语文六年级上册2 丁香结精品ppt课件

语文部编版六年级上册

《丁香结》教学设计

第一课时

［教学目标］

一、知识技能

1、正确、流利、有感情地朗读课文，理清文章结构。

2、自主学习字词，会认会写“缀、幽”等11个生字，理解字义，识记字形。能书写生字及多音字。

二、过程与方法

1、品读优美句子，了解课文是从哪几个方面写丁香的。

2、展开小组讨论，理解丁香结的象征意义。学习借景抒情的写法。

三、情感态度与价值观

比较古人寄寓在丁香结中的情感，体会作者豁达的胸怀。

［教学重点、难点］

一、教学重点

品读优美句子，了解课文是从哪几个方面写丁香的，学会多角度描写景物的方法。

二、教学难点

理解丁香结的象征意义，体会作者寄寓在丁香结中的情感。

［教学过程］

一、导入新课

（一）、创设情景(课件出示图片)

师：许多花草树木都被赋予某种品格，比如我们学过的如梅花象征高洁，牡丹代表富贵，菊花寓意坚贞，松柏喻指傲岸长青等。今天，我们要学习的课文《丁香结》，作者又赋予了丁香什么样的情感?让我们一起到课文中去寻找答案吧。

（板书课题：2.丁香花）

（二）.作者介绍。

宗璞，1928年出生，女，原名冯钟璞，著名哲学家冯友兰之女，曾就职于中国社会科学院外国文学研究所，当代作家，从事小说与散文创作。代表性作品有短篇小说《红豆》《弦上的梦》，系列长篇小说《野葫芦引》和散文《紫藤萝瀑布》等，中篇小说《三生石》、《弦上的梦》和《三生石》分别获全国优秀短篇小说和全国优秀中篇小说奖。

二、新课讲授

（一）识字解词（课件出示）

1.自由朗读课文。

（1）.借助拼音或工具书读准字音、画出生字词，注意把课文读通顺。

（2）.用查字典或联系上下文的方法理解词语。

（3）.学生交流学习情况，教师重点指导。

2.认读生字词。（课件出示）

（1）.缀  窥  幽雅   浑浊   笨拙   单薄   遮掩   照耀   花蕾   愁怨  断断续续 模糊

（2）.认读本课多音字

  参、差、薄、糊

3.开展读字游戏。（指名读、男女生赛读。）

4.学写字词。

（1）.教师指导书写：“幽、薄”两个字。

幽，半包围结构，笔顺是先内后外，先写一竖，再写两个“幺”，最后写竖折和竖。

薄，上下结构，不要写成左右结构。

（2）.巧记生字：开动脑筋记生字。教师总结

①.  加一加

出+“扌”=“拙”

光+“忄”=“恍”

安+“扌”=“按”“案”“木”

②.  换一换

“湖” 换偏旁 “米”变成了“糊”

“唯” 换偏旁“木”变成了“椎”“雅”“牙”

“辍” 换偏旁“纟”变成了“缀”

③.写一写

学生在习字本上描红、临写生字。（提醒写字姿势。）

5.理解词语。

幽雅：幽静而雅致。

笨拙：反应迟钝，手脚不灵活的、动作难看的。

单薄：指身体瘦弱;不强壮。

愁怨：忧愁怨恨。

潇洒：（神情、举止、风貌）等自然大方，有韵致，不拘束。

（二）整体感知，理清结构

1.默读课文，思考：课文主要讲了什么内容？

（明确：《丁香结》写的是作者多少年来心里一直装着丁香，装着古人吟咏丁香的诗句，在一次春雨中忽然发现一柄柄的花蕾恰似一个个的“结”，于是联想到了“丁香空结雨中愁”的诗句，开始了作者的人生感悟。从古人关于“丁香结”的诗句开始，作者写到了微雨，写到了人生的愁怨和不顺心的事，感悟到了生命需要“结”，否则就平淡无味的人生认识。）

2、理清文章脉络。思考：全文可以分成几部分？每部分主要讲了什么？

课文第一部分（第1-3自然段）写丁香花，是“赏花”部分。

描写丁香花的颜色、香味、形状，以及丁香花陪伴“我”写作。

课文第二部分（第4-6自然段）写丁香结，是“悟花”部分。

分别从古人眼中的丁香花、作者提出的疑问、作者的浮想联翩描写了丁香花。最后以一个反问句作为总结，意义深远，告诉了读者要以豁达胸怀对待人生中的“结”。（主体写作者对丁香结的感悟）

三、小结拓展

（一）再读课文

草木它们各有各的品性与精神，宗璞笔下的丁香就是如此。作者从多个角度展现了丁香花的形象，丰富了丁香花的内涵，不禁让我们喜欢上了这一簇簇可爱的丁香花。

1.你喜欢作者笔下的丁香花吗？选出你喜欢的部分读一读。

2.有感情地朗读课文中你喜欢的段落。并说说自己喜欢的原因。

四、作业布置

（一）正确、美观地书写本课的生字词。

（二）搜集一些花的花语。

［教学板书］

五、板书设计

丁香结                     出 + 扌= 拙

                           光 + 忄= 恍

赏花     悟花                  安 + 木= 案