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湘科版 (2017)一年级下册第三单元 形形色色的动物2 观察身边的动物教学设计及反思
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这是一份湘科版 (2017)一年级下册第三单元 形形色色的动物2 观察身边的动物教学设计及反思，共8页。教案主要包含了说教材，板书设计等内容，欢迎下载使用。
第二课 《观察身边的动物》 说课稿
一、说教材
《观察身边的动物》是湘教版（2017）小学科学一年级下册第三单元形形色色的第一课。本课呈现了学生非常熟悉的两种动物—猫和鸡，意图是在学生对常见的动物有了广泛了解之后，以两个典型动物为载体，训练学生通过观察动物的外形、生活环境，从中提取动物的特征，并加以描述的能力。将找寻常见动物的特征的活动延伸到课堂之外，鼓励学生找更多不同的动物，关注它们的特征及有趣之处，并及时加以记录。
教学目标
【知识与技能】：
1.感受研究身边动物的乐趣。
2.能按一定的顺序去观察动物的外部特征。
【过程与方法】：
让学生用观察、比较的方法，找出常见动物的相同点与不同点。
【情感、态度与价值观】：
通过教学，培养学生热爱小动物、保护小动物，并乐于去研究它们的生活习性，渗透环保教育。
教学重难点
【教学重点】：能按一定的顺序去观察动物的外部特征。
【教学难点】 ：让学生用观察、比较的方法，找出常见动物的相同点与不同点。
说学情
一年级的孩子注意力保持时间短、活泼好动，自控能力差，但是好奇心很强，对身边的动物很感兴趣。在课前了解到几乎人人家里都有喂鸡，大部分学生家里有养猫，这于他们对本课的学习非常有利，他们对猫和鸡已经有了一些直观经验，已经了解到鸡和猫许多特征，诸如，鸡有尖尖的嘴巴和鸡爪，这些特征已经知道只是不能用科学的语言描述出来，不理解什么是特征。所以，课堂上应注重帮助学生梳理各项概念，设计灵活多变的教学活动吸引学生的注意力，激发学生的兴趣渗透对概念的理解和方法的指导。此外，在课前布置学生回家再仔细观察，“猫和鸡喜欢做什么”有什么特别之处，学生就能积累更多的直观经验为深化本课的学习构建知识的框架打下良好的基础。
说教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
教学过程
【教学准备】
学生准备：课前在家观察猫和鸡。
教师准备：猫和鸡外形与典型生活状态的希沃5音频、视频、图片、游戏课件。（课件1：首页。）
（一）、激趣导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们家里都饲养着哪些小动物呢？师：是啊，家里可以饲养的小动物还真不少呢！你们看……（课件2：出示家里可以饲养的小动物的图片）这节科学课，我们就来完成课本第三单元第二课的科学探究内容——观察身边的动物，请伸出手指，和老师一起板书课题。（教师板书：2 观察身边的动物）
（二）、课堂探究
1、通过你们刚才的发言，老师发现同学们特别喜欢小动物。那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有两种可爱的小动物也来到我们的课堂上，你们想知道它们是谁吗？
2、猜一猜：课件3猫叫声及图片：让我们看看它是谁？
3、猜一猜：课件4公鸡打鸣及图片：你猜对了吗？让我们看看它是谁？
4、明确探究内容：这节课，我们就来观察猫和鸡。（板书：猫 鸡）
探究活动一：观察猫
1、观察猫的外形
（1）我们先来观察猫。（课件5：出示猫的图片）师：请同学们看课件猫，仔细观察，看看找找猫的长相有什么特别的地方、可爱的地方呢？什么是“长相”？是啊，我们就来观察猫的外形，看看猫的外形主要是由哪几部分组成的？板书：外形 （学生自由地开始观察活动）
（2）学生代表发言，教师补充。师生总结猫的主要外形特征。（课件6：头、颈、躯干、四肢、尾）
2、观察猫的进食、捕食以及猫的运动特点
过渡：同学们，通过观察，我们了解了猫的外形特征。那，你们还想进一步观察猫的其它方面吗？那就需要你睁大眼睛，仔细观察下面的视频和图片，在观察的时候要做到细致、认真。听明白了吗？
（1）课件7：观看猫喝水。问：你观察到了吗？猫是怎样喝水的？（板书：进食）
（2）课件8：观看猫捉老鼠的视频。问：这次你又观察到了什么？有什么发现？（板书：捕食）
（3）师：同学们都发现了猫在捉老鼠的过程中，爪子发挥了及其重要的作用。那我们就来研究一下猫爪子的作用，好吗？
（4）课件9：出示猫爬树、捉老鼠的图片。问：猫的爪子在捕食和运动中起到了哪些作用？
（5）课件10：出示猫与众不同的身体部分的图片（脂肪质肉垫）。让学生观察。问：猫的脂肪质肉垫有什么作用呢？（行走无声、动作敏捷）
（6）在这次的观察中，你又发现了猫的哪些方面？（板书：运动）
3、观察猫的生活习性
（1）想一想：同学们，猫是我们家里饲养的小动物。在平时与猫生活的时候，你观察或留意过猫平时喜欢做什么？或是经常做什么吗？
（2）连一连：希沃5课件11：文图连线：猫喜欢吃（鱼），喜欢晒（太阳），爱（白）天睡觉，打（呼噜），(晚上)活动，能捉（老鼠）……这些都是猫的生活习性。（板书：习性）
（3）问一问：关于猫，你还知道些什么？
（4）说一说：师生交流、归纳。
（5）结一结：我们通过科学观察、交流发现了猫的外形、进食、捕食、运动、习性，这些都可以算作是猫的特征。（板书：特征）
师：想做一只快乐的猫吗？课件12音乐：律动 《一起学猫叫》。
探究活动二：观察鸡
1、观察鸡的外形。
过渡：同学们，我们能不能像观察猫一样来观察鸡呢？
（1）课件13：出示鸡的图片，供学生观察。
问：找找鸡的外形有什么特别的地方？可以先和同桌说一说。
(2)学生自由地开始观察活动。学生代表发言。
(3)教师引导，师生总结鸡的主要外形特征。（课件14：头、颈、躯干、四肢、尾）
2、看书、小组讨论。
（1）观察、讨论：请同学们打开书21页，先独立仔细观察书中的四幅图片，想一想，你观察到了鸡的哪些特征？再在小组内说一说。
（2）交流：小组讨论，代表发言，师生交流。
（3）验证：鸡的进食、觅食以及鸡的运动和生活习性。
3、巩固：
课件15：希沃5游戏巩固鸡的特征。（学生动手操作）
（三）、对比归纳
1、猫和鸡的不同在哪里？（课件17：猫和鸡图片）
2、生自由归纳对比：猫有四条腿，鸡有两条腿，两个翅膀；猫全是绒毛，而鸡全身是羽毛；猫有胡须，鸡有尖嘴；猫爱吃鱼，鸡爱啄米；猫捕食，是哺乳动物，鸡觅食，是蛋孵化……
（四）、情感育人
1、师：同学们观察的真仔细，回答得真好！通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间情感的录像（课件18：播放神犬小七墓前献花视频）。
2、师：同学们，看了这段视频你有什么感受呢？
3、同桌说一说。指名说一说。
4、师小结：动物是人类的朋友。动物是我们的家人，它们有情有爱……做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。（课件19：保护动物 爱护动物 做小小宣传员！）
（五）、课堂延伸
1、课件20：这节课你有什么收获？
2、轻松作业：老师希望同学们能用科学的眼光、探究的精神，像这节课找猫和鸡的特征那样，去发现其他动物的外形和生活中的特征。做坚实的小小科学探究人！
七、板书设计
《观察身边的动物》 板书
身体结构
外形特征
生长及生活习性
第二课 《观察身边的动物》 说课稿
一、说教材
《观察身边的动物》是湘教版（2017）小学科学一年级下册第三单元形形色色的第一课。本课呈现了学生非常熟悉的两种动物—猫和鸡，意图是在学生对常见的动物有了广泛了解之后，以两个典型动物为载体，训练学生通过观察动物的外形、生活环境，从中提取动物的特征，并加以描述的能力。将找寻常见动物的特征的活动延伸到课堂之外，鼓励学生找更多不同的动物，关注它们的特征及有趣之处，并及时加以记录。
教学目标
【知识与技能】：
1.感受研究身边动物的乐趣。
2.能按一定的顺序去观察动物的外部特征。
【过程与方法】：
让学生用观察、比较的方法，找出常见动物的相同点与不同点。
【情感、态度与价值观】：
通过教学，培养学生热爱小动物、保护小动物，并乐于去研究它们的生活习性，渗透环保教育。
教学重难点
【教学重点】：能按一定的顺序去观察动物的外部特征。
【教学难点】 ：让学生用观察、比较的方法，找出常见动物的相同点与不同点。
说学情
一年级的孩子注意力保持时间短、活泼好动，自控能力差，但是好奇心很强，对身边的动物很感兴趣。在课前了解到几乎人人家里都有喂鸡，大部分学生家里有养猫，这于他们对本课的学习非常有利，他们对猫和鸡已经有了一些直观经验，已经了解到鸡和猫许多特征，诸如，鸡有尖尖的嘴巴和鸡爪，这些特征已经知道只是不能用科学的语言描述出来，不理解什么是特征。所以，课堂上应注重帮助学生梳理各项概念，设计灵活多变的教学活动吸引学生的注意力，激发学生的兴趣渗透对概念的理解和方法的指导。此外，在课前布置学生回家再仔细观察，“猫和鸡喜欢做什么”有什么特别之处，学生就能积累更多的直观经验为深化本课的学习构建知识的框架打下良好的基础。
说教法学法
通过学生的情感、态度、价值观的培养，让学生积极参与问题，解决问题，加强个体自我的心态调适，真正达到知识与情感的和谐统一。教师要在重视学生学习结果的同时，更要关注学生学习的过程。为了更好地体现新课标的教学理念，让每个学生都能在学习中享受到成功的喜悦，激发学习的热情。让学生在教师的引领下自主探究问题，并且从生活中熟悉的事物出发，小组成员分工合作交流，完成、完善整个学习过程。充分的发挥了自主探究的能力。做到了“玩中学”“做中学”。提高了学生的动手能力和科学素养。进而突破教学重点、难点。
教学过程
【教学准备】
学生准备：课前在家观察猫和鸡。
教师准备：猫和鸡外形与典型生活状态的希沃5音频、视频、图片、游戏课件。（课件1：首页。）
（一）、激趣导入
师：同学们，你们喜欢小动物吗？你们家里都饲养着哪些小动物呢？师：是啊，家里可以饲养的小动物还真不少呢！你们看……（课件2：出示家里可以饲养的小动物的图片）这节科学课，我们就来完成课本第三单元第二课的科学探究内容——观察身边的动物，请伸出手指，和老师一起板书课题。（教师板书：2 观察身边的动物）
（二）、课堂探究
1、通过你们刚才的发言，老师发现同学们特别喜欢小动物。那么，你愿意和动物交朋友吗？今天，有两种可爱的小动物也来到我们的课堂上，你们想知道它们是谁吗？
2、猜一猜：课件3猫叫声及图片：让我们看看它是谁？
3、猜一猜：课件4公鸡打鸣及图片：你猜对了吗？让我们看看它是谁？
4、明确探究内容：这节课，我们就来观察猫和鸡。（板书：猫 鸡）
探究活动一：观察猫
1、观察猫的外形
（1）我们先来观察猫。（课件5：出示猫的图片）师：请同学们看课件猫，仔细观察，看看找找猫的长相有什么特别的地方、可爱的地方呢？什么是“长相”？是啊，我们就来观察猫的外形，看看猫的外形主要是由哪几部分组成的？板书：外形 （学生自由地开始观察活动）
（2）学生代表发言，教师补充。师生总结猫的主要外形特征。（课件6：头、颈、躯干、四肢、尾）
2、观察猫的进食、捕食以及猫的运动特点
过渡：同学们，通过观察，我们了解了猫的外形特征。那，你们还想进一步观察猫的其它方面吗？那就需要你睁大眼睛，仔细观察下面的视频和图片，在观察的时候要做到细致、认真。听明白了吗？
（1）课件7：观看猫喝水。问：你观察到了吗？猫是怎样喝水的？（板书：进食）
（2）课件8：观看猫捉老鼠的视频。问：这次你又观察到了什么？有什么发现？（板书：捕食）
（3）师：同学们都发现了猫在捉老鼠的过程中，爪子发挥了及其重要的作用。那我们就来研究一下猫爪子的作用，好吗？
（4）课件9：出示猫爬树、捉老鼠的图片。问：猫的爪子在捕食和运动中起到了哪些作用？
（5）课件10：出示猫与众不同的身体部分的图片（脂肪质肉垫）。让学生观察。问：猫的脂肪质肉垫有什么作用呢？（行走无声、动作敏捷）
（6）在这次的观察中，你又发现了猫的哪些方面？（板书：运动）
3、观察猫的生活习性
（1）想一想：同学们，猫是我们家里饲养的小动物。在平时与猫生活的时候，你观察或留意过猫平时喜欢做什么？或是经常做什么吗？
（2）连一连：希沃5课件11：文图连线：猫喜欢吃（鱼），喜欢晒（太阳），爱（白）天睡觉，打（呼噜），(晚上)活动，能捉（老鼠）……这些都是猫的生活习性。（板书：习性）
（3）问一问：关于猫，你还知道些什么？
（4）说一说：师生交流、归纳。
（5）结一结：我们通过科学观察、交流发现了猫的外形、进食、捕食、运动、习性，这些都可以算作是猫的特征。（板书：特征）
师：想做一只快乐的猫吗？课件12音乐：律动 《一起学猫叫》。
探究活动二：观察鸡
1、观察鸡的外形。
过渡：同学们，我们能不能像观察猫一样来观察鸡呢？
（1）课件13：出示鸡的图片，供学生观察。
问：找找鸡的外形有什么特别的地方？可以先和同桌说一说。
(2)学生自由地开始观察活动。学生代表发言。
(3)教师引导，师生总结鸡的主要外形特征。（课件14：头、颈、躯干、四肢、尾）
2、看书、小组讨论。
（1）观察、讨论：请同学们打开书21页，先独立仔细观察书中的四幅图片，想一想，你观察到了鸡的哪些特征？再在小组内说一说。
（2）交流：小组讨论，代表发言，师生交流。
（3）验证：鸡的进食、觅食以及鸡的运动和生活习性。
3、巩固：
课件15：希沃5游戏巩固鸡的特征。（学生动手操作）
（三）、对比归纳
1、猫和鸡的不同在哪里？（课件17：猫和鸡图片）
2、生自由归纳对比：猫有四条腿，鸡有两条腿，两个翅膀；猫全是绒毛，而鸡全身是羽毛；猫有胡须，鸡有尖嘴；猫爱吃鱼，鸡爱啄米；猫捕食，是哺乳动物，鸡觅食，是蛋孵化……
（四）、情感育人
1、师：同学们观察的真仔细，回答得真好！通过同学们刚才的表现，老师发现同学们特别喜欢动物，并愿意和它们交朋友。下面请同学们看一段有关动物和我们人类之间情感的录像（课件18：播放神犬小七墓前献花视频）。
2、师：同学们，看了这段视频你有什么感受呢？
3、同桌说一说。指名说一说。
4、师小结：动物是人类的朋友。动物是我们的家人，它们有情有爱……做一名小小宣传员，向大家做保护动物的宣传工作。（课件19：保护动物 爱护动物 做小小宣传员！）
（五）、课堂延伸
1、课件20：这节课你有什么收获？
2、轻松作业：老师希望同学们能用科学的眼光、探究的精神，像这节课找猫和鸡的特征那样，去发现其他动物的外形和生活中的特征。做坚实的小小科学探究人！
七、板书设计
《观察身边的动物》 板书
身体结构
外形特征
生长及生活习性
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