2021学年口语交际 用多大的声音教案设计

这是一份2021学年口语交际 用多大的声音教案设计，共3页。教案主要包含了谈话导入，激发兴趣，看一看，说一说，演一演，评一评，课后拓展等内容，欢迎下载使用。

课题
语文园地六（口语交际）
课时
1课时
备课人
单位
课前
预习
及
教学
准备
课前预习：
什么时候要大声说话？什么时候要小声说话？为什么出现这种现象？
教学准备：
多媒体课件。
教
学
目
标
1.引导学生说出需要大声说话的地方都有哪些？培养学生发散思维能力。
组织学生讨论评比：哪些人做得对？培养学生的合作意思和评价意识。
3.清楚说出在不同的地方的声音大小不同，培养学生的语言表达能力和组织能力。
教学
重点
难点
1.为什么在不同的地方声音大小不同？能说出为什么？
教 学 过 程
修改建议
一、谈话导入，激发兴趣
同学们我们只要张开嘴说话就会发出什么？（声音）对今天我们口语交际的题目就和声音有关，（随即板书声音）说话的时候到底要用多大的声音呢？这就是我们今天口语交际的题目----要用多大的声音（完善板书）
【本环节能吸引学生的注意力，激发学生学习兴趣】
二、看一看，说一说
1.请同学们认真观察课本上的插图，图画的人分别在什么地方？他们用多大的声音说话？你是怎么知道的？
2.小组内互相交流一下，看谁说的对？[老师巡视，学生说得不是那么具体，教师根据学生说的适时进行指导]
3.全班交流。比一比谁说的最好。
【本环节通过学生的独立思考，结合自身的生活经验，然后小组之间进行交流与合作，培养他们的合作能力和语言表达能力。】
三、演一演，评一评
1.小组合作选一幅图画进行表演，到底用多大的声音合适呢？比一比谁演的好。
2.选小组进行表演，其他同学认真观看并且评一评谁演的好。
3.表演结束后，引导学生评一评可以评语言表达，也可以评神态、动作，说说他俩的表演哪些方面值得你学习。学生通过评判，对良好的语言态度和语言习惯有了一个比较深刻的认识。（重点引导学生说出地点不同用的声音不同）
师：刚才同学表演得真不错。现在老师请大家看一些图片，请你们开动脑筋，想一想这些人的做法合理吗。要求小组内每人说一说自己的看法，到底用多大的声音合适呢？请你告诉其他的小朋友。教师及时总结在公共场所需要小一些声音说话，要保持安静，特别是图书馆，因为大家都在专心致志的看书，如果你大声说话会影响别人的。]
过渡：当然了并不是任何地方都要小声的说话，有时候也要大声的说话。现在老师就演示给大家看。老师在这里给大家介绍一下自己（声音很小开始介绍）然后问同学们听清楚没有？（没有)为什么你没有听清楚呢？（声音太小了）那么你认为什么时候声音要大一些呢？学生自己说，及时的评价。最后出示图片告诉大家在一些地方需要大声的说话比如做自我介绍，讲故事，演讲比赛的时候。
4.小朋友们通过今天的学习，大家知道了在不同的场合声音大小不一样。大家要记住声音大小看地方，不大不小要正好。
四、课后拓展：
寻找生活中还有哪些地方声音要大一些？哪些地方要小一些？告诉自己的爸爸妈妈，做一个有礼貌的好孩子。
板 书 设 计

要用多大的声音

声音大小看地方，不大不小要正好 。