初中物理一、杠杆教学演示ppt课件

这是一份初中物理一、杠杆教学演示ppt课件，共26页。PPT课件主要包含了认识杠杆，认识杠杆的几个概念，活动二，画出下列力的力臂，杠杆平衡处于静止，实验探究，交流与合作等内容，欢迎下载使用。

讨论：这些工具在使用时有哪些共同特征？
请同学们感受用笔杆撬课本、用剪刀剪纸板……
杠杆：在力的作用下,能绕某一固定点转动的硬棒
1.都是硬棒；2.都有力的作用；3.都能绕固定点转动。
思考：让杠杆在水平位置平衡需加的动力与哪些因素有关？
用弹簧称分别在A点施加三个方向不同的力F1、F1’、F1” ，要维持杠杆水平平衡，比较三个力的大小是否相等？若不等哪个最大？哪个最小？
保持左端重物及所悬挂位置不变
支点到动力作用线的距离
支点到阻力作用线的距离
力臂是支点到力的作用线的垂直距离。
3、从支点向力的作用线作垂线，标垂足，垂线用虚线；（作垂)
2、沿力的方向画力的作用线，（有时需延长用虚线）；（延力)
4、用大括号标明力臂，并在旁边标上字母L1或L2 。 （括母)
1、确定支点O；（定支)
三、杠杆的平衡条件:
杠杆平衡时，动力、动力臂、阻力、阻力臂之间存在着怎样的关系？
假设四： F1 · L1=F2 · L2
假设三： F1/L1=F2/L2
假设一： F1＋L1=F2+L2
假设二： F1－L1=F2+L2
设计方案:把跷跷板进行“简化”
温馨提示：1.调节木尺两端的平衡螺母，使木尺在水平位置平衡. 2.水平位置平衡: 便于直接从杠杆上读出或测出力臂
活动3：探究影响杠杆水平平衡的因素1．将带有刻度的木尺调节在水平位置平衡。2．在木尺的两边分别挂上数目不同的钩码，调节钩 码到O点距离，使杠杆水平静止。 3. 改变钩码个数并调节悬挂点到O点的距离，使木尺 处于水平静止状态。将各次实验数据填写入下表。
提问: 你的实验结论与你的假设一致吗? 你的结论是什么?
F1 ·L1=F2 ·L2
　动力×动力臂＝阻力×阻力臂 　
意义：动力臂是阻力臂的几倍，动力就是阻力的 几分之一。
这就是阿基米德发现的杠杆原理。
杠杆平衡条件（杠杆原理）
阿基米德：“只要给我一个支点和立足点，我就能移动地球！！！”（狂人豪语）
有道理吗？能做到了吗？
例析:如下图中的男孩重500N，女孩重350N，当男孩离跷跷板的转轴0.7m时，女孩应该坐在哪里才能使跷跷板在水平位置上平衡？
已知：F1=500N，L1=0.7m，F2=350N。 求：L2
解：由F1L1=F2L2得: L2=F1L1/F2 = 答：
哪端乘积大， 哪端下降。
1.学习了杠杆、支点、动力、 阻力、动力臂、阻力臂等概念.
2.探究了杠杆的平衡条件是：动力动力臂=阻力阻力臂公式表示为:F1l1= F2l2
1.两个力作用在杠杆两端使杠杆平衡,则( ) A.这两个力的大小必须相等 B.这两个力的力臂长必须相等 C.力臂较长的那个力比较大 D.力臂较长的那个力比较小
2、画出图中作用在A 点最小的力的方向 。