人教统编版选择性必修 下册8 茶馆（节选）教案

这是一份人教统编版选择性必修 下册8 茶馆（节选）教案，共5页。教案主要包含了教学目标，教学重点，教学难点，教学方法，学习方法，教学准备，课时安排，教学过程等内容，欢迎下载使用。

【教学目标】
一、知识与能力：
1．学习通过丰富多彩而又富有个性化的语言来展开情节、表现人物与时代的矛盾冲突的方法。
2．了解剧本独特的、被人称为“卷轴画式”的结构及人物形象。
二、过程与方法：
1．对作品中的形象、语言、表达技巧做出初步评价，并交流心得。
2．训练自己朗读剧本的能力，掌握不同角色的语言分寸。
三、情感态度与价值观：
1．了解旧社会国弱民贫、政治黑暗的现实。
2．认识人民与时代息息相关的道理。
【教学重点】
欣赏戏剧冲突和人物形象。
【教学难点】
分析个性化的语言。
【教学方法】
任务驱动法、点拨法。
【学习方法】
自主学习、合作交流相结合。
【教学准备】
布置学生查找作者老舍的资料。
【课时安排】
1课时。
【教学过程】
一、新课导入
同学们喜欢戏剧吗？
戏剧是与诗歌、散文、小说并列的一种文学样式，它是一种融文学、雕塑、绘画和音乐于一体的综合艺术。课本为我们提供了一个走进戏剧的机会，今天，我们一起来学习有着“东方舞台上的奇迹”之美誉的话剧——《茶馆》，领略戏剧的艺术魅力。
出示课题：《茶馆》。
二、初读感知
1．自读课文，出示自读要求。
（1）了解戏剧的基本知识、作者及写作背景。
（2）自由朗读课文，圈出课文中的生字，借助拼音多读几遍。
（3）再读课文，了解课文的主旨及人物。
2．了解戏剧的基本知识。
（1）剧本必须适合舞台演出。
舞台演出必然要受时间限制，因而，剧本的篇幅不宜太长，人物不能太多，场景变换不宜频繁，它必须高度集中、紧凑，全部剧情必须在有限的舞台和两三个小时内演出完毕。
（2）没有冲突就没有戏剧。
戏剧冲突是社会矛盾的反映，它有一定的发展、变化过程，这个过程体现在剧本的情节结构上，一般可以分为开端、发展、高潮和结局四个部分。
（3）台词是表现人物性格的主要手段。
人物的台词应该是高度个性化的，它必须符合人物的身份和性格特征，并且使人物个性在特定环境中自然流畅。
3．积累字词。
遛（liù） 文绉绉（zhōu） 戊戌（wù xū） 贵庚（ɡēnɡ）
趿拉（tā lɑ） 官饷（xiǎnɡ） 嗻（zhè） 珍馐（xiū） 咂摸（zā m）
4．掌握词语。
化干戈为玉帛：化战争为和平。
珍馐：珍奇贵重的食物。
老气横秋：形容人摆老资格，自以为了不起的样子。
八仙过海，各显其能：比喻各自施展本领，互相竞赛。
兵荒马乱：形容战争时社会动荡不安的景象。
5．介绍作者
老舍，原名舒庆春，字舍予，满族人，是我国现代杰出的语言艺术家，享有世界声誉的爱国主义作家，人民艺术家。他以小说、剧作和曲艺著称于世，在散文、诗歌、杂文方面取得了卓越成就，其代表作有长篇小说《骆驼祥子》、《四世同堂》等，剧本有《茶馆》、《龙须沟》等。
6．了解剧情
简单交代《茶馆》的内容。
全剧共三幕，课文节选的是第一幕，是戊戌变法刚刚失败，谭嗣同被问斩后不久。作者在这一幕里，向我们展示了中国封建社会的末日即将来临的情景，是全剧最凝练最集中的一幕。这一幕没有中心故事，只有一些零星的事件，以茶馆老板王利发为线索将它们贯串起来，反映了晚清社会的必然灭亡。
第二幕的事件发生在民国初年袁世凯死后、帝国主义操纵下的北洋军阀统治时期。此时与第一幕相隔十多年。时局混乱，茶馆前景暗淡。
第三幕事件发生在抗日战争胜利后的国民党统治时期。日本侵略者刚刚投降，国民党就进了北京城，国民党特务与美国兵到处横行，市面一片混乱，民不聊生。
7．分组讨论：
（1）这一幕写到哪些人物？这些人物大致可分为哪两大类？
这一幕出场的人物很多，但他们都是诉说着各自的故事，在“茶馆”一闪而过。所有的人物、情节，像一个个画面，这无数个画面组织起来，便构成了一幅卷轴画，随着故事情节的发展逐步展开。第一幕的人物，大约可分为两大类：一类是帝国主义、封建主义、官僚资本主义势力及其奴才走狗；另一类是在这“三座大山”压迫下的各阶层的人们。前者如西太后的宠奴庞太监，吃洋饭的恶霸马五爷，特务宋恩子、吴祥子，流氓黄胖子，打手二德子，人口贩子刘麻子，江湖骗子唐铁嘴等。后者如王利发、秦仲义、康顺子、康六、乡妇、老人等。
（2）写了哪些事件？这些事件涉及当时哪些历史事件？反映了什么？
写到的事件主要有：马五爷施威、康六卖女、常四爷骂洋货、鸽子之争、秦仲义梦想实业救国、秦庞交锋、茶客对话、常四爷被抓、庞太监买妻。这些事件涉及戊戌变法、实业救国、民族资本家兴起、洋货倾销中国等，反映了帝国主义的侵略、封建统治的腐朽、农村的民不聊生，从而表明清末整个社会的黑暗腐朽，不可救药。
三、精读感悟
（一）把握主旨
课文的结尾“茶客甲”有一句话：“将！你完啦！”这句话的潜台词是什么？文中从哪些地方反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实？（一定要扣住剧本来分析）
课文结尾“茶客甲”说：“将！你完啦！”这句话的潜台词是：清政府完了，清朝社会完了，这个时代灭亡了。
文中通过众多事件，多侧面、多角度地反映了清朝末年黑暗腐朽、民不聊生的社会现实。例如：达官贵人为争一只家鸽而大打群架，荒淫无耻的朝廷老太监竟然娶妻，八十二岁的卖挖耳勺的孤老沦落街头，饥肠辘辘的农家姑娘被卖入火坑，常四爷因为一句话被捕入狱，还有戊戌变法失败、帝国主义入侵等等，这些大大小小、形形色色的人物和事件，都显示出晚清末年反动统治阶级和人民大众之间的尖锐对立，揭示了那个时代必然灭亡的命运。
（二）分析人物形象
1．如何看待王利发这个贯串全剧的线索性人物？
王利发是茶馆的老板，子承父业，更继承了其父“多说好话，多作揖”的处世哲学；他精明、干练、谨慎，委曲求全，善于应酬，也善于经营，善于改良。像他这样一个精于处世的小商人，最终也逃脱不了破产、悬梁的命运。剧本通过这个形象的刻画，反映了旧时代、旧制度吃人的本质特征。2．结合课文内容读读常四爷的台词，说说常四爷具有怎样的思想性格。
常四爷是老舍笔下被刻画得颇为生动细致的人物。虽然同样是“吃俸禄”的八旗子弟，但却不同于胆小怕事、只知喝茶请安、侍弄黄鸟的松二爷，这个人物有着鲜明的正义感和强烈的爱国意识。
他不满于富户人家为一只鸽子而械斗，痛心于洋货倾销、国家的银子外流，对清朝的腐败和命运深表担忧。从茶馆里两起乡民卖女的悲剧中，他预感到“大清国要完”，因而招来横祸，被捕入狱。
他性格刚强而又富有同情心，当二德子向他逞凶时，他言辞锋利地回敬对方，明里讥讽二德子，暗中指责腐败政府，一针见血，咄咄逼人。危难时刻他也不像松二爷那样被吓得魂不附体，语无伦次，而是临危不惧，挺着腰板离开茶馆。他看不惯刘麻子所做的卖人交易，施舍给卖女儿的村妇两碗面。
直到后来他参加义和团，与洋人拼杀，成为一个自食其力的劳动者。所有这些都显示出常四爷光彩照人的形象，然而，这位刚强了一世的爱国志士，最终变得穷困潦倒，他一生的美好愿望，与顽强奋斗都成为泡影。这是一个正直的中国人的悲剧。
他的悲剧说明在旧中国社会，理想遭践踏，美好被毁灭。剧本通过常四爷这个人物，揭露了旧时代政治的腐败，反映了爱国有罪、报国无门的荒唐现实。
（三）品味语言
老舍认为，剧中人物的对话应该是“话到人到”，“开口就响”“闻其声知其人，三言五语就勾勒出一个人物形象的轮廓来”，也就是每个人物都有符合自己地位、身份和思想的个性化语言。如：王利发的语言谦恭周到、圆滑得体、机敏善辩，与各种人物应酬从容自如，非常符合一个茶馆掌柜的身份。常四爷的语言则豪爽耿直，带有侠气，并且毫不忌讳他对现实的不满，表现了他正直倔强、敢作敢为、富于正义感的思想性格。
请学生从剧中的其他人物身上找出同样能体现精练而有个性化特点的语言来，如马五爷、黄胖子等次要人物。
四、课堂小结
作者虽没有直接写那个时代发生的重大事件，但那个时代的风云变幻和黑暗与罪恶又无处不在，“大茶馆折射出小社会”，这正是作者匠心独运的结果。
五、课堂练习
1．填空。
《茶馆》的作者是_______，原名_______，字_______。1951年被北京市人民政府授予“______________”的称号。主要作品还有剧本《_______》、《_______》，小说《_________》和《__________》。
2．《茶馆》一剧中的台词，有的词语不止一个意思，请把不止一个意思的词句的台词找出来（ D ）
A．你们的铁杆庄稼不行了，我们的灰色大褂反倒成了铁杆庄稼。
B．我们给皇上效力，有袁大总统的时候，我们给袁大总统效力。
C．二十多年了，他们可给我长过工钱？什么都改良，为什么工钱不跟着改良呢？
D．多年的交情，你看着办！你聪明，还能把那点意思闹成不好意思吗？
【作业布置】
试以“大茶馆，小社会”为题写一篇文艺短评。