小学语文人教部编版五年级下册23* 童年的发现导学案

23、《童年的发现》学案

               东坡区苏辙小学 王伟利

教学目标：

1、认识“胚、祸”等10个生字。读准“随心所欲、一本正经、情不自禁、绞尽脑汁”等词语，并理解词意。

2、默读课文，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的发现，以及“我”的探究过程和结果。

3、能找出自己觉得有趣的部分，结合生活实际，说出自己的阅读感受。

重难点：

默读课文，了解作者发现胚胎发育的过程，能说出“我”关于人为什么会在梦中飞行、人是从哪里来的等问题的发现，以及“我”的探究过程和结果，结合生活实际，说出自己的阅读感受。

课时安排：1课时

教学过程：

新课导入

一、创设情境，导入新课

1、童年是天真的，是幸福的，是多姿多彩的。一只蚂蚁，一片树叶，一次偶然的发现，都让人充满幻想，充满好奇。同学们，你们的童年有过什么样的发现呢？ 今天让我们走进费奥多罗夫的童年，去了解他童年的发现，看看他的身上是否有你的影子。

2、简介作者

独立学习

二、初读课文，学习字词

1、学生自由阅读课文，要求：

（1）朗读课文，把字音读准，把句子读通顺。

（2）遇到自己有感悟的语句，多读几遍，并在旁边作批注。

2、自学课文生字词，用红笔在文中圈出来，遇到不理解的字词采用查字典或联系上下文等方法来解决。

3、检查学生自学效果，师相机进行指导，强调易错字读音，如“窘”“娜”“嘿”。

三、感知课文，理清结构

1、学生再读课文，想想：童年的发现是什么？作者是从哪些方面来介绍童年的发现的？对于这个“发现”，“我”感觉怎样？胚胎发育的过程是怎样的？哪些地方写得比较有趣？

2、分小组交流读后的收获，教师巡视指导。

3、指名同学汇报交流的结果，其他同学作适当补充。

4、教师进行总结。

合作探究

四、研读课文，了解内容

1、人为什么会在梦中飞行？第二自然段有什么作用？

（1）默读课文，用“——”勾画描写人物语言的句子，思考：从这些语言描写中可以看出“我”是一个怎样的孩子？

（2）学生汇报交流 ，概括人物特点，

（3）指导有感情地朗读课文。

2、探究“胚胎发育规律”的过程

（1）学生自由朗读课文，用波浪线勾画人物心理活动的句子，同桌之间交流人的演变过程。

（2）“我”推断出胚胎发育规律这件事中，反映出“我”具有怎样的特点？

（3）老师为什么会误解我的笑声，以为“我”的笑不怀好意？

（4）全班交流：人的演变过程

（5）指导学生有感情地朗读，注意读好文中的语气词。

3、找出自己觉得有趣的部分，谈谈自己的阅读感受，并和同桌交流交流。

4、谈谈你对“我明白了——世界上的重大发现，有时还会给人带来被驱逐和被迫害的风险。”这句话的理解。

五、总结。

1、学习了课文，你觉得文中的我是个怎样的孩子？

2、学完课文，你受到的启发是什么？

3、联系自己的生活实际，说说你的童年生活中有过哪些有趣的发现？

4、教师小结：《童年的发现》这篇文章采用倒叙开头，语言风趣幽默。课文讲的是作者童年时的一个发现，反映了儿童求知若渴的特点和惊人的想象力。同学们，尽管有时别人会觉得我们的发现很可笑，甚至会给自己带来麻烦，可是老师仍然希望你们每个人都有一双善于发现的眼睛。也许，这就是你走向成功的开始。

5.课后积累求知、质疑的名言。

课堂练习

一、给下列生字注音并组词。

胚（    ） （    ）   祸  （    ）  （    ）    痴 （    ）    （    ）  

娜（    ）  （    ）    窘  （    ）    （    ）    赋 （    ）     （    ）

患（    ）  （    ）    绞  （    ）    （    ）    嘿 （    ）     （    ）

伊（    ）  （    ）

二、补充词语

随心所（    ）（    ）   翻来（    ）去    一本正（    ）

运转（    ）（    ）    （    ）尽脑汁     不怀（    ）（    ）

情不（    ）（    ）    （    ）（    ）作声

三、根据课文内容填空。

本课作者先概述了自己童年时的_______，然后具体叙述______________，最后写了____________________，反映了儿童_________的特点和惊人的______。

板书设计

梦中飞行

              求教老师

23、童年的发现                     求知若渴、寻根究底

痴迷研究

想出眉目