人教部编版 (五四制)九年级下册与世界深度互动教案及反思

这是一份人教部编版 (五四制)九年级下册与世界深度互动教案及反思，共4页。教案主要包含了教学目标，重点难点等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
【重点难点】
教学重点：中国对世界经济、文化、格局的影响。
教学难点：兼收并蓄、交流互鉴的意义和要求。
2 教学过程
情感、态度和价值观目标
认同中华文化，增强民族自信心；培养全球意识和国际视野，增强国际合作意识，能够主动为人类社会的发展贡献力量
能力目标
正确认识中国与世界的关系，提高辩证思维能力；提高国际沟通与交往能力
知识目标
知道中国对世界的影响和世界对中国的影响
一、导入新课
文化之风，激荡起强烈的文化对流。在德国，有个名叫迪特福特的千年小镇，自1928年起每年2月都会举办“中国人狂欢节”，挂灯笼、贴福字、飘彩旗，人们扮成中国古代的皇帝、大臣等各种人物，到处洋溢着中国气息。为什么异国小镇能与遥远的中华文明之间产生如此强烈的共振？当地的说法是，因为与中国很早以前就有通商交往，他们迷上了中国文化，便渐渐以“中国人”自居。
思考：阅读材料你有什么感受？
提示：文化是最好的使者。随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在日常生活中，外国人有更多的机会，接触、体验和认识中国文化。这一节课就让我们来探讨有关内容。
二、新课讲授
eq \a\vs4\al(目标导学一：中国的影响)
(一)在世界舞台上，中国的影响
1．材料展示：
材料一：最新版《牛津英语词典》中，“Jiazi”(饺子)、“Renminbi”(人民币)赫然在列；德国《明镜周刊》以“xinglai！”(醒来)为封面标题；过去不少翻译成英文的中国词，如“孔子”“春节”“少林”“中国梦”“一带一路”等开始直接被汉语拼音替代……当汉语拼音从“中国标准”变为讲述中国故事的“国际标准”时，这把“语言钥匙”也就成了世界的“文化桥梁”。
材料二：数据显示，目前除中国之外，全球学习、使用汉语的人数已逾1亿，有60多个国家通过颁布法令政令等方式将汉语教学纳入国民教育体系，美国、日本、韩国等国的汉语教学已上升为第二外语教学。“汉语热”就是“中国热”，伴随着中国国际影响力的不断提升，以汉语讲述的中国故事与世界故事将为越来越多的人所聆听。
思考：上述两则材料体现了什么？
提示：体现了中华优秀传统文化具有旺盛的生命力，体现了中国文化对世界的影响越来越大。
2．小结：随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大。在中国与其他国家的深度互动中，外国人有更多的机会、更强烈的意愿，接触、体验和认识中国文化，感受中国文化的魅力，接受中国文化的熏陶。
3．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：(1)中国高铁走出国门，对中国与世界分别意味着什么？(2)查找资料，走出国门的“中国名片”还有哪些？
提示：(1)对中国：我国通过高铁项目的合作与技术输出进一步提升国际影响力、竞争力和话语权，推动了中国与世界各国间的国际交流，让中国更加自信地面对世界。对世界：高速铁路是世界铁路的发展趋势，是各国的共同需求。我国的发展状况使世界看到了高铁对社会经济的巨大作用，越来越多的发展中国家也希望拥有高铁，使得高速铁路能够服务更广泛的地区和人民，为越来越多的国家提供更好的高铁技术和设备，实现中外双方互利共赢。(2)中国航天、中国核电、中国桥、中国路、中国车、中国港、中国网、中国电商、中医药、古典名著、书法、景泰蓝等。每一张“名片”，都是一扇感受中国、读懂中国的文明之窗，都在为世界经济增长注入新的活力。
4．小结：中国正为世界经济增长注入新的活力。中国向世界其他国家和地区出口物美价廉、丰富多样的日常生活用品；为越来越多的国家提供更多更好的技术和设备；通过向国外投资，帮助急需发展资金的国家把握发展机遇……中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。
5．教师提问：阅读教材“阅读感悟”，交流分享中国的发展为什么会受到国际社会的好评。
提示：中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。例如，支持二十国集团、上海合作组织、金砖国家等发挥积极作用；主张在海洋、极地、网络、外空、核安全、气候变化等等新兴领域，各国应共同建立新机制、制定新规则，使之成为合作共赢的新领域。
6．小结：在世界舞台上，中国的影响。
(1)中国文化对世界的影响：越来越大。(2)中国经济发展对世界的影响：中国正为世界经济增长注入新的活力。中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器。(3)中国对世界格局的影响：中国秉持“和而不同”的思想以及共商共建共享的全球治理观，倡导国际关系民主化，坚持国家不分大小、强弱、贫富一律平等，使世界向着公平公正、多元共治、包容有序的格局发展。
eq \a\vs4\al(目标导学二：兼收并蓄 交流互鉴)
(一)坚持以我为主，兼收并蓄
1．教师提问：阅读教材“探究与分享”。思考：(1)在历史发展的长河中，人类创造了各种文明。以上文明成果分别属于哪个国家？结合不同风格的建筑，说说你的理解。(2)小组交流：我国在发展过程中学习借鉴的不同文明成果有哪些？
提示：(1)天坛祈年殿属于中国；克里姆林宫属于俄罗斯；金字塔和狮身人面像属于埃及；埃菲尔铁塔属于法国。文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。(2)阿拉伯数字、文学、艺术、西方医学等。
2．教师提问：文明是多彩的，我们应怎样正确对待人类的文明成果？
提示：我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
3．小结：文明包含着人类在认识世界、改造世界的过程中积累的宝贵经验，是世界各国各民族对人类作出的不可磨灭的贡献。我们要学习和借鉴人类文明的一切优秀成果，坚持以我为主，兼收并蓄。
(二)文明交流互鉴的意义和要求
1．材料展示：
材料一：通过考古发现，三星堆与周边区域，甚至更加遥远的西亚、中亚都存在着密切的文化交流。比如三星堆发现的金杖、权杖头、金面具等遗物，在西亚、中亚和东南亚等地区的出土文物中都有发现。不仅如此，与三星堆相距上千公里的越南北部，也出土牙璋、玉璧、玉瑗、陶豆等大量与三星堆相同的器物。
材料二：公元1296年，中国元朝地理学家周达观经海上丝绸之路抵达中南半岛，辗转前往真腊(今柬埔寨)都城吴哥，采风问俗近一年，据所见所闻撰写《真腊风土记》。约500年后，《真腊风土记》被译成法文出版，并最终指引探险者发现深藏密林数百年的吴哥古迹。1992年，吴哥古迹作为濒危遗产被世界遗产委员会列入世界文化遗产名录。1993年，柬埔寨和联合国教科文组织发起了吴哥古迹保护国际行动，中国明确表示参加。从此，在这片古老而神秘的土地上，一群中国文保专家续写着中柬文明交流的吴哥故事。
思考：(1)亚洲地区出现如此相近的遗物说明了什么？(2)三星堆和“中柬文明交流的吴哥故事”给我们哪些启示？
提示：(1)没有文化的交流，不会出现如此相近的遗物。三星堆是一个开放包容的文明，它在与亚洲其他地区伟大文明的碰撞、融合、交流中形成了高度发达的独特文明，成为中国古代文明多样性和开放性的典型代表。三星堆的历史再一次表明，文明从来都是在交流互鉴中生存发展，封闭只能带来衰落，开放包容才能共同繁荣。(2)文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。交流互鉴的目的是为了更好地发展。
2．小结：文明交流互鉴的意义和要求。
(1)意义：中华文明在交流互鉴中发展。中华文明是在中国大地上产生的文明，也是同其他文明不断交流互鉴而形成的文明。中国积极主动地与世界各国交往，从不同文明中寻求智慧、汲取营养，不仅有助于自身文明的发展，而且能够推动世界文明的进步，与其他文明携手解决人类共同面临的各种问题。(2)要求：文明因交流而多彩，文明因互鉴而丰富。对其他文明的学习，我们不能只满足于欣赏物件的精美，更应该领略其中蕴含的人文精神。通过精神的交流互鉴，为人类社会发展提供精神支撑和心灵慰藉。
三、课堂总结
通过这节课的学习，我们知道了中国在世界上的重要影响，中国日益成为世界经济发展的引擎与稳定器，中国越来越成为推动地区和世界和平与发展的中坚力量；同时也认识到随着中国的发展，中国文化对世界的影响越来越大，明白了文明因交流而多彩，因互鉴而丰富的道理。
3 板书设计
与世界深度互动eq \b\lc\{(\a\vs4\al\c1(中国的影响\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(中国文化对世界的影响越来越大,中国正为世界经济增长注入新的活力,中国是世界格局中的重要力量)),兼收并蓄 交流互鉴\b\lc\{(\a\vs4\al\c1(学习和借鉴人类文明的一切优秀成果,文明交流互鉴的意义,文明交流互鉴的要求))))
4 教学反思
本节课内容包括两个方面，一是中国的影响，主要学习了我国在国际经济、政治方面的重要作用，结合具体例子较容易理解；二是兼收并蓄、交流互鉴，主要学习文化交流，较为抽象，学习有一定的难度，难点的突破在于多引导学生参与讨论，提高其认识，逐步理解我国在文化领域与世界深度互动，不断发展。