小学数学沪教版 (五四制)二年级下册整百数、整十数的加减法教学设计及反思

这是一份小学数学沪教版 (五四制)二年级下册整百数、整十数的加减法教学设计及反思，共5页。教案主要包含了掌握千以内整十数等内容，欢迎下载使用。

教学目标：
1.掌握千以内整十数、整百数的加减法，并能正确计算。
2.通过“几个几加减几个几推算出几个百加减几个百”，逐步培养类比与推算的能力。
重点难点：
千以内整十数、整百数加减法的口算。
通过已经掌握的“几个十加减几个十”（百以内）的计算来推算“几个十加减几个十”（千以内），正确计算整十数的加减法。
教学过程：
核心目标
学习活动
具体学习过程
评价观察点、内容、结果
一、掌握千以内整十数、整百数的加减法
通过“几个几加几个几推算出几个十减几个十”，逐步培养类比与推算的能力
通过“几个几加减几个几推算出几个百加减几个百”，逐步培养类比与推算的能力。
1.数的分类
①师：我们已经学了很多的数，百以内的、千以内的、万以内的，一起来看看这些数你认识吗？一起来读一读
出示：10、300、150、400、20、270、460、70、500
②师：你能不能将它们分分类？（板书）
师：你是怎么分的？
③师：整百数有什么特点？
观察的真仔细！末尾有两个0的三位数，是整百数。一个0的两位数是整十数。那么末尾有一个0的三位数，也可以看作用“十”作单位的数。谁来说说看150是几个十。270呢？
18个十是多少？35个十呢？
师：那整百数能不能也看成用十作单位的数呢？300里面有几个十呢？
④师：你能不能用整百数编几题加法算式。谁愿意先来试一试。像这样的题，你还会编吗？自己编2道试试看。
⑤师：这三道题你能不能试着写一写得数？
⑥师：谁来汇报
师：你们怎么算的这么好，谁能说说你是怎么想的？
师：谁再试着说一说
师：400+500等于几你会试着模仿着说一说吗？同桌说一说
师：300+500自己说一说
卡片练习：200+300 600+400
师：当整百数相加时，我们就想几个百加几个百就是几百。也就是百位上的数直接相加。
2.整百数减法
师：我们知道了整百数相加可以从百位看。加法你会了，那减法呢？
自己试试不仅要写算式还要写得数。每人3题
做完以后左右两个互相批改，同意的打勾，全对打五角星
小结：我们知道了整百数的加减法算式，可以想几个百加减几个百来计算。
师：下面老师这里有一组题，要求你编出2道结果都等于400的算式，你来看一下他们一样吗？
出示：（ ）+（ ）=400
（ ）-（ ）=400
整十数加法
师：我们刚才通过编题知道了整百数的加减法最主要的要看百位。是百位上的数进行加减。那么整十数之间相加可以从哪位看起？
你能用黑板上的这些整十数来编一道加法算式吗？
如150+20，150有15个十，20有2个十， 15个十加2个十是17个十。像这样用三位的整十数加两位整十数编题的小朋友，还有没有其他算式，并说说你是怎么想的？
练习书上练习，重点讲评
师：刚才我们都是三位数加两位数，谁编的和他们不一样？
师你是怎么算的？
计算：
130+30= 650+40=
240+130= 170+210=
340+180= 560+140=
整十数的减法
师：刚才我们知道了整十数加法，我们从十位看，想几个十加几个十就可以了。那么我现在把加号换成减号你会不会？出示150-20
师：相互说一说怎么想的？
独立练习
440-40= 80+50= 270-70=
130-60= 340+210= 170+250=
380-290= 900-10= 800+40=
1.选择题
①我们已经知道了两个整百数相加减，可以从百位看起，想几个百加减几个百。两个整十数相加减，可以从十位看起，想几个十加减几个十就可以了。接下来我们来看几道选择题。
②500+20=
A.700 B.520
小结：当整百数和整十数相加减时，应该把整百数看成整十数。
③1000-800=
A.200 B.20
小结：当整千数减整百数时，要把整千数看成整百数来计算。
2.独立练习
我们知道整百数相加减时可以从百位看起，想几个百加减几个百。整十数相加减时可以从十位看起，想几个十加减几个十。
齐读
整百数：300、400、500
整十数：10、20、70
150、270、460
整百数、整十数
末尾有两个0
15个十
300+400=
400+500=
300+500=（生随口说说，也可以打乱前后顺序）
学生练习本上直接写得数
直接报得数
3个百加4个百等于7个百
2人说
1人汇报
1人汇报
学生尝试完成、汇报
500-300=200
500-400=100
400-300=100
说说算理
学生编题
学生编题，以学生的题目为例
请学生说
个别说、自己说
学生汇报交流
学生汇报三位数加三位数
生笔练
个别回答
独立完成、汇报
选B，为什么A错，错在哪？应该想50个十和2个十相加。
选A
通过把数分类，让学生自己编编题，自然过渡到今天所学的整百数的加减法，效果比较好。
培养学生类推能力
板书设计：
整百数、整十数的加减法
整百数300、400、500
整十数10、20、70
150、270、460
300+400=700 150+20=170
400+500=900
300+500=800
教学反思：
学习效果比较好，重点在于培养学生学习习惯，用线划出要计算的部分，提高正确率