小学数学北师大版二年级上册星星合唱队背景图ppt课件

课题名

《星星合唱队》

教学目标

1．使学生掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算；发展学生初步的估算意识，培养学生认真审题、仔细计算的习惯。

2．结合具体情境，在解决具体问题的过程中，体会加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

3．体会数学在实际生活中的应用价值，增强应用意识；能灵活运用不同方法，解决生活中的简单问题。

教学重点

掌握100以内的两位数的加减混合运算的运算顺序和用竖式计算的方法，并能正确计算。

教学难点

在加减混合运算过程中，提倡多样化的算法。

教学准备

教师准备：教学课件、教学设计

学生准备：学习用具

教学过程

一、情景导入

同学们喜欢唱歌吗？(喜欢)今天老师给大家带来一张合唱队的照片，我们一起来看一看。(出示教材第6页合唱队主题图)(板书课题：星星合唱队)

二、探究新知

1．100以内数的估算。

师：仔细观察大屏幕，说一说在照片中你获得了哪些有用的数学信息？

预设：

生1：合唱队原有52人。

生2：今年有9人毕业了，又新加入了15人。

师：同学们真棒，发现了这么多的数学信息。现在，老师有一个问题：合唱队人数比原来多了还是少了？开动脑筋思考一下，谁来说一说你的想法？

预设：

生1：有9人毕业，新加入15人，毕业的人数少，新加入的人数多，所以应该是比原来多了。

生2：新加入的人数比离开的人数多，当然是现在人多了。

师：同学们不仅回答了老师的问题，还讲出了自己的道理，真棒！

设计意图：通过学生喜欢的形式，激发学生学习数学的兴趣，引起学生的探索欲望，自然而然进入新课。

2．100以内的加减混合运算。

师：那么现在根据我们发现的信息，谁能提出数学问题？

预设：

生1：毕业的人数比新加入的人数少多少人？

生2：合唱队现在有多少人？

师：谁能迅速解决第一个问题？

生：15－9＝6(人)　　答：毕业的人数比新加入的人数少6人。

师：那么要求“合唱队现在有多少人”，又该怎样列算式呢？

预设：

生1：15－9＝6(人)　　　52＋6＝58(人)

生2：52－9＝43(人)　　43＋15＝58(人)

生3：52－9＋15

(如果学生能够列出52－9＋15，启发学生说一说自己是怎样想的，为什么会这样列式。如果学生的答案没有出现综合算式，师生就共同把两个算式改写成一个算式，并告诉学生这样的算式叫作加减混合算式。)

设计意图：让学生能够独立思考，多角度地解决问题，多样化的解题思路更能拓宽学生的思维空间，培养学生动手动脑并独立解决问题的能力。

师：像这样的加减混合运算，你会计算吗？让我们动手试一试。

(学生动笔计算，教师巡视。对于学习有困难的学生给予及时的鼓励和必要的指导。了解学生出现的多种算法以及算法中出现的问题，准备下一步的交流。)

师：谁愿意和大家分享一下你的计算成果？(交流算法和结果，说说先算什么，再算什么，结果是多少。)

预设：

生1：

生2：

(多数学生都会用两个竖式计算，如果学生出现用一个竖式的计算方法，就直接指导；如果没有出现，教师就主动介绍。)

师：加减混合运算，也可以用一个竖式进行计算：

(加减混合运算的竖式计算是数学计算的基本技能，教师要重视指导。)

设计意图：鼓励学生运用多种方法解决问题，既开动了脑筋，又锻炼了学生独立解决问题的能力。学生自主学习结果的交流，既是计算的检查，也是同学间相互学习的平台。

3．强化练习100以内加减混合运算。

师：合唱队的问题我们顺利解决了，你能帮助淘气算出阿姨的年龄吗？(出示教材第6页最下方左侧主题图)先说一说，再列式算一算。

预设：

生1：29＋8＝37(岁)　　37－5＝32(岁)

生2：8＋29－5＝32(岁)

答：阿姨今年32岁。

淘气今天遇到的问题可真不少，瞧，他正在整理图书角里摆放的图书，你能帮他算算图书角现有多少本书吗。

预设：

生1：75－46＝29(本)　　　29＋12＝41(本)

生2：75－46＋12＝41(本)

答：图书角现有41本书。

设计意图：让学生经历知识的建构、形成过程，掌握加减混合运算的技能。通过解决生活中的实际问题，使学生体会数学与生活的联系。

二、典例精讲

100以内的加减混合运算

1、加减运算的综合算式，一般按照从左到右的顺序进行计算。

2、个位上相加满十，要向十位进1；个位上是数不够减，要从十位借1。

1.实验小学足球队有42 人。有8名队员已经毕业了，新加入17人，

现在足球队有多少人？

【答案】42－8＋17＝51（人）

答：现在足球队有51人

2. 学校合唱团原来有36人，现在离开9人，后来招收15人，合唱团现在有多少人？（   C   ）

A. 44           B. 43           C.  42

3.原来树上有43只鸟,飞走13只，又飞来20只，现在树上有多少只小鸟？

【答案】43-13+20=50（只）

答：现在树上有50只鸟

4.原来有37辆车

【答案】37-18+15=34（辆）

答：现在有34辆车。

5.公共汽车上原来有35人，后来下车16人，又上车22人。现在有乘客多少人？

【答案】35-16+22=41（人）

答：现在有乘客41人。

6. 这个班原有多少人？现在一共有多少人？

【答案】(1)20+22=42（人）

答：这个班原有42人。

(2)42+5=47（人）

答：现在一共有47人。

7.淘淘妈妈买了28个苹果，又买了17个桃，淘淘吃了3个苹果、1个桃，还剩下多少个水果？

【答案】28＋17－3－1＝41（个）

答：还剩下41个。

四、课堂小结

同学们，我们在知识的海洋中遨游了这么久，你一定采撷到了许多智慧的浪花吧！谁想和大家分享一下？

1、加减运算的综合算式，一般按照从左到右的顺序进行计算。

2、个位上相加满十，要向十位进1；个位上是数不够减，要从十位借1。

布置作业

教材第5页练一练第1-5题

板书设计

星星合唱队

方法1：52－9＝43(人)　　　43＋15＝58(人)

方法2：52＋15＝67(人)　　　67－9＝58(人)

方法3：52－9＋15＝58(人)

答：合唱队现在有58人。

教学反思

小学数学课程标准指出：“学生是数学学习的主人，教师是数学学习的组织者，引导者和合作者。”《星星合唱队》一课的教学目标是让学生在具体的情境和教学中，探索并初步掌握100以内数的加减混合运算的方法，并解决日常生活中一些简单的数学问题。在教学中，根据孩子的思维特点，创设具体情境，让学生在情境中学习，在情境中探索，使学生能够通过具体的情境，比较轻松地理解加减混合的意义，掌握运算顺序。本课是本单元的第三课时，学生对加法、减法的计算已经掌握，因此在教学中大胆放手让学生自己去探究。在教学中努力体现课程标准的理念，重视学生获取知识的过程，注重加强学生对数学知识的感受和体验。引导学生多方面思考，从而领悟到连加、连减、加减混合的意义和运算规律，突破教学重点，完成教学任务，培养学生的求知欲。