人教部编版七年级上册名著导读 《西游记》：精读和跳读集体备课课件ppt

名著导读 《西游记》 精读和跳读

第2课时

【课时目标】

1.学习跳读的阅读方法。

2.用跳读与精读相结合的方法，品析人物形象，探究主题思想、艺术特色等。

【教学过程】

一、课前活动，引出课题

（播放PPT短片《石猴出世》，学生观看）

画面1：一块石头，屹立于高山之上。

画面2：石头熠熠生辉，有细小裂纹出现。

画面3：石头开裂，一猴子随着一道光亮蹦出。

师：跳跃式的画面，用不到一分钟时间，显示了石猴出世的经过。下面我们用这种跳跃式的方式阅读《西游记》。

【设计意图】本环节旨在激发学生兴趣，让学生主动继续阅读和了解故事情节。

二、跳读名著，读出异同

师：读《西游记》的时候，你是否被生僻字难倒过？你是否对大段的优美的景物描写视而不见？你是否记住了每个妖怪的名字、每个妖怪使用的兵器？是的，我们自觉或不自觉地跳过我们不喜欢的内容！选择我们喜欢的内容来读。这样的阅读方式就是跳读。

1.什么是跳读

阅读教材P134的相关内容，思考：什么是跳读？如何进行跳读？跳读读什么？

预设  跳读，是跳跃式地阅读。跳读是主动地舍弃、有意地忽略，以求更高的效率。跳读可以跳过与阅读目的无关或自己不感兴趣的内容，也可以跳过某些不甚精彩的章节。

2.跳读方法运用

师：精读与跳读作为两种适应不同情形的阅读方法，往往是综合运用的。它们有一个共同的目的，就是抓住一部作品的重要内容、精彩片段，加以解读，而忽略那些无关紧要或并不精彩的内容。

下面我们就用跳读为主、精读为辅的方法阅读《西游记》，我们选择这本书中大家最喜欢的人物孙悟空来探究——孙悟空的性格及其发展。

活动内容：

（1）学生跳读，完成阅读任务卡。

（2）学生交流展示完成了的阅读任务卡。

（3）教师示范阅读任务卡。

预设

课件出示：

阅读任务卡

阅读专题：孙悟空的性格及其发展

【设计意图】本环节对主要人物之一的品质性格做了跳读与精读相结合的示范，引导学生走进文本。用跳读与精读相结合的方法深入阅读，用阅读任务卡的形式，直观显示要点，在比较中，认识跳读的读法和作用，引导学生深入探讨文本。

三、自主阅读，读出思辨

跳读是一种选择性的阅读，是一种泛读，也是一种深入专题探讨的阅读方法。我们现在依据第一课时的小组组成，用跳读与精读相结合的方法，深入探讨下面专题内容。

课件出示：

1.备选跳读专题

（1）唐僧师徒四人的性格特点分析（必做）

（2）取经经历的九九八十一难

（3）西天取经路线图

（4）孙悟空的称号演变

（5）唐僧的前世今生

（6）猪八戒的可爱

（7）默默的沙僧是不可缺少

（8）西天路上的妖魔的来龙去脉

（9）《西游记》中的神仙

（10）《西游记》中妖怪与神仙的关系

（11）唐僧的软弱与坚定

（12）孙悟空的急躁与真情

2.成果展示

呈现形式：思维导图，故事汇报，读书报告，戏剧表演，相声等。

（1）学生讨论跳读专题的选择、成果呈现形式，分工合作。

（2）学生自主阅读。

【设计意图】本环节要求学生进行精读实践，并在此基础上进行创作。注重学生活动，结合课本要求，用小组合作方式，用具体的任务推动，使整本书的阅读具有趣味性和可操作性。

四、课外阅读，读成习惯

1.用精读与跳读的方法，读完整本书。课外每人填写出自己的《西游记》阅读计划表。

课件出示：

《西游记》阅读计划表

2.根据阅读任务卡示范，自制表格，至少独立完成两个跳读专题的阅读任务。

3.小组合作完成一个或一组综合性较强的阅读任务。