语文九年级下册16* 驱遣我们的想象备课ppt课件

这是一份语文九年级下册16* 驱遣我们的想象备课ppt课件，共16页。PPT课件主要包含了学习目标，疑问激趣导入新课，知识积累走进作者，整体感知把握观点，探究方法，本文的论证思路，品读积累领悟内涵，驱遣想象鉴赏作品，拓展延伸等内容，欢迎下载使用。

1.品味文中意蕴深刻的语言，理解课文内容。2.把握作者的主要观点，理清作者的论证思路，培养严密的思维能力。3.学习欣赏文艺作品的方法，提高文学作品的鉴赏和审美能力。4.理解中国古典诗词中的意境，感受传统文化的魅力。
上节课我们学习了李可染大师的《山水画的意境》，文章论述有了关意境的问题，今天我们再来学习一篇和意境有关的课文——《驱遣我们的想象》。
叶圣陶，作家，教育家，出版家，政治活动家。原名叶绍钧，笔名叶、圣陶、斯提等。江苏苏州人。早年当小学教师，并参加新潮社和文学研究会。1923年起开始从事编辑出版工作，主编或编辑过《文学周报》、《小说月报》、《中学生》、《国文月刊》、《笔阵》等。
1931年“九•一八”事变后投入抗日救亡活动。1946年后积极参加爱国民主运动。1949年后历任出版总署副署长兼编审局局长、教育部副部长兼人民教育出版社社长和总编辑、中央文史研究馆馆长、全国政协副主席等职。著有小说《隔膜》、《线下》、《倪焕之》，散文集《脚步集》、《西川集》，童话集《稻草人》、《古代英雄的石像》等，并编辑过几十种课本，写过十几本语文教育论著。
文中认为作者与读者的关系是怎么样的？ 作者写出文字，读者读文字，作者想做到的是，写来的文字正好传达出他的所见所感。读者要通过文字去接触作者的所见所感。也就是读者要欣赏作者写出的文学作品。
读完全文后，你认为作者的中心论点是什么？ 欣赏文艺作品，要学着驱遣自己的想象力，通过文字去接触作者的所见所感。
叶圣陶还是中国现代童话创作的拓荒者。童话集《稻草人》展现了劳动人民的苦难，但有时气氛显得低沉和悲哀，稍后的童话集《古代英雄的石像》着重表现人民群众团结抗暴的集体力量。他的童话构思新颖独特，描写细腻逼真，富于现实内容。鲁迅说，叶圣陶的“《稻草人》是给中国的童话开了一条自己创作的路的”。
阅读第5—7自然段，说说作者是如何论证欣赏文艺作品需要驱遣想象力的，作者在论证的过程中运用了哪些论证方法，请简要分析。
作者以赏析王维的诗句“大漠孤烟直，长河落日圆”入手，首先以纯理性思考的方式对诗句进行赏析，如“疑问：大漠上也许有几处地方聚集着人，难道不会有几缕的炊烟吗？”这样的赏析全然得不到诗句中所蕴藏的壮景与情感，换句话说，这是不驱遣想象力的结果； 同时又论述在想象中睁开眼睛来看这十个文字所构成的画面，便能感受到诗中静寂的境界。作者通过举例论证与对比论证，得出了结论：“像这样驱遣着想象来看，这一幅图画就显现在眼前了。同时也就接触了作者的意境。”
作者首先通过论述作者、读者以及文字之间的联系来明确读者欣赏文艺作品的本质，即：“接触作者的所见所感”，然后以赏析王维的诗句为例，从正反两个角度论述了驱遣想象力的重要作用。
文中有许多句子，都有十分深刻的内涵，请找出来进行赏析。请同学们先读课文，进行圈点批注，然后先把自己批注的句子在组内交流、完善后，准备全班交流。
1、文艺的创作决不是随便取许多文字来集合在起。 这句话告诉我们任何一篇作品都是文字集合起来的，但是绝不是随意拼凑，必须是作者有意识、有目的、有逻辑的创造。告诉我们写作的时候一定要进行构思才能写好。 2、作者着手创作，必然对于人生先有所见，先有所感。 作者在创作之前一定要先思考，对所写的问题有了一定的见解后，才能写出自己的感悟，由此才能写出优秀的文章。
北京自然博物馆的古生物大厅里，陈列着一具大象的骨架，这就是古代黄河象骨骼的化石。刘后一在参观了这头黄河象化石后，写了一篇文章《黄河象》，这篇文章大家在小学的时候都学习过，你认为文中关于黄河象失足落水的原因分析，合理吗？为什么？
请展开想象分析《天净沙·秋思》的意境。 马致远的，曲中的“枯藤”、“老树”、“昏鸦”、“古道”、“西风”、“瘦马”、“夕阳”等，写的是落寞单调的秋景，这种秋景，创设的是沉郁悲凉的意境，浸透的是羁旅断肠的情怀。