小学语文人教部编版二年级上册9 黄山奇石多媒体教学课件ppt

课题

9《黄山奇石》

教学目标

1.知识目标：学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。

2.能力目标：正确、流利、有感情地朗读课文。能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

3.情感目标：通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学重点

1.学习用联系上下文和生活经验的方法，理解“陡峭”等词语的意思。

2.正确、流利、有感情地朗读课文。能用积累的词语说一处景物，仿照课文的句子，用“像”说说图片中的石头，并写一写。

教学难点

通过读课文，体会黄山奇石的生动有趣，激发对祖国大好河山的热爱之情。

教学准备

1.          教师准备：多媒体课件
2.          学生准备：熟读课文

教学过程

一、复习导入

1.课件出示：

、、、、、、、

、、、、、、、

（指名读，齐读）

2.同学们，我们伟大的祖国山清水秀，历史悠久，名胜古迹遍布全国各地。我们已经认识了不少的名胜古迹，这节课让我们接着走进黄山，风景秀丽的黄山，向来以奇石、怪树、云海、温泉四绝而闻名中外。特别是那里的石头，千奇百怪，形态万千。今天我们就在课文中欣赏黄山的奇石吧！（板书课题：《黄山奇石》）

二、初读课文，整体感知

1.课文介绍了哪些奇石？具体写了哪块奇石的样子？请同学们自由轻声读课文，标出这些奇石，在具体介绍的石名旁打记号，读好后小组交流一下。

课件出示：课文介绍了黄山上的“猴子观海、仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都、天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴”这些奇石。具体介绍的石头是“猴子观海、 仙人指路、仙桃石、金鸡叫天都”。

三、品读课文

1. 看图思考：（课件出示：黄山风景区的景观照片。）

（1）图上都有什么呢？

（茫茫的云海， 陡峭的山峰， 山峰上的树木郁郁葱葱……）

（2）黄山给你的印象是什么？

（山峰秀丽，树木葱笼，云海翻滚，看起来非常壮观。）

（3）课文是怎样介绍这幅彩图的呢？

2. 指名读第一段，其他同学思考：第一自然段有几句话， 每句各讲什么？

⑴ 指名读第一句： （注意长句中的停顿。）

①从这句话中你们知道黄山在哪里？ （课件出示：安徽）

②怎样的地方可称风景区？ （有山、有水、可供人观赏。）

③我国的风景区有很多，黄山风景区很有名，句中哪个词告诉了我们？

（中外闻名）（板书： 闻名中外）

④思考：“中外闻名” 的“闻” 是什么意思？ 整个词语又是什么意思呢？ （“闻”在这里表示“听见”之意。“中外闻名”指中国及外国都听到名声，形容名声传播得极远。）

⑤中国还有哪些地方是“中外闻名”的？

（如长城、故宫、莫高窟、杭州西湖、山东泰山等。）

（2）指名读第二句：

①黄山风景区景色怎样？（秀丽神奇）秀丽神奇是什么意思？ （美丽、 奇妙。）

②在这秀丽神奇的景色中，从哪个词中可以看出“石”最有趣？（尤其）“尤其” 还可以换成哪些词？ （特别、 非常……）（板书： 秀丽神奇 尤其）

（3） 黄山景色秀丽神奇，所以黄山风景区才能“中外闻名”。在黄山，怪石更“秀丽神奇”，所以用“尤其” 。

过渡：黄山的怪石有趣在哪里呢？让我们接着在文找一找。

3. 指名读第二自然段。

（1）课件出示“仙桃石”图片，学生仔细观察，再指名读并说一说为什么这块

石头叫“仙桃石” 。

（2）  这块奇石叫什么名字？ （仙桃石） 为什么叫仙桃石？

看图思考：远处连绵起伏的山峦能看清吗？为什么不能清楚地看出远处连绵不断的山峰呢？（因为大雾弥漫。）远山近雾，如同仙境一般，所以人们给形似桃子的岩石取了一个非常有趣的名字叫──仙桃石。（板书：仙桃石）

（3）这块石头像什么？（像大桃子。）它所在的位置是哪里？（大石盘。）

（4） 仙桃石有什么神奇的地方？

“仙桃石” 的神奇就在于：

①从外形看，它真像一个大桃子。

②从来源看，这么大的石桃子人间少有，只能是从天上飞下来的吧，这更神奇了。

③从动词的运用看，一“飞”一“落”把仙桃石写活了，那么大一块石头宛如小鸟一般轻松自如地从天上飞来，落在了山顶的石盘上，真是妙不可言。

（5）想象：仙桃石是怎么来到石盘上的呢？ （启发学生想象）

（也许王母娘娘在开蟠桃会的时候，不小心从天上掉下来。）

（6） 学生带着喜爱之情， 齐读第2自然段。

过渡：那么第二块奇石又是什么呢？课文又是怎么描述它的？

4.指名读第三自然段

（1）课件出示图片“猴子观海”，引导学生仔细观察画面，说一说：图上的岩石像什么？它落在什么地方？（猴子；它蹲在一座陡峭的“山峰” 上）

（2）指名读文，再看图理解“陡峭”一词：「（山势等）坡度很大，直上直下。 」还可以让学生根据生活经验说说自己对“陡峭”的理解。

（3）书中画出表示猴子“观看云海” 动作的词。（抱、 蹲、 望。）

（4）猴子抱着什么？ （腿） 它蹲在什么地方？ （山头）怎么样的蹲着？ （一动不动。） 它在望什么？ （翻滚的云海。）

（5）想想看这块奇石会叫什么？ （猴子观海）（板书：猴子观海）

（6）猴子本来非常好动，这会儿为什么一动不动？ （启发学生想象。）

（云层就像大海的波涛那样上下翻滚，非常壮观。这美丽的景象，把猴子看呆了，它从来没见过这么壮观的景色，所以它一动不动。）

（7）它看着这翻滚的云海，都出神了，它会想些什么呢？学生展开想象编故事。

（8） 指导朗读：“猴子观海”多么有趣啊！我们要用赞美的语气来读这一段。 “抱、蹲、望”和“一动不动”要读得重一些。

5.指名读第四自然段。

（1）课件出示图片“仙人指路”，引导学生仔细观察画面，说一说：图上的岩石像什么？这块奇石叫什么？（仙人；“仙人指路”） 为什么说它更有趣？ （板书： 仙人指路）

（“仙人指路”的神奇在于它就像仙人一样站在高高的山峰上，伸着手臂指向前方。一个“仙”字给这块石头蒙上了神奇的色彩，使人觉得有趣极了。）

（2）引导学⽣展开想象：假如你在黄⼭游玩，⼭路⼀转，突然看到远处⾼⾼的⼭峰上有⼀块这样的⽯头，你会有什么样的感受？

（3）指导学⽣做做⽂中“仙⼈”的动作，想想他为什么这样做，他会跟游客说些什么。

（4）⽤“……像……”说⼀句话。（火红的枫叶像火花一样纷纷地飘落下来。）

6. 指名读第五段。课件出示图片“金鸡叫天都”

（1）思考：这段先写什么？后写什么？这几块巨石像什么？

（先写每当太阳升起，有座山峰上的几块巨石，就变成了一直金光闪闪的雄鸡。后写它伸着脖子，对着天都峰不住地啼叫。雄鸡）

（2）石头怎么会变成金光闪闪的巨石呢？

（太阳光一照，巨石上金光闪闪，就更像一只美丽的“金鸡”了。）

（3）这块奇石叫神奇在什么地方？

金鸡对面也是一个有名的景点，是著名的天都峰，每当太阳升起时，阳光照在巨石上好像金鸡打鸣，所以这块奇石叫──金鸡叫天都。（板书：金鸡叫天都）

7. 自由读2-5自然段，想一想：这4个自然段在写法上有什么特点？

（第 2、4 自然段写法相同，先点出奇石的名称，再具体描写；第 3、5 自然段写法相同，先描写奇石，再点出奇石的名称。

8. 齐读第六自然段。

（1）第六自然段主要写什么？（黄山奇石很多。）

（2）思考：课文第六自然给我们介绍了几种奇石？

（3种；天狗望月、狮子抢球、仙女弹琴等奇石）

（3）“仙女弹琴”后面是什么号？ （省略号） 省略了什么？

（叫出名字的石头都数不清，那叫不出名字的奇形怪状的岩石就更多了，正等着你们去给它们起名字呢？）

四、回顾课⽂，再次体会“奇⽯”。

1.自由读课⽂，想⼀想：黄⼭奇⽯有什么特点？（有趣、神奇）。

2.学生再读全文，思考：这么多石头，作者都是用同样的笔墨在描写吗？

（作者详写了“仙桃石”“猴子观海”“仙人指路”“金鸡叫天都”这四种奇石， 略写了“天狗望月”“狮子抢球”“仙女弹琴”这三种奇石，详略安排得当。

3.小组合作，从“天狗望月 ”“狮子抢球”“仙女弹琴”中任选一个，模仿第 2～5 自然段的写法，展开想象说一说、写一写这些奇石。

预设：“天狗望月 ”

①学生上台做“望”的动作。

②想象：“天狗”望到了什么？它心里在想什么？（学生可以先一句一句地说，然后连起来说）

③把刚才自己说的话整理一下，理清顺序，修改字词，写下来。

五、总结全文。

同学们，这堂课我们重点学习了课文，大家有没有对黄山的奇石感到叹为观止呢？其实，祖国的大地上还有许许多多风景秀丽的名山大川，同学们可以从课外书或者电视、网络上去领略它们的风采。

板书设计

黄山奇石

闻名中外 秀丽神奇 尤其

仙桃石 猴子观海 仙人指路 金鸡叫天都

课后作业

1.摘抄课文中自己喜欢的词语和句子，并选择自己喜欢的一两块奇石，回家讲给爸爸妈妈听。

2.背诵2—5自然段。

教学反思

据课文内容，在情景导入、奇石探究、课文朗读等方面适时使用了课件，效果较好。如在欣赏完文中的第二、三自然段中的四块奇石后， 我利用多媒体播放了课件， 再现了黄山许许多多千奇百怪的奇石。不仅能调动学生的学习积极性，使学生调整好准备上课听讲的愉悦的情绪背景，更重要的是为整堂课做好主题铺垫，使学生的思维迅速定向于授课内容上。另外，调动了学生浓厚的学习兴趣，让学生带着想看黄山奇石的好奇心， 在教师的引导下， 能很快找出课文中写到的黄山奇石：“仙桃石、猴子观海、仙人指路、金鸡叫天都”等，产生了对黄山“奇石”的兴趣和强烈的探究欲望， 使学生产生深入学习课文内容的热情，课堂气氛活跃，学生的学习热情高涨。