a~3c）…………………………………………………………………1课时
Sectin A （1a~1c）…………………………………………………………………1课时
Sectin B （2a~2c） ………………………………………………………………1课时
Sectin B （3a~selfcheck）………………………………………………………1课时
词汇短语：采用实物助记法和相互问答。
基本句子：采用对话和情境交际法。
语法：含有be动词的一般疑问句和名词性物主代词——采用造句法和归纳法。
Sectin A 第1课时（1a~2d）
布置作业：教师引导学生课后完成本课时对应练习，并预习下一课时内容。
Sectin A
单词
pencil n. 铅笔 bk n. 书 eraser n. 橡皮
bx n. 箱；盒 schlbag n. 书包 dictinary n. 词典；字典
his prn. 他的 mine prn. 我的 hers prn. 她的
excuse v. 原谅；宽恕 me prn. (I的宾格）我 thank v. 感谢；谢谢
teacher n. 老师；教师 abut prep. 关于adv. 大约 yurs prn. 你的；你们的
fr prep. 为了；给；对 help v. & n. 帮助；援助 welcme adj. 受欢迎的
短语
pencil bx铅笔盒；文具盒 excuse me劳驾；请原谅
What abut…? (询问消息或提出建议）……怎么样？……好吗？
thank yu fr…为……而感谢你（们）
句型
1. Excuse me, Grace. Is this yur pencil? 打扰了，格雷丝。这是你的铅笔吗？
2. —Are these yur bks? 这些是你的书吗？
—N, they aren’t. 不，它们不是。
3. —What abut this dictinary? 这本字典（是谁的）呢?
—It’s Helen’s. 它是海伦的。
4. Is that yurs? 那是你的吗?
5. —Thank yu fr yur help, Anna. 谢谢你的帮助，安娜。
—Yu’re welcme. 不用谢。
Sectin B
单词
baseball n. 棒球 watch n. 表；手表 cmputer n. 计算机；电脑
game n. 游戏；运动；比赛 card n. 卡片 ntebk n. 笔记本
ring n. 戒指 bag n. 袋；包 in prep. 在……里
library n. 图书馆 ask v. 请求；要求；询问 classrm n. 教室
find v. (过去式、过去分词fund/faʊnd/)找到；发现
sme adj. 一些；某些prn. 有些；有的
e-mail (=email)v. 给……发电子邮件；用电邮发送n. 电子邮件
at prep. (提供电话号码等时使用）按照；根据；在（某处、某时间或时刻）
call v. (给……)打电话 lst v. （动词lse/l u: z/的过去式）遗失；丢失
must mdal v. 必须 set n. 一套；一副；一组
短语
ID card 学生卡；身份证 cmputer game电子游戏
a set f一套；一副；一组 lst and fund 失物招领
ask… fr… 请求；恳求（给予） in the schl library在学校图书馆里
call…at…拨打……；给……打电话
e-mail sb. at…给某人发送电子邮件，地址为……
句型
1. —Hw d yu spell it? 你怎样拼写它？
—W-A-T-C-H. W-A-T-C-H。
2. Ask the teacher fr it. 在老师那儿拿回它。
语法
1. 含有be动词的一般疑问句
2. 名词性物主代词
知识目标
掌握含有be动词的一般疑问句；名词性物主代词。
能力目标
能听懂确认物主关系的对话，能学会熟练运用英语询问物品的所属；能读懂寻物启事和招领启事及有关描述物主关系的短文；能用英语写寻物启事和招领启事。
情感目标
在日常生活中，要学会如何与他人更好地交往，增强与他人沟通交流的能力，培养拾金不昧的良好品德及健康向上的人格。
类别
学习重点
重点单词
pencil, bk, eraser, bx, schlbag, dictinary, his, mine, hers, excuse, me, thank, teacher, abut, yurs, fr, help, welcme
重点短语
pencil bx, excuse me, What abut…?, thank yu fr…
重点句式
—Is this yur pencil?
—Yes, it is. It's mine.
—Are these yur bks?
—N, they aren't. They're hers.
3. Excuse me, Grace. Is this yur pencil?
4. What abut this dictinary?
5. —Thank yu fr yur help.
—Yu're welcme.
课前预习
写一写
1.铅笔pencil 2.书bk 3.书包schlbag
4.词典；字典dictinary 5.他的his 6.她的hers
7.原谅；宽恕excuse 8.感谢；谢谢thank 9.关于；大约abut
10.你的；你们的yurs 11.帮助；援助help 12.受欢迎的welcme
译一译
1.铅笔盒；文具盒pencil bx
2.你的书yur bk(s)
3.劳驾；请原谅excuse me
4.……怎么样？……好吗？What abut…？
5.为……而感谢thank yu fr…
背一背
—这是你的铅笔吗？
—是的，它是我的。
—Is this yur pencil?
—Yes, it is. It's mine.
—这些是你的书吗？
—不是，它们是她的。
—Are these yur bks?
—N, they aren't. They're hers.
这本字典（是谁的）呢？
What abut this dictinary?
—谢谢你的帮助。
—不用谢。
—Thank yu fr yur help.
—Yu're welcme.
新课导入
1. 教师分给学生各个物体，然后学生依次向教师提问。（目的是加强学生对生词的记忆）
参考案例:
A: Is that yur pencil?
T: Yes, it is.
B: Are these yur dictinaries?
T: N, they aren’t. They are his/hers. （提醒学生注意his/hers/mine的使用）
2. 告诉学生his=his + n. , hers=her + n. , mine=my + n.
新课展示
【完成教材1a~2d的教学任务】
1. 教师展示1a中的文具，让学生用英语说出名称。
2. 教学1a。学生将1a图中物品和单词配对。
3. 教学1b。放录音，为对话编号。
4. 再放录音，学生跟读。直到学生能流利对话为止。
5. 学生分小组练习1b中对话，并表演。
6. 学生利用1a中的物品编造新的对话，完成1c。
7. 小组比赛。看哪组所编对话最多，说得最流利，优胜者给予奖励。
8. 让学生用hers, his, mine各造一个句子，教师点评。
9.教学2a。听录音，将所听到的物品在2a中打上勾。（目的是巩固所学的生词，同时为接下来的对话练习做准备）
10.教学2b。再听录音，选词补全2b中的对话。
11.放录音，让学生跟读多次。
12.学生表演2b中的对话。
13.学生用教室中的物品编造新的对话，并练习对话。
新课展示
14.学生读2d中的对话，并提出重难点，教师处理重难点。
eg:（1）What/Hw abut（ding）sth.?
（2）Thanks./Thank yu fr（ding）sth.
（3）Yu're welcme.
15.学生分小组练习对话，教师让2-3组学生表演对话。
【语法提要】
1.此处his为名词性物主代词，相当于“his schlbag”。物主代词分类具体可见下表：
类别
单数
复数
人称数
一
二
三
一
二
三
形容词性
物主代词
my
我的
yur
你的
his/her/its
他/她/
它的
ur
我们的
yur
你们的
their
他/她/
它们的
名词性
物主代词
mine=
my + n. 我的
yurs=
yur + n.
你的
his/hers/its=his/
her/its + n.
他/她/它的
urs=ur + n.
我们的
yurs=
yur + n.
你们的
theirs=their + n.
他/她/他/她/它们的
2. Is that yur schlbag?那是你的书包吗？
这是一个含有be动词的一般疑问句。一般疑问句是对某件事情或某种情况是否真实而提出疑问的句子。其简略回答通常以yes或n开头。
例句：—Is this yur sister?这是你的姐姐（妹妹）吗？
—Yes, she is./N, she isn't.是的，她是。/不，她不是。
3.excuse me意为“请问，劳驾，对不起”。常用于当你要打扰别人时的客套用语。主要用于以下场合：
（1）打搅别人、请人帮忙、询问情况（如问路、问姓名等）。
例句:Excuse me, culd yu please tell me hw t get t Peple's Park?劳驾，请问你能告诉我怎么去人民公园吗?
（2）打断别人的话或正在做的事。
例句:Excuse me，I have t interrupt yu.对不起，我必须要打断一下。
（3）征求对方的许可。
例句:Excuse me, Mr. Green. May I ask yu sme questins? 打扰一下，格林先生，我可以问你几个问题吗？
4.what abut意为“如何；好吗；怎么样”，用于非正式场合中对所谈话题进行反问，或询问对方相同的情况，以避免重复；也可用于询问消息、提出建议、向对方征求意见。后可接名词、代词或动名词，与hw abut同义。
例句:What/Hw abut a cup f tea? 来杯茶好吗？
—What abut ging t the park?去公园怎么样？
—That sunds great.听起来不错。
活学活练
（ A ）1.—Is this yur dictinary?
—_________.
Yes, it is B. N, it is C. I have a dictinary D. Thank yu
（ C ）2.—The camera（相机） in yur hand（手里）is nice. Is it________？
—Yes, but I'll give（给）it t my friend Lily, as______ birthday present（作为生日礼物）.
yu；her B. yur；hers C. yurs；her D. yu；hers
（ B ）3.—_______.Which is the way t the hspital?
—Srry, I'm new here.
Srry B. Excuse me C. Hell D. Hw d yu d
教学反思
本课时的学习要提醒学生多花时间记忆生词，将单词与实物联系起来记忆。形容词性物主代词和名词性物主代词的用法要注意区别。
教学过程中老师的疑问：
教师点评和总结：