人教统编版选择性必修 中册第二单元8（荷花淀 *小二黑结婚（节选） *党费）8.1 荷花淀复习练习题

这是一份人教统编版选择性必修 中册第二单元8（荷花淀 *小二黑结婚（节选） *党费）8.1 荷花淀复习练习题，共16页。试卷主要包含了选择题，课内鉴赏，现代文阅读，语言表达，小作文等内容，欢迎下载使用。

《荷花淀》同步习题
一、选择题
1．下列词语中，加点字的注音有误的一项是（ ）
A．攒击（cuán） 凫水（fú） 泅水（qiú） 金锭（dìng）
B．淀粉（diàn） 菱角（líng） 膝盖（xī） 惦记（diàn）
C．挣扎（zhēng） 熨帖（yù） 卖弄（lòng） 择菜（zhái）
D．勾引（gōu） 晌午（shǎng） 垂涎（xián） 好逸恶劳（hào）
【答案】C
【详解】本题考查对字音的识记能力。
C项，“ 卖弄（lòng）”读音错误，应读“nòng”。故选C。
2．下列句子顺序已打乱，请重新排列，选出语意最连贯的一项（ ）
①孙犁的《荷花淀》则描写了抗日战争时期荷花淀中一群温柔多情、坚贞勇敢的农村妇女的形象，她们仿佛是荷花淀盛开的荷花一样，美丽灿烂。
②一群采莲的少女，她们的裙子绿得像荷叶一样，红润的脸颊与盛开的荷花相映增美，人荷相杂使人难以分清，悠扬的歌声从荷花丛中飘出。
③“荷叶罗裙一色裁，芙蓉向脸两边开。乱入池中看不见，闻歌始觉有人来。”
④王昌龄的《采莲曲》描绘了一幅充满生活情趣的采莲图画。
A．①③④② B．①④③② C．③②①④ D．③④②①
【答案】D
【详解】本题考查语句排序的能力。
从①句中的“则”可以看出写孙犁的一句应放在后面，排除AB；
③是王昌龄《采莲曲》的原诗．应放在最前面，④中的“采莲图画”和②是总分关系，要排列在一起，排除C。故选D。
3．下列说法，不正确的一项是（ ）
A．《荷花淀》是孙犁短篇小说的代表作，是一曲抗日战争的颂歌。
B．淡雅疏朗的诗情画意与朴素清新的泥土气息完美统一，是孙犁作品的风格。
C．课文通过水生、水生嫂等主要人物的塑造，表现了抗日根据地人们热爱生活的思想感情和爱国主义精神。
D．《荷花淀》是孙犁的代表作，对现当代文学产生了很大影响，也是“荷花淀派”的代表作。
【答案】C
【解析】本题考查文学常识的能力。孙犁，现代小说家、散文家、作家，短篇小说大师，被誉为“白洋淀派”创始人。曾用笔名“芸夫”在《大公报》上发表文章。还先后在市政机关和小学当过职员。孙犁的小说有诗体小说之称。代表作：《荷花淀》，《芦花荡》，《度春荒》。
阅读下面的文字，完成下面小题。
战争和农村题材，是中国文学的重镇，孙犁的创作与这两个题材____________。但除极少作品外，大都被排斥在文学史论述的“主流”之外。虽然茅盾站出来说表现战争和土地问题这类____________的主题，“除了常见的慷慨激昂笔调，还可以有其他风格”。的确，文学本无题材大小之分，且都有各自的出发和抵达，但孙犁另辟蹊径，以“牧歌”方式处置战争土地题材，向人性和人情的深层结构开掘，还是被挤到文学的边缘，受到冷落。
然而，时间是个裁判者，当年有些“主流”作品逐渐被读者淡忘，而与文学主流话语疏离，拥抱生活，拥抱大地，拥抱人民而获得文学价值的孙犁的作品，留下了人间真气，留下荷花淀派的趣味风神，留下了一个战士作家的精神_______________，而经久弥香，风情益增。
孙犁一生漠于人世，拒绝参加无聊的社会活动，真正做到知行合一，严格恪守“文人宜散不宜聚”的信条，闭门谢客，苦读诗书，伏案创作，安放自己那颗纯净、高远之心。他一生虽_______________，远离尘世，但他的葬礼，却声动津门，人们不会忘记这位中国文化塑造的中国文人的优美人格和他的文化风神。
4．文中使用了哪些修辞手法（ ）
A．比喻 通感 夸张 B．借代 引用 反语
C．比喻 引用 排比 D．双关 借代 反语
5．依次填入横线处的词语，全都恰当的一项是（ ）
A．息息相关 庄严 写真 离群索居
B．休戚相关 严正 写真 离群索居
C．休戚相关 庄严 写照 茕茕孑立
D．息息相关 严正 写照 茕茕孑立
6．文中画波浪线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ）
A．孙犁另辟蹊径，以“牧歌”方式处置战争土地题材，向人性和人情的深层结构开掘的作品，竟然被挤到文学的边缘，受到冷落。
B．孙犁另辟蹊径，以“牧歌”方式处置战争土地题材，向人性和人情的深层结构开掘，但其作品还是被挤到文学的边缘，受到冷落。
C．孙犁另辟蹊径，以“牧歌”方式处理战争土地题材，向人性和人情的深层结构开掘，还是被挤到文学的边缘，受到冷落。
D．孙犁另辟蹊径，以“牧歌”方式处理战争土地题材，向人性和人情的深层结构开掘，但其作品还是被挤到文学的边缘，受到冷落。
【答案】
4．C
5．A
6．D
【分析】
4．本题考查分析修辞手法的能力。
“战争和农村题材，是中国文学的重镇”“时间是个裁判者”等运用了比喻的修辞手法；
“拥抱生活，拥抱大地，拥抱人民”运用了排比的修辞手法；
“严格恪守‘文人宜散不宜聚’的信条”等运用了引用的修辞手法。
文段中没有运用夸张、通感、双关、借代、反语等修辞手法。故选C。
5．本题考查学生正确运用常见词语的能力。
第一处，息息相关，呼吸相关联，形容关系密切。休戚相关，彼此间祸福互相关联。语境说的是孙犁的创作与战争、农村这两个题材关系密切，与“祸福”无关，应用“息息相关”。
第二处，庄严，庄重而严肃。严正，严肃正当；严肃公正。战争和土地等主题应该是庄重又严肃的，应用“庄严”。
第三处，写真，①画或拍摄的人像；②对事物的如实描绘。写照，①画人物的形象；②对事物的描写刻画。根据语境，两词皆可使用。
地四处，离群索居，离开同伴而过孤独的生活。茕茕孑立，孤零零一人站在那里，形容孤单，无依无靠。语境形容的是孙犁生前的生活状态，结合“远离尘世”可知，应用“离群索居”。根据以上分析，A项正确。故选A。
6．本题考查学生辨析并修改病句的能力。
画波浪线的句子存在两处语病：一是“处置战争土地题材”搭配不当，可将“处置”改为“处理”；二是“向人性和人情的深层结构开掘，还是被挤到文学的边缘”成分残缺，应在“开掘”后加“的作品”，或在“还是”前加“但其作品”。
A项，存在第一个问题；
B项，两个问题都有；
C项，存在第二个问题；
只有D项完全修改正确。故选D。
二、课内鉴赏
7．《荷花淀》第3段中景物描写构成了一幅什么样的图景？有什么作用？



【答案】①皎洁的月色，洁白的苇席，银白的淀水，薄薄透明的雾，清风，新鲜的荷叶荷花香。②作者运用形象的比喻和一些修饰语，展示了荷花淀的地域风貌，勾画出一幅清新、恬静的充满诗情画意的艺术境界，烘托出了水生嫂的勤劳淳朴。③这里的夜景很美，生活很宁静，把读者带入了一种纯美的艺术境界。
【详解】本题考查学生概括画面特点，分析景物描写作用的能力。
首先要找到设题的段落，找到描写的景物，分析景物的特点，概括图景，接着分析在塑造人物形象、烘托氛围方面的作用。
“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，这是描写水生嫂编织苇席的场景，主要写了“苇席”“淀里的水”“雾”“风”“荷叶荷花香”“月光”等，“苇席”像“洁白的雪地”，“淀里的水”也是银白的，风中带着新鲜的荷叶荷花香，画面清新而恬静。接着分析这一环境对人物形象的作用，画面的中心人物是水生嫂，她就在这样的画面之中，显而易见这幅清新恬静的画面对水生嫂起到了烘托的作用，这洁白的苇席就是她的杰作，烘托出她的勤劳能干以及淳朴；同时环境描写还有烘托氛围的作用，这样的画面营造了安宁甜美的氛围，把读者带进诗意纯美的艺术境界。
8．小说《荷花淀》有三处较集中的环境描写，试分析它们的特点和作用。



【答案】第一处是开头部分对小院子及白洋淀夜景的描写。文章第一段点明了时间、地点和女主人公，衬托出环境中人物的勤快利落。第三段展示了院内院外的基本色调：洁白、银白。“洁白的雪地”和“洁白的云彩”的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。这两处环境描写的作用是：①描写了芦苇、荷花，这与后文的荷花淀伏击战有着密切的关系；②正因为白洋淀如此美丽可爱，所以人民热爱它，决不容许日寇来侵犯它。这都为以后小说情节的发展埋下了伏笔。
第二处是写妇女们寻夫不着回来时候的白洋淀风光。情景交融，极富水乡风情。开阔明丽的景色，使年轻妇女们失望伤心的心情马上变得开朗愉快起来。同时“水面没有一只船”又暗示情况异常，为鬼子追她们埋下伏笔，推动了情节的发展。
第三处是妇女们遇险时对荷花淀风光的描写。“那一望无边际的密密层层的大荷叶”就像“铜墙铁壁”，“粉色荷花箭高高地挺出来”是“监视白洋淀的哨兵”，这威武雄壮的景象，不仅突出了水乡游击战的特点，暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战，而且刻画出了根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。至此，全部画面融为-体，由朦胧逐渐完全清晰，由暗示而至直接展现，前后画面递进，具有流动感，又层次分明，显得意境纵深而高远。
【详解】本题考查分析小说中环境描写特点及作用的能力。
第一处，第一段“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很，白天破好的苇眉子潮润润的，正好编席。女人坐在小院当中，手指上缠绞着柔滑修长的苇眉子。苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”和第三段“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，由“月亮”“院子”“水面”等描写可知，这是对小院子及白洋淀夜景的描写。第一段，明了时间、地点和女主人公；“干净得很”“苇眉子又薄又细，在她怀里跳跃着”写出了人物的勤快利落；第三段“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上”“淀里也是一片银白世界”这几句展示了院内院外的基本色调：洁白、银白。“洁白的雪地”和“洁白的云彩”的比喻，把水生嫂的劳动场面诗化了。
这两处环境描写的作用是：内容上，描写了芦苇、荷花，而后文的描写“整个荷花淀全震荡起来。她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去”“但是那些隐蔽在大荷叶下面的战士们，正在聚精会神瞄着敌人射击，半眼也没有看她们。枪声清脆，三五排枪过后，他们投出了手榴弹，冲出了荷花淀”可知，“芦苇、荷花”与伏击战有着密切的联系；结构上，作者笔下的白洋淀“水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”，如此的可爱，美丽，人们热爱自己的故乡，为后面抵抗侵略的情节发展埋下了伏笔。
第二处，“万里无云，可是因为在水上，还有些凉风。这风从南面吹过来，从稻秧上苇尖吹过来。水面没有一只船，水像无边的跳荡的水银”这是妇女们寻夫不着回来时候的白洋淀风光。年轻的妇女们，因为寻不到自己的丈夫，“有点失望，也有些伤心，各人在心里骂着自己的狠心贼”，但是这开阔明丽的景色，使她们失望的心情又变得开朗起来了，“不久，她们就又说笑起来了”，这部分的景物描写与人物的情感交融，极具水乡风情。
作用：“水面没有一只船”，暗示情况异常，为鬼子追她们的情节埋下了伏笔，对情节的发展有推动的作用。
第三处，“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”这是妇女们遇险时对荷花淀风光的描写。此处景物描写运用比喻的修辞手法，把“那一望无边际的密密层层的大荷叶”比作“铜墙铁壁”；把“粉色荷花箭高高地挺出来”比作“监视白洋淀的哨兵”，不仅生动地描写了白洋淀威武雄壮的景象，还暗示在这清香四溢的荷花淀里即将发生一场激烈的伏击战。同时，“粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧” 暗示着白洋淀妇女的成长前途——昔日粉装的女人们，也将成为保卫白洋淀的战士，表现抗日根据地人民同仇敌忾的心理和克敌制胜的信心，洋溢着歌颂人民战争的思想感情。
9．人们评价《荷花淀》是“一位作家和一个民族的还乡梦”，是“诗体小说”，试分析小说的语言特点。



【答案】作品融小说、散文、诗歌为一体，具有散文诗式的独特小说风格。宛如带露沾水的荷花，既有绚丽多姿的风采，又洋溢着沁人心脾的醉人清香。如作品开始描写水生女人月夜编席的场景，作者用“雪地”“云彩”比喻水生女人编成的大片苇席，又抓住薄雾、清风、荷香这样富有水乡气息特征的事物，寥寥几行就点染出荷花淀的风貌。这样优美的景色与主人公萦回心头的思念交织在一起，形成一种特有的气氛。接着写夫妻话别，话别语言则是质朴无华而感情真挚。这一切自然和谐地相互映衬，恰如其分地描绘出当时的环境和人物思想生活的特点。
【详解】本题考查分析小说语言特色的能力。
一般战争小说多善于描写一些血腥的场面，以达到惊心动魄扣人心弦的效果。但是孙犁的《荷花淀》却另辟蹊径，用诗般的语言描述了白洋淀地区如画的风景，至朴的人情，刻画了一群勤劳、勇敢、明义、多情的劳动妇女形象，叙写了一次抗日军民歼灭日寇的战斗，这些都写得生动、清新、含蓄、隽永，读来蕴味无穷，它融小说、散文、诗歌为一体，具有散文诗式的独特小说风格，是一篇纯美的诗体小说。
具体来说，小说开篇写水生嫂夜间编席的场景，既是一幅美的风景画，又是一幅美的风俗画。说它是一幅风景画，因为它描写了皎洁的月光，洁白的芦苇，银白的淀水，薄雾清风，荷花飘香，充满了诗情画意，一切都是那么清新、明朗、美丽、宁静，富有浓浓的诗意。说它是一幅风俗画，它描写了白洋淀特定的人情风貌：第一段的环境描写，写了夏夜一个干净凉爽的农家小院堆满了白天破好的苇眉子，到了晚上苇眉子湿润润的正适合编席，水生嫂坐在院子里编着苇席，接着描写水生嫂的劳动：那样柔滑修长的苇眉子，就在她手指上缠绞着，在她的怀里跳跃着……这两句劳动细节的描写，活画出了人物优美的劳动姿态，矫健的身影和能干勤劳的白洋淀妇女的样子。
再来看两个充满想像的贴切比喻：……不久，在她的身子下面就编成了一大片。她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上……这把女人劳动的场面完全诗化和美化了，作者用两个比喻来形容水生嫂编成的大片苇席。“雪地”和“云彩”这两个喻体跟本体“苇席”都是洁白成片的，相似点非常明显，因此运用起来极为形象鲜明。接着作者通过水生嫂的视线写夏夜湖上的景色，作者抓住薄雾、清风、荷香这些富有乡土气息的事物，寥寥几笔就点染了荷花淀的风貌。作者用诗的语言描写了一幅风景画和风俗画。可谓“文中有画，文中有诗”。
在战斗打响之前，日本人的大船紧追过来：幸亏这些青年妇女，白洋淀长大的，她们摇得小船飞快，小船像离开了水皮的一条打跳的梭鱼。她们从小跟这小船打交道，驶起来就像织布穿梭、缝衣透针一般快。这本来是一个扣人心弦的紧张场面，作者却用极其贴切传神的语言轻松写过。三个比喻都是写快，“打跳的梭鱼”是形容船的飞快，“织布穿梭”、“缝衣透针”是形容人物动作飞快熟练。这些比喻既切合当时的情景，也切合妇女的身份。这时只听到水在两旁大声地“哗哗”，“哗哗”，“哗哗哗”，用这样的象声词，真是有声有色，十分生动。哪里看得出这是一场生死追赶，仿佛是在观看白洋淀妇女划船比赛呢！看看！这些白洋淀妇女多么勇敢，能干！
接着写妇女把船摇进了荷花淀，对淀里的几笔描写是这样的：那一望无边挤得密密层层的大荷叶迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色的荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧。此处作者又是用诗样的语言来描写白洋淀的荷叶和荷花，不但形象逼真，而且寄托着作者强烈的感情。这里是荷叶荷花，也是铜墙铁壁；是监视敌人的哨兵，也是埋葬敌人的战场。
最后一部分战斗场面的描写，作者不是用一般的小说写法来写战斗，同样是用诗的笔调来描写的。妇女们的船摇进荷花淀，作者记录了当时人物的视觉和听觉：她们看见的是荷花淀“几只野鸭扑棱棱飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了。”听见的是“就在她们耳边响起一排枪。”交火以后，敌方的情况一句都没有写，继续写妇女们所看到的，听到的，想到的……她们想，陷在敌人的埋伏里了，一准要死了，一齐翻身跳到水里去。渐渐听清楚枪声只是向着外面，她们才又扒着船帮露出头来。她们看见不远的地方，那肥大的荷叶下面，有一个人的脸，下半截身子长在水里，荷花变成了人了？……这本是一场激烈紧张的战斗，作者却在写荷花变成了人了。写这群妇女在东张西望，找自己的丈夫。这不是把一场战争完全诗化了吗？它有力地表现了这些妇女转惊为喜的紧张愉快的感情，通过人物的体验和感受来写，有利于渲染和加强感情色彩，充满着诗情画意。
10．《荷花淀》主要是靠什么来塑造人物性格和推动故事情节发展的？



【答案】通过环境描写、对话描写、细节描写来烘托、塑造、刻画人物形象，推动故事情节发展。
【详解】本题考查分析小说塑造人物和推动情节的方法的能力。
“月亮升起来，院子里凉爽得很，干净得很”“她像坐在一片洁白的雪地上，也像坐在一片洁白的云彩上。她有时望望淀里，淀里也是一片银白世界。水面笼起一层薄薄透明的雾，风吹过来，带着新鲜的荷叶荷花香”“她们轻轻划着船，船两边的水哗，哗，哗。顺手从水里捞上一棵菱角来，菱角还很嫩很小，乳白色。顺手又丢到水里去。那棵菱角就又安安稳稳浮在水面上生长去了”“她们奔着那不知道有几亩大小的荷花淀去，那一望无边际的密密层层的大荷叶，迎着阳光舒展开，就像铜墙铁壁一样。粉色荷花箭高高地挺出来，是监视白洋淀的哨兵吧”“她们向荷花淀里摇，最后，努力的一摇，小船窜进了荷花淀。几只野鸭扑楞楞飞起，尖声惊叫，掠着水面飞走了”，此处运用环境描写，描写了荷花淀的旖旎风光，使小说充满诗情画意。小说中的景物描写，既饱含着作者强烈的爱国情感，又为人物的活动提动了典型环境。
“‘今天县委召集我们开会。假若敌人再在同口安上据点，那和端村就成了一条线，淀里的斗争形势就变了。会上决定成立一个地区队。我第一个举手报了名的。’女人低着头说：‘你总是很积极的。’水生说：‘我是村里的游击组长，是干部，自然要站在头里，他们几个也报了名。他们不敢回来，怕家里的人拖尾巴。公推我代表，回来和家里人们说一说。他们全觉得你还开明一些。’女人没有说话。过了一会，她才说：‘你走，我不拦你，家里怎么办’……”，“‘家里，自然有别人照顾。可是咱的庄子小，这一次参军的就有七个。庄上青年人少了，也不能全靠别人，家里的事，你就多做些，爹老了，小华还不懂事’”，此处运用对话描写，夫妻话别，话别语言质朴无华而感情真挚而深沉。这一切自然和谐地相互映衬，恰如其分地描绘出当时的环境和人物思想生活的特点。
“女人的手指震动了一下，像是叫苇眉子划破了手，她把一个手指放在嘴里吮了一下”“女人鼻子里有些酸，但她并没有哭。只说：‘你明白家里的难处就好了’”“女人给他打点好一个小小的包裹，里面包了一身新单衣，一条新毛巾，一双新鞋子。那几家也是这些东西，交水生带去”，此处运用细节描写，作者通过对她正在编苇席时手指划破、鼻子发酸，为丈夫打点包裹等细节描写，真实地展示了她把对丈夫的依恋与离别的感伤，转化为对丈夫赴前线抗战的理解和支持的心理过程。从而塑造了一个识大体、顾大局的农村妇女形象。
三、现代文阅读
阅读下面的文字，回答后面的问题。
吴召儿
孙 犁
我们机关搬到三将台，是个秋天，枣儿正红，芦苇正吐花。我们来了一群人，不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭，上山唱歌，一下就和老乡生活在一块儿了。
我组织民校妇女识字班，课程第一是唱歌，歌唱会了，剩下的时间就碰球。山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来。
一天，我翻着点名册，随便叫了个名字：“吴召儿！”我听见嗤的一声笑了。抬头一看，在人群末尾，靠着一根白杨木柱子，站起一个女孩。她正在背后掩藏一件什么东西，好像是个假手榴弹，坐在一处的女孩子们望着她笑。她红着脸转过身来，笑着问我：“念书吗？”
“对！你念念头一段，声音大点儿。大家注意！”
她端正地立起来，两手捧着书，低下头去，就念开了，书念得非常熟练动听。就是她这认真的念书态度和声音，不知怎的一下就印进了我的记忆。下课回来，走过那条小河，我听到了只有在阜平才能听见的那激动的水流的声响，听到在这山草衰白柿叶霜红的山地，还没有飞走的一只黄鹂的叫唤。
十一月“反扫荡”。我当了一个小组长，我们的向导老不来。我跑到村长家里去找，村长散披着黑羊皮袄，见我就笑着说：“男的分配完了，给你找了一个女的！”
“女的就女的吧，在哪里呀？”我说。
一个女孩子跑出来，穿着一件红棉袄，一个新鲜的白色挂包，斜在她的腰里，装着三颗手榴弹。
“真是，”村长也在抱怨，“这是‘反扫荡’呀，又不是到区里验操，也要换换衣裳！红的目标大呀！”
“尽是夜间活动，红不红怕什么呀，我没有别的衣服，就是这一件。”女孩子笑着，“走吧，同志！”说着就跑下坡去。
在路上，她走得很快，我跑上前去问她：“我们先到哪里？”
“先到神仙山！”她回过头来一笑，这时我才认出她就是那个吴召儿。
“到了神仙山，我有亲戚。”她说，“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜。今天晚上，我们到了，我叫她给你们熬着吃个饱吧！”
天黑的时候，我们才到了神仙山的脚下。她爬得很快，走一截就坐在石头上望着我们笑，像是在这乱石山中。突然开出一朵红花，浮起一片彩云来。
北斗星转下山去，我们才到了她的姑家。
“这都是我们的同志。”吴召儿大声对她姑说，“快给他们点火做饭吧！”老婆子拿了一根麻秸，在灯上取着火，就往锅里添水。吴召儿和她姑有说不完的话。
“你爹给你买的新袄？”姑问。
“他哪里有钱？是我给军队上纳鞋底换的。”
第二天，我们在这高山顶上休息了一天。
以后每天黎明，吴召儿就把我唤醒，一同到那大黑山的顶上去放哨。山顶不好爬，又危险，她先爬到上面，再把我拉上去。山顶上有一丈见方的一块平石，长年承受雨水，被冲洗得光亮又滑润。我们坐在那平石上，月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里。
这一夜下起大雨来，雨下得那样暴。在这样高的山上，我们觉得不是在下雨，倒像是沉落在波浪滔天的海洋里。风狂吹着，那块大平石也像要被风吹走。
吴召儿紧拉着我爬到大石的下面，不知道是人还是野兽在那里铺好了一层软软的白草。听到四下里山洪暴发的声音，雨水像瀑布一样，从平石上流下，我们像钻进了水帘洞。
一清早放晴，我们就看见从邓家店起，一路的村庄，都在着火冒烟。我们看见敌人像一条虫，在山脊梁上往这里爬行。一路不断响枪，那是各村伏在山沟里的游击组。吴召儿说：“今年，敌人不敢走山沟了，怕游击队。可是走山梁，你就算保险了？兔崽子们！”
敌人的目标，显然是在这个山上。吴召儿把身上的手榴弹全拉开弦，跳起来说：“你去集合人，我去截兔崽子们。”她在那乱石堆中，跳上跳下奔着敌人的进路跑去。
我喊：“红棉袄不行啊！”
“我要伪装起来！”吴召儿笑着，一转眼的工夫，她已经把棉袄翻过来。棉袄是白里子，这样一来，她就活像一只逃散的黑头的小白山羊了。一只聪明的、热情的、勇敢的小白山羊啊！
她登在乱石尖上跳跃着前进。那翻在里面的红棉袄，还不断被风吹卷，像从她的身上撒出的一朵朵的火花，落在她的身后。
当我们集合起来，从后山上跑下，来不及脱鞋袜，就跳入山下那条激荡的大河的时候，听到了吴召儿在山前连续投击的手榴弹爆炸的声音。
不知她现在怎样了。我能断定，她的生活和历史会在我们这一代生活里放光的。
1949年11月
（有删改）
11．下列对小说思想内容的概括和分析，不正确的一项是（ ）
A．小说写“我们”组织民校妇女识字、唱歌、碰球，既表现了我党主张男女平等的思想，对群众的文化教育，更表现出融洽的军民鱼水之情。
B．“我听到了只有在阜平……一只黄鹂的叫唤”表明吴召儿认真动听的读书声给“我”留下了深刻美好的印象。
C．吴召儿发现敌人的行动轨迹后，立即让“我”去集合人员，自己只身跑去截击敌人，还不忘记把自己伪装起来，这说明她对敌作战经验丰富。
D．小说结尾给“我”也给读者留下了悬念和无尽牵挂，但作者坚信革命志士以及广大群众为民族解放事业英勇奋斗，不怕牺牲的革命精神会被永远铭记。
12．下列对小说艺术特色的分析和鉴赏，不正确的一项是（ ）
A．小说写吴召儿出场时在背后掩藏东西，这为后文写她勇敢杀敌埋下了伏笔。
B．小说写“我”与吴召儿第二次见面时，她穿着红棉袄，挎着白挂包，包里装着三颗手榴弹，运用白描手法，刻画出了一个英姿飒爽、时刻准备战斗的战士形象。
C．小说对“村长”和“姑”这两个次要人物的描写着墨不多，但外貌、语言等相关描写均富有个性，其行为也从侧面表现了老百姓对党领导的抗战的支持。
D．小说倒数第九段描写了雨之“暴”，风之“狂”，凸显了山顶环境的恶劣，为下文表现吴石儿不怕暴雨、不畏困难的形象做了铺垫。
13．小说为什么要多次描写“红棉袄”？请简要分析。



14．孙犁的“荷花淀派”作品，一般都充满乐观主义精神和浪漫主义气息，此篇也不例外。请结合作品简要分析。




【答案】
11．C
12．C
13．①烘托吴召儿活泼、率真、机智、勇敢的人物形象；②给色调单一的景致增添耀眼，靓丽的色彩，体现了作者写作的浪漫主义风格；③助推故事情节的发展。
14．①乐观主义精神方面：虽然当时物质生活条件极为艰苦，但大家却“上山唱歌”，快乐地生活战斗，由此，可看出他们坚定的信仰，丰富的内心、乐观的精神。②浪漫主义气息方面：选材上写战争，却选取一位年轻、活泼的女性为主人公，给血与火的战争增添了浪漫气息；写景上，逼真、明丽，情景相生，极富画面感；语言上，清新、质朴、优美、生动，抒情意味浓厚。
【分析】
11．本题考查学生对小说思想内容的概括和分析的能力。
C项，“说明她对敌作战经验丰富”错误，发现敌人，让“我”去集合人员，自己只身跑去截击敌人，这应是说明吴召儿勇敢无畏，而把自己伪装起来应是体现她的机灵，文章无法看出她对敌作战经验丰富。故选C。
12．本题考查学生对小说艺术特色的分析和鉴赏的能力。
C项，“从侧面表现了老百姓对党领导的抗战的支持”错误，从文中来看，村长给我们的队伍找向导，吴召儿的姑给我们的队伍煮饭，这些都是“从正面表现了老百姓对党领导的抗战的支持”。故选C。
13．本题考查学生分析小说中物象的作用的能力。
物象的作用如下：对人物形象起到烘托作用，对小说情节起到推动串联的作用，对主旨起到凸显的作用。首先应该到文中找到有关“红棉袄”的内容，然后分析这些内容在形象、情节以及主旨方面的作用。
吴召儿说自己“没有别的衣服，就是这一件”，坚持穿着红棉袄去做向导，可见她活泼、率真。吴召儿在山上跳上跳下去截击敌人时，把红棉袄翻过来以伪装自己，可见她机智、勇敢。以上对红棉袄的描写均烘托了吴召儿的人物形象。由“像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”可知，红棉袄为单调的山间景致增添了一抹色彩，具有浪漫主义色彩。吴召儿被派去做向导时穿着红棉袄，到姑家落脚时被问到红棉袄的来历，最后又反穿着红棉袄截击敌人，“红棉袄”作为线索，步步引导着故事的发展走向。
14．本题考查学生分析鉴赏小说风格的能力。
根据题目要求可知，需要从乐观主义精神和浪漫主义气息两方面进行答题。那么就需要从文中筛选出能体现这两个方面特点的相关信息。乐观主义精神方面。如“不管牛棚马圈全住上，当天就劈柴做饭。上山唱歌”“山沟的青年妇女们，碰起球来，真是热烈，整个村子被欢笑声浮了起来”“我姑住在山上，她家的倭瓜又大又甜……我叫她给你们熬着吃个饱吧”等。浪漫主义气息方面，如“我听到了只有在阜平才能听见的那紧张激动的水流的声响……还没有飞走的一只黄鹂的叫唤”“像是在这乱石山中，突然开出一朵红花，浮起一片彩云来”“月亮和星星都落到下面去，我们觉得飘忽不定，像活在天空里”等。将以上信息进行整合概括即可。
四、语言表达
15．请用一句话概括孙犁小说的特点。（15个字以内）
一般来说，革命或社会现实主义等文学话语中的民间具有更多的被动性和片面性。显然，就特定政治语境下的孙犁小说而言，借助民间思想资源有效统合了语义世界的多元矛盾与冲突，形成了革命乡土的丰富诗意况味以及整体诗化品格。由此，作为一种以革命与战争为“异在”的乡土诗化叙述，孙犁小说其实有着向民间倾斜的诗学必然性，民间生存智慧表现出了诗化传统、现代以及革命话语的意义通约性和开放性，对于多样精神资源的调和，说明革命语境下乡土诗意资源的获取与民间生存哲学之间某种必然的精神统一，而这一视野中的孙犁小说就此可以获得整体性的美学观照和阐释。

【答案】孙犁小说的特点是具有乡土诗意。
【详解】本题考查压缩语段的能力。
要求15个字以内，找出文段陈述的对象，从“显然，就特定政治语境下的孙犁小说而言，借助民间思想资源有效统合了语义世界的多元矛盾与冲突，形成了革命乡土的丰富诗意况味以及整体诗化品格”中可看出，对象是“孙犁小说”；再找出其特点，从这句话中可提炼出“革命乡土的丰富诗意况味以及整体诗化品格”，再结合后文“作为一种以革命与战争为‘异在’的乡土诗化叙述，孙犁小说其实有着向民间倾斜的诗学必然性”“革命语境下乡土诗意资源的获取与民间生存哲学之间某种必然的精神统一，而这一视野中的孙犁小说就此可以获得整体性的美学观照和阐释”一句可见，“乡土”“诗意”反复出现，并认为孙犁小说能在这种语境下“获得整体性的美学观照和阐释”，最后概括起来即“孙犁小说的特点是具有乡土诗意”。
16．在下面一段文字横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密。每处不超过15个字。
又到了东滩草长莺飞的时候。芦苇荡深处，悠然浮出水面的大鱼猝尔游走；不时有鸟儿落下啄食，或是翩然起飞，优美地消失在远方。5年前，①________。那时，广阔的滩涂上没有管护人员和设备，多的倒是偷猎者，毒杀鸟儿的事时时发生。然而，②_________。这种原产于北美的入侵植物，在东滩扩展迅猛，所到之处，其他植物“寸草难生”，水质恶化，生态系统退化，迁徙越冬的鸟儿没了事物和休息地。如今，东滩的互花米草已被剿灭大半。
【答案】东滩的景象可不是这样 比偷猎者更可怕的，是互花米草
【解析】试题分析：①处上文写了东滩的美景，下文写的是东滩5年前的景象，提示此处应填过渡性句子，据此可确定答案应为“东滩的景象可不是这样”一类的句子；②处上文写到了东滩5年前偷猎、毒杀鸟儿现象很多，下文写的是互花米草的入侵，而且明显可以看出互花米草的入侵带来的破坏性更大，据此可确定此处应填“比偷猎者更可怕的，是互花米草”之类的内容。
五、小作文
17．《荷花淀》中恰到好处地运用了多处细节描写，从而使描写对象生动而传神，请你写一个细节描写的片段，300字左右。







【答案】例文：
又到了交学费的日子。妹妹把早已做好的暑假作业很整齐地放在桌子上，然而没有钱交学费，看着别的孩子雀跃着去学校，我和妹妹忍不住站在窗边哭泣。父亲一言不发，他的脸色灰暗得像一片腌菜叶子。我们哽咽着催父亲去借钱。父亲去了很长时间，回来依旧两手空空。月底借钱总是难的，何况是我们这样穷的人家。
我们觉得一万个委屈，便不停地哭。太阳落下去了，昏黄的灯泡照出我和妹妹失望的身影。
晚上，父亲把手伸进裤兜，掏出瘪瘪的破钱包，摸出几张钱，“啪”的一声很响地打在桌上，大声说：“钱，拿去报名！”我和妹妹想笑却笑不出来，泪水更汹涌地落下。
父亲是怎么解决学费的我们当时并不知道。后来才知道那天父亲去镇上卖了血。
【详解】本题考查微写作的能力。
题干要求模仿《荷花淀》中的细节描写，写一个片段。所谓细节描写，就是关注一些能够透露出人物心理，但容易被忽略的“小”地方，包括动作、神态等。如《荷花淀》中，女人听见水生要去区里，震动了一下，苇眉子划破了手，她把手指放进口中吮了一下，这个细节充分展现出女人对水生要离开的不舍，但不动声色的处理又反映出她深明大义的特点。
我们进行描写时，可以抓住场景细节，如干净整洁的环境，可以通过物品摆放的整齐来反映；困顿的环境，可以通过残破的物品、凌乱的摆放来展现等；而对人物描写，可以从神态的细微变化、衣着、手部的细节刻画等进行描写，从而让读者能够揣摩出人的心理活动，读出文章的言外之意。