冀美版五年级下册1.色彩的对比教案

这是一份冀美版五年级下册1.色彩的对比教案，共8页。

《色彩的对比》是一节色彩知识课。色彩具有多样性，当两种以上的色彩以空间或时间关系相比较，表现出差别，产生比较作用时，就产生了色彩对比。色彩的对比包括色相对比、明度对比、冷暖对比等。有些色彩的对比给人的感觉是强烈的、活跃的，有些色彩的对比则相对较为柔和。 本课教学的重点是让学生学习与感受色相之间产生的较为强烈的对比。
学情分析：
五年级学生经过几年的学习，已经掌握了一些基本的色彩基础知识，他们的生活经验和审美体验也为他们学习本课奠定了基础。
教学目标
知识与能力：通过直观感受与赏析教学，培养学生对色彩及色彩原理的感悟能力，提高色彩欣赏的水平，掌握色彩对比的方法，完成一幅作品，提高造型表现力。
过程与方法：
通过欣赏、分析生活中和艺术作品中的色彩对比现象，引导学生正确表达自己的色彩感觉，培养学生的审美能力，提高色彩造型能力。
情感态度与价值观：让学生积极参与学习过程，在实践中感受色彩变化的带个人的乐趣，学会 装点美化生活，以及体会生活的情趣．
教学重难点
教学重点：学习色彩的对比关系，认识感知色彩对比带给画面的美感，培养学生对色彩美的表现力。
教学难点：引导学生根据自己的感受, 选择对比色,根据主色调进行深浅对比突出主体,丰富画面,充分表现内心感受．
教学策略
本课主要是 教学设计依据“自主学习”理论，结合美术教学实际情况，让学生在研究、实践、反思中发现什么是色彩对比，它在生活应用在哪些方面。这些是通过一些师生互动游戏、欣赏生活与大自然的图片、多方面引导学生在了解、感受色彩对比美的特点，让学生了解色彩的视觉规律，以深入分析教材中作品的对比色应用为重点。但考虑到学生年龄较小，层次不齐，所以在教学中并不强调学生的分析一定要多深入，学生对画面、对教师补充的知识理解多少，由他们自己的程度决定，在教学中并不强求。为下节课色彩的调和奠定基础。在课堂教学中以小组的形式分成几组，目的是便于孩子们上课材料的分发使用和相互学习。
教学过程：
教学反思：
本节课课堂氛围融洽，通过师生互动，让学生仔细观察，了解色彩的对比。教学中我注意引导学生学会观察和分析，利用网络资源和多媒体信息技术的优势，特别是课件的精心制作，色相环和各种图片的展示，让学生明确什么是对比色，引导学生感受色彩对比的形式美感，既解决了教学的重点和难点，又培养了学生善于观察的好习惯。 教学程序
教学活动（过程与方法）
设计目的和说明
游戏导入
1．今天开始讲课前我们先做一个小游戏：我说一个字或词，看谁反应最快说出它的反义词。
2．我们刚才说的那些词在大自然是常见的现象。（观看大自然的图片）这些出现在大自然中反差比较大的现象我们称它们为什么现象？
生答：对比现象。
3. 刚才你们的反应很快，现在老师考考你们的眼力：这有两张图片，我每张图片只放2秒钟。看看谁能看出图片中是什么？（课件播放两张图片：一张是红色的小鱼周围是绿色的小草，一张是猫头鹰灰褐色的与周围环境很类似）学生第一张比第二张容易识别。为什么第一张图片我们一下子就能分辨出来，而第二张图片分辨起来要困难些？
引出物体与背景间存在色彩对比：色彩中也存在对比，我们称之为色彩对比。（出示课题）

课堂气氛轻松，这时抓准时机进入下一个环节。



运用清晰的图片吸引学生的感官，达到审美的视觉效果，进一步理解对比色。使学生感受自然之美、色彩之美、对比之美。
启发引导
拓展思维
1．请阅读材料《色彩的对比》第1页，理解学习色彩的对比知识。阅读时请结合以下问题进行思考：
怎样在色相环中找出一组相互强烈对比的颜色？
日常生活中常见到的强烈对比色有哪些？
运用对比色会产生什么样的美感？
师：有不明确的地方可以和我探讨，或者在后面的讨论时间与其他同学共同交流。现在就请开始吧!学生结合问题认真地阅读书中内容。
2．好，请先到这里。谁愿意将关于色彩对比的认识讲给大家听？你可以从3个问题中任选一个来解答。
生1：我想回答第1个问题：在色相环中直的线相对的两种颜色放在一起会产生强烈的对比。
生2：我想回答第3个问题。运用对比色可以使画面看起来很活泼、鲜明。
师：很好。那么，常见的对比色有哪几组呢？
生3：有红和绿，黄和紫，橙和蓝。

明确学习目标，便于理清思路，产生学习的动力。

培养学生自主学习、探究、实践、反思的学习习惯

学生根据书上内容，思考回答。每回答一种，教师出示图例和相应的补充，进行详解。使学生通过直观感受，更深地理解、接受。
欣赏感悟
3．好的。刚才我们已经了解了关于色彩对比的知识，那么它在实际设计和绘画中又是怎样应用的呢？(教师出示并阅读)材料中的作品都分别采用了哪几组对比色？你对哪件作品最感兴趣？它的对比色是怎样运用的？大家可以自己先思考，然后和同组的同学讨论一下。学生们思考片刻后，陆续地开始讨论。气氛逐渐热烈起来，教师走到学生中间倾听发言并做适当提示和引导。
4．好，我们先停下来，好吗？谁愿意发表一下自己的见解？
5．每个人对色彩对生活的理解都有自己的方式和角度，我们在设计中也应该注意，对比色往往不是等量面积的运用，应该以一个为主，这样才能使画面统一而不散乱。
6．欣赏一些艺术大师和学生的作品
7．演示绘画：强调对比色在画面中的搭配和画面中点线面的应用
利用配有音乐的画家作品和学生作品视频来激发学生的创作热情，同时为学生开阔了视野丰富了知识，提高了审美。也为课堂烘托了愉快的气氛。
体验创新
运用对比色设计创作一幅作品，注意色彩要鲜明，画面要整洁。
教师巡视指导学生创作，播放背景音乐。
播放轻松舒缓的音乐，为学生创设良好的绘画创作氛围。
利用课件使学生明确作业要求。


汇报与交流
把你的作品展示出来，并介绍一下你的作品（提倡学生发现问题）
谈一谈本节课的收获与感受（自评.互评）
组内学生根据教师所讲内容的要求，说说本节课的收获与感受；并对自己的作业及个人学习过程中的表现进行评价；组同学之间互评，对同学的作业提出建设性意见！


培养学生自评与他评的能力。培养色彩审美能力。
课后拓展
我们除了可以利用色彩对比美化我们的生活之外，还可利用它的规律在生活中做一些其他的用途。（课件观看图片）
师：清洁工的衣服为什么是橘红色的？
生：醒目，突出，防止别人撞他。师引导提醒：这种色与周围环境。
生：对比强师：动手术的医生为什么穿绿色的？学生议论纷纷。
师：色彩对比除了前面我们说得给人们影响，强烈的互补色还可以缓解人的疲劳，因为血是红色的，与绿色的衣服是互补色，这样使医生可以更好地做手术。
出示部分用对比色设计的民间工艺作品，引导学生回家进一步实践。 使课上所学得以延伸运用。
引导学生观察事物比较的观察



使课堂达到一个延伸，引导学生感悟艺术与生活的关系。