初中语文人教部编版九年级上册第一单元3 我爱这土地教学课件ppt

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“头顶一片天，脚踏一方土，风雨中我昂起头，深情常望土。”
这描写的是风雨中昂头向前的英雄形象，之所以能勇敢地昂首向前，原因在于有一片海阔天空，更因为有一方实实在在的土地。
艾青(1910—1996)，中国现代诗人。原名蒋海澄，笔名莪加、克阿等。浙江金华人。
1932年在上海加入中国左翼美术家联盟。1933年第一次用艾青的笔名发表长诗《大堰河——我的保姆》。
这首诗写于抗日战争开始后的1938年，当年日本侵略军连续攻占了华北、华东、华南的广大地区，所到之处疯狂肆虐，妄图摧毁中国人民的抵抗意志。中国人民奋起抵抗，进行了不屈不挠的斗争。诗人在国土沦丧、民族危亡的关头，满怀对祖国的挚爱和对侵略者的仇恨，写下了这首慷慨激昂的诗。
嘶哑( )( ) 温柔( ) 喉咙( )( ) 吹刮( )　 腐烂( )
【嘶哑】
(水)猛烈地向上涌或向前翻滚。
有机体由于微生物的滋生而破坏。
【温柔】
【汹涌】
【激怒】
假如/我是一只鸟，我也应该/用嘶哑的喉咙/歌唱：这被暴风雨/所打击着的/土地，这永远汹涌着/我们的悲愤的/河流，这无止息地/吹刮着的/激怒的/风，和那来自林间的/无比温柔的/黎明…… ——然后/我死了，连羽毛/也腐烂在土地里面。为什么/我的眼里/常含泪水？因为/我对这土地/爱得深沉……
2．熟读课文，归纳文章层次结构
诗以一只鸟儿眷恋土地作比，表达了诗人对祖国的挚爱。
诗一问一答，直接抒发了“我”对“这土地”的热爱之情。
1．在熟读诗歌的基础上，找出揭示全诗主旨的诗句，并谈谈理由。
这两句诗一问一答，直抒胸臆，以“我的眼里常含泪水”的情状，托出诗人那颗真挚炽热的爱国之心，形象地表达了诗人对土地，对祖国的眷恋和热爱。
为什么我的眼里常含泪水？因为我对这土地爱得深沉……
2．诗中是通过什么形象来表达出爱国激情的？请你把相关诗句找出来，并谈谈你的理解。
“假如我是一只鸟，我也应该用嘶哑的喉咙歌唱”，“然后我死了，连羽毛也腐烂在土地里面”。
“鸟”同时也是“诗人”
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是“鸟”，同时也是“诗人”为祖国献身的愿望。
增强了诗歌的形象感，避免空吟。
3．诗中的“鸟”都歌唱了哪些内容？这些内容又有什么象征含义呢？
象征繁衍养育中华民族的祖国大地。
“黎明”象征充满生机与希望的解放区。“无比温柔”充满了对那里的向往。
“河流”“风”象征中国人民不屈不挠的反抗精神。
这些描写形象地表现了当时祖国大地遭受的苦难，表达了人民的悲愤以及对光明的向往和希冀。
这“土地”“被暴风雨所打击着”，说明祖国大地正在被日本帝国主义摧残、肆虐。
“悲愤”“激怒”都表现出人民心中对侵略者暴行的愤怒，中国人民正满怀悲愤地进行不屈不挠的斗争。
1．这首诗一、二节在结构上有什么内在联系？
都饱含着诗人对祖国深深的眷恋和无尽的热爱之情
是对“爱土地(祖国)”主题的抒情性的铺陈描述
可看作是感情的迸发，感情的升华，让读者更能感受到这种真挚的感情。
2．本诗出现了许多“的”字，这样会不会拖泥带水，冲淡了诗味？谈谈你的理解。
我们知道，写诗多半是忌用或少用“的”字的，那些民歌体作品不必谈了，就是自由诗创作，也有不少人害怕“的”字多，拖泥带水，冲淡了诗味。
艾青则不然，他敢于用由一系列“的”字组成的长句来抒发缠绵而深沉的感情，喜欢在所描写的对象前面加上大量的形容词和修饰语，以展现对象的神采风貌，形成一种特殊的立体感和雕塑感，这也正是艾青诗作不同于其他诗作的一个重要特色。
这首诗凝聚着诗人对祖国大地母亲最深沉的爱。读了这首诗，感受到了那个苦难的年代，诗人对祖国最真挚的爱的表白。这心声，是历久不衰的主旋律，更是永远唱不尽的主题。
(1)完成课后练习。 (2)完成学生用书对应课时练习。