初中语文人教部编版七年级下册18 紫藤萝瀑布教案

《紫藤萝瀑布》教学设计

一、教学目标：

（一）知识与技能

1.积累文章字词（宗璞、迸溅、忍俊不禁、仙露琼浆、伫立、伶仃、盘虬卧龙，等等）

2.掌握文章的修辞手法：比喻、拟人、反复、通感，特别是比喻和拟人，并了解此两种修辞手法的好处。

（二）过程与方法

1.掌握一些简单的朗读技巧阅读写景抒情的散文，可以采用读美文、赏美景、感美情、品美句、析美词的“五步品读法”，从整体到局部，由浅入深地理解课文内容，领会其中的美妙之处。

2.掌握借物抒情的写作手法

（三）情感、态度与价值观

1.学会作者的那种乐观生活态度，“花和人都会遇到各种各样的不幸，但是生命的长河无止境的”，我们也要像作者那样，勇敢面对生活。

2.探究课文，感悟生命的顽强、美好和永恒。

二、重点、难点：

（一）重点

1.通过有感情地反复诵读，体会课文的美：美的词、美的句、美的段

2.学习文章的修辞手法、写作手法、叙述方法

（二）难点

1.通过想象，将抽象的写景文字感知为生动的景物画面；揣摩字里行间流露的思想感情。

三、教学方法：

1.朗读法：提高学生的朗读水平，在朗读中顺便感受课文的语句美、结构美、精神美

2.提问法：引导同学们对课文的理解，加深同学们在课上对课文的注意力

3.讨论法：同学们相互讨论课文问题，提高探究、合作能力

四、课时数：2课时

五、课前准备：

配乐音频、多媒体课件、幻灯投影、配文插图、文本资料。

第一课时

教学过程：

一、导入：

同学们，今天咱们学习一篇美文，一篇写花的美文，同时也是写感悟的美文。美文呢，是要美读的，今天咱们这节课就叫“美文品读课”。本节课就让我们到一条紫色的瀑布边走走，去感受生命的色彩，去倾听生命的歌唱。
二、作者简介

宗璞，当代女作家，原名冯钟璞，乃著名哲学家冯友兰先生之女。宗璞多年从事外国文学研究，吸取了中国传统文化与西方文化之精粹，学养深厚，气韵独特。《弦上的梦》1978年获全国优秀短篇小说奖，《三生石》获1977～1978年全国优秀中篇小说奖。其文笔清雅脱俗，温馨自然，充满了情趣、理趣和文化气息。

三、生字生词

迸溅 挑逗 花穗 繁密 稀零 忍俊不禁 仙露琼浆 伫立 凝望 绽开 酒酿 伶仃 盘虬卧龙  

（l）迸溅：向外溅出或喷射。
（2）伶仃：孤独，没有依靠。

（3）酒酿：江米酒。
（4）挑逗：逗引，招惹。
（5）忍俊不禁：忍不住笑。忍俊：含笑。
（6）仙露琼浆：形容鲜美的酒。
（7）盘虬卧龙：回旋地绕像卧着的龙。

四、感知课文

（一）范读课文。

最好由教师范读。也可以放朗读音频或请有一定朗读水平的同学朗读。总之要起到示范的作用。朗读之前，提出朗读标准，让同学们注意感悟。

（二）自读思考。

请同学们选择自己最喜欢的一段给大家有感情的朗读出来，谈谈你是否喜欢作者笔下的紫藤萝。

找5-6名学生进行展示朗读，并及时对学生的朗读进行点评和指导，并进行追问，为什么喜欢作者笔下的紫藤萝，然后找出作者描写紫藤萝的树和花运用拟人和比喻修辞手法的语句，分析其好处?

（三）文章从几方面描写了藤萝之美？并总结紫藤萝花的特点

⑴色：一片辉煌淡紫色、深深浅浅的紫、紫色的大条幅上，泛着点点银光，就像迸溅的水花。

特点：美丽、壮观、有生命力

⑵形：像一条瀑布，从空中垂下，不见其发端，也不见其终极。一树闪光的、盛开的藤萝。花朵儿一串挨着一串，一朵接着一朵。

特点：花朵密而繁多

⑶态：仿佛在流动，在欢笑，在不停地生长。在和阳光互相挑逗，彼此推着挤着。

特点：活泼

最后学生齐读这些关于紫藤萝花的特点。

（四）理顺文章思路

在横线上填上一个动词，归纳文章结构：

板书：赏花             忆花            悟花

    文章围绕紫藤萝花来抒发感情。

    由看花(第1～6自然段)、忆花(第7～9自然段)和悟花(第10～11自然段)三部分组成。

五、课后作业

仿照《紫藤萝瀑布》写一篇200-300字左右的描写景物的片段。

荷叶田田，晨露闪闪，你用小而稚嫩的点点的翠绿，一个又一个，轻灵飘逸，稳稳而又生机勃勃地踏出了春的脚印。几枝白莲，冰清玉洁；数朵红荷，一片嫣然。荷叶与花瓣之间，花蕊淡黄，没有世间的污浊，像少女之心，把她的美奉献给夏天。

六、结语：

这是一篇对紫藤萝花有着非常精美的描写的美文，这是一篇运用了生动的修辞手法，遣词造句十分雅致的美文，这是一篇即景抒情，托物寄意的美文。那么，在下节课的学习中我们将重点来品味文中的情之美和意之美，去感受作者的感情和文章中深含的意蕴。